多媒體在初中數學課堂教學中的運用探究

趙英潔

摘要：隨著計算機技術的發展與普及，信息技術對人們生活的影響越來越大，在日常生活中所發揮的作用也無可替代。正是在這樣的背景下，國家提出將計算機技術引入教育領域，建設以計算機信息技術為支撐的多媒體教學課堂。鑒于此，本文將以初中數學課堂為切入點，就多媒體課堂教學的有關內容進行分析，以期為多媒體在初中數學課堂發揮作用提供更多建議。

關鍵詞：多媒體教學;初中數學;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在傳統的課堂教學模式中，教師主要以填鴨式的方式組織教學，機械化地傳授知識，忽視學生學習的主體性，這將會影響學生學習的積極性，降低學習效果。針對這種局面，新課改提出要將抽象的知識與當下計算機技術相結合，利用多媒體技術以形象生動的形式展現給學生，方便學生學習和掌握。

一、多媒體技術教學含義

將抽象知識與多媒體技術教學相結合，已成為當下每位教師應掌握的必備技能。事實上，多媒體技術教學就是將課堂上所要展現的知識、材料等內容，通過多媒體技術以文字、圖片、聲音、視頻等方式向學生展現出來，甚至可以利用多媒體技術創設教學情境，讓學生身臨其境，加深對所學知識的理解，進而在課堂上牢固掌握知識，促進學生綜合發展。

二、開展多媒體教學的優勢

（一）提高課堂趣味性，增強學生學習興趣

利用多媒體技術教學，能夠將抽象的知識以圖片、動態視頻的方式展現出來，方便學生理解，可以調動學生各個感官參與到課堂學習中來;圖文并茂的知識展示，能夠突出學習的重難點，激發學生學習的積極性與主動性。比如學習軸對稱圖形時，以動態圖片展示，方便學生理解軸對稱圖形的特點，調動學生學習積極性。

（二）提高課堂教學效率

以往只以書面文字形式的知識展示與教學，呆板而枯燥，學生理解較慢且不夠深刻，進而影響教學進度和教學效率。而通過多媒體技術教學，以生動形象的圖片、視頻展現，讓學生直觀理解，提高學習效率，進而提高教師的教學效率。

（三）提高學生創新能力

傳統填鴨式滿堂漫灌的教學方式，扼殺了學生的創新能力，無法給學生提供寬松有效的創新空間，學習能力也被忽視，成為知識的容器、考試的機器。而利用多媒體技術教學，將課堂上所涉及的內容、過程、方法等重新展現，使教學內容生動形象，以學生能夠接受的方式展現，方便學生思考，鍛煉學生發散思維，并提出不同的想法，鍛煉學生創新能力。

三、實施多媒體教學的方式

（一）提高對教師要求

在課堂學習中，學生是學習的主體，因此在利用多媒體技術教學過程中，教師要關注學生的反應，讓學生發揮自己的主觀能動性，參與到課堂學習中來，樂意分享自己的想法和觀點。另外，教師也要在課前做好充分準備，將所要學習的資料合理安排展現，方便學生學習理解，同時要調動學生學習主動性，鼓勵學生發言，教師要認真聆聽，及時總結，充分展現多媒體技術教學的優勢。

（二）創設問題情境，充分利用多媒體技術

傳統的課堂教學是講臺、黑板以及教師的講解，課堂氣氛枯燥無聊，學生參與度低，積極性差;對于晦澀難懂的內容，教師也只是口頭描述，導致學生難以理解或是理解不夠透徹，影響學習效果。利用多媒體技術，就可以輕松解決這個問題。多媒體自身能夠利用計算機技術，將枯燥的知識以圖形、聲音等動態形式展現給學生，并給學生留有思考空間。比如在學習利用方程解決行程的追及問題時，教師可以以動畫形式，創設問題情境，向學生展示追及過程中的時間、位置等問題，方便理解問題，明確解題思路。這一方式能夠讓學生充分理解追及問題的知識，在創設的問題情境中解決問題，既調動學生學習的積極性，也讓學生參與到課堂學習中來，提高學習效率和教學效果。

（三）利用多媒體教學，展現知識重難點

初中數學的課堂，應該是結構清晰、層次分明、重難點突出的，而在實際情況中，教師只是用粉筆將本節課的知識框架、重難點簡單寫到黑板上，這導致學生無法充分正確理解知識結構與重難點，進而影響學習效果。利用多媒體技術，將不同程度知識的重難點以圖片、文字、視頻等方式呈現，直觀形象，便于學生理解。而對于較難理解的知識，教師則需要專門在多媒體中呈現出來，進行專門教學。比如學習數的乘方的有關內容時，重點在于理解乘方使數值變化有多迅速，學生只是停留在書面描述，并未真正理解。教師通過多媒體展現細胞分裂的有關視頻，能夠讓學生直觀感知乘方對于數值變化的意義。由此可知，多媒體技術能夠幫助教師展現知識重難點，加深學生對于重難點的理解。

結束語：

實踐證明，多媒體技術是以計算機技術為依托，充分展現現代化教學模式的一種教學手段，它能夠以形象生動的圖片、音頻、視頻等方式展現課堂內容，加深學生理解，對于調動學生學習積極性，提高教師教學效率具有重要意義。

參考文獻

[1]淺析多媒體技術在課堂教學效果提升中的應用[J].陳淑榮，李鵬.東方企業文化.2017（S2）.

[2]多媒體技術在初中數學課堂教學中的應用[J].黃中汰.考試周刊.2018（A3）.

[3]數學因你而精彩——談初中數學教學與多媒體應用[J].陶英.數字通信世界.2020（12）.

[4]淺析信息技術在初中數學教學中的輔助作用發揮[J].袁寶英.中國新通信.2021（09）.