應用釘釘課堂進行小學數學在線教學的探究

王章梅

摘要：特殊時期來臨的寒假，作為班主任兼數學老師，首先通過騰訊會議召開了本期第一次家長會，布置“停課不停教、停課不停學”的學習任務，教會孩子們下載并學會使用“釘釘”，從2月9日開始，周一至周五的每天早上9：20通過釘釘上直播課，對學生進行線上輔導，講解示范、傾情解答。釘釘直播課讓特殊時期“宅”家的師生打破了空間和時間的限制，學生的疑難問題，可以通過回看直播課、釘釘班級交流提出自己的疑問，得以高效解答。那么在小學數學教學中該如何發揮釘釘課堂在線教學的優勢與作用呢？我將結合自身的實際經驗和認識對該問題進行詳細的分析和探討，在以后的教育教學中課堂教學與釘釘直播有機的結合，提高學生的學習興趣及學習效果。

關鍵詞：釘釘直播 在線教學 小學數學 反思 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、釘釘直播課的疑慮與困惑

小學生的學生自律性不強、從未出現老師不在的線上教學模式，而且家長又要上班，孩子缺少監管，老師擔心，家長擔心，學生懷疑。在以往的教學中，學生在課堂上有不懂的問題，可以當堂舉手提問，教師可以面對面引導學生，當場答疑，予以強調，具有靈活性。網課期間，學生心理動蕩，教師不能與學生面對面，釘釘直播教學中學生遇有聽不懂的問題能否當堂解決，課堂節奏能否跟上？學生擔心自己基礎差跟不上教學，最終被淘汰。老師擔心學生可能長期處于被動學習地位，缺乏主動性，容易漸漸地喪失學習的積極性。家長中有不少人對此持懷疑態度，加之直播中有時也常出現技術故障，教學效果一時還不盡如人意，這期間甚至還出現了學生打退堂鼓，不交作業、不看直播課的現象，直播教學走入了低谷。

為了解決這些問題，多次通過騰訊會議、釘釘視頻會議、班級微信群、電話，進行心與心的交流碰撞，讓家長孩子首先了解釘釘直播課的優勢：釘釘課堂在應用的過程中可以與QQ群、微信群進行融合利用他們所具有的音視頻功能，讓釘釘直播課可以較為順利地開展，并取得較好的教學效果。學生可以利用自己的時間，學習自己所需要學習的知識，釘釘直播課課堂界面上模擬真實課堂，為學生設置了“連麥申請”（提問、舉手）等模式，學生可以在線反饋自已的問題實現師生之間的交流動而在討論師生之間學生之間也可以實現專統課程的實時下交流并及時地對相關知識進行。從而打消家長與學生的疑慮，解除他們的困惑。

二、釘釘直播課的應用

（一）通過騰訊會議教學生釘釘安裝及使用

老師建好釘釘班級群，設置好權限，把班級二維碼轉發至班級微信群，學生掃碼，下載安裝釘釘APP就能加入指定的班級群。在釘釘班級群中，學生只需進入直播課或點擊直播回放即可。

（二）老師要熟悉直播課的具體操作步驟

進入指定的釘釘班級群，點擊“發起直播”;輸入上課的課題，選擇屏幕分享模式，選中直播保存回放按鈕，打開支持連麥功能的開關;點擊露臉設置，學生在直播時能看到老師，實現畫中畫的效果;點擊互動畫板，及時了解在線人數，及學的互動信息;一切準備就緒，我們就點擊“開始直播”，學生將會看到老師電腦屏幕畫面，聽到老師講課聲音。

（三）課后釘釘群交流

直播課后，學習并沒有結束，認課師可以發揮自身的引導作用，師生之間、同學之間互相交流和討論探討課堂上遺留下的數學問題，共同學習數學知識。如復習列方程解決實際問題直播課后，布置課后思考題：小紅去爬山，原計劃每小時爬3km，2小時到達目的地。實際1.5小時到達目的地，平均每小時爬了多少千米？（學生獨立思考并解答下列問題，并在釘釘班級群討論交流）

①能用多種的方法解答嗎？②解題步驟是什么呢？③在做題時，你想提醒大家注意什么？

通過討論交流后學生明白：列方程解決問題最關鍵的一步是找等量關系列方程。等量關系正確了，列出的方程才正確。

三、釘釘直播課教學實踐的反思和對策

反思一個多月的釘釘直播教學工作，為了解決直播教學中學生的困惑，必須具有更強的責任心和更高的學科素養，必須要有愛心，要特別注重與學生建立一種平等和諧的師生關系。

布置學生預習。上直播課前一天要指導學生預習，熟悉直播課的重、難點，做到心中有數，帶著疑問，從而提高聽課效率。如直播課《生活與百分數》：前一天課后布置孩子們跟隨家長佩戴好口罩，到就近的銀行調查最新利率，并與教材第11頁的利率表進行對比，對國家利率調整的原因有所了解。并上網調查現在的理財方式。課前學生就生活中的百分數有了初步直觀的了解，上課時課外的認識，提高了效率與學習興趣。

聽懂了課事半功倍，沒有聽懂往往事倍功半。如直播課《生活與百分數》，在學生對利率、理財有理性認識后，提出探究問題：王叔叔準備給女兒存3萬元，供他9年后上大學，請你幫王叔叔設計一下，三種理財方式哪種的收益更高？學生獨立完成后，在群內的交流。事實證明，在有效預習的基礎上，并適時的給予恰如其分的贊賞性評價，鼓勵學生通過連麥積極參與回答，并隨時觀察學生聽課情況，在關鍵時候通過語音、適當板書等形式給學生予以提示，指點學生認真聽課，獨立思考，學生們在直播課堂上淡化了屏幕的阻隔，有一種身臨其境的感覺，課堂氣氛非常和諧。

對學生在課堂上沒有弄懂的問題，要充分利用微信、騰訊會議、釘釘視頻進行多渠道的剖析，因地制宜的輔導，要善于發現學生的閃光點，及時用“點贊”圖標、發小紅花等表揚學生的些許進步。如《圓的面積公式》學習中，有部分同學還存在疑惑，通過釘釘視頻展示“馬兒的困惑”，讓有疑惑的孩子直觀感受圓形，了解圓相關的知識，在直播課的基礎上加深“圓的面積”的感知。對已經掌握的孩子給予“小老師”的獎勵，通過釘釘私聊一對一的幫助有困難的孩子，用他們獨特的視角去啟發，讓這群孩子去思考圓的面積到底該怎么計算？老師通過視頻演練引讓學生們思考我們怎么將圓面積轉化成長方形，并動手操作（圓規、剪刀、直尺）。這種因地制宜的輔導方法，激發了他們的興趣及潛能，這群孩子用自己獨特的視角掌握了圓的面積，所有的孩子都有所獲，有所得。在這特殊的假期，他們越來越自信、越來越健康，學會了自主學習，懂得了感恩。

參考文獻

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