體育游戲在小學田徑教學中的應用策略

顏立強

摘要：小學田徑教學項目頗多，合理應用體育游戲開展課堂教學，可以活躍課堂氛圍，調動學生參與積極性，可整體提高田徑教學水平，促進學生身心健康發展。實踐教學中，小學體育教師通過將體育游戲與田徑教學訓練項目有機結合，能夠創新田徑運動項目訓練模式，實現“玩中學、學中練”這一教學目的，并潛移默化激發學生參與田徑學習與訓練的興趣，使學生達成樂此不疲的積極田徑訓練狀態，從而提高田徑教學課堂效率。

關鍵詞：小學體育;田徑教學;體育游戲;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

小學是學生打好學習基礎和強化體魄的關鍵階段，田徑運動作為體育學科運動項目訓練基礎，可幫助學生完成跑、跳、投等基礎性的動作練習與訓練。但這些動作具有一定單調性，教師想要調動學生訓練積極性，可通過體育游戲的應用，調起學生田徑訓練的熱情，并依據教師的指導，有效地完成基礎性田徑運動練習，消除單一性訓練帶來的疲乏之感，提高訓練效率。

一、合理設置體育游戲，激發興趣

教師進行體育游戲應用時，應重視合理設置體育游戲，使得游戲趣味性足夠吸引到學生，激發出學生田徑運動興趣。教師依據田徑訓練項目，選擇適宜的田徑內容，與學生共同進行田徑訓練，使學生感受到游戲帶來的新奇、有趣，融洽氛圍中不斷的提高訓練的積極性，使得適宜體育游戲成為田徑訓練驅動器，促使學生高效率地完成訓練，并對田徑產生濃厚的訓練興趣，將這種興趣一直保持下去，達成強身健體、掌握田徑技能的目標。

如，教師進行以“跑”為主的田徑教學時，就可選擇體育游戲“竹竿舞”作為準備活動以及短跑或中長跑耐力的訓練。游戲開始，教師可指導學生先進行分組，以小組合作形式完成訓練，并指導學生合理有效的小組分配，順利完成游戲的同時，取得良好的借助游戲進行準備活動的目標。游戲開始，每個小組的5個人中，兩個人負責晃動竹竿，其他人員在教室的標準示范動作指導下，開始游戲，游戲考驗學生的合作力，配合不好的小組將要被淘汰，負責為整體學生表演集體舞進行復活。體育游戲的應用激活田徑教學氛圍，使學生其樂融融活動那個參與過程中，樂此不疲，反復進入到竹竿舞中，經過小組成員的共同配合、相互交換角色，形成和諧的合作訓練關系，使得田徑訓練中以跑為主的準備訓練有效進行，并達成高效率的訓練目標。教師經過田徑教學中體育游戲的應用，使得學生對訓練單一性、乏味感一掃而光，家發出參與訓練的興趣，提高訓練的效率。

二、開拓創新體育游戲，培養能力

教師開拓創新式的體育訓練，有效進行田徑教學活動開展的同時，還有效地培養學生田徑運功能力。以此教師進行小學田徑教學時，可通過創新是的體育運動游戲，是學生一直抱有參與田徑訓練活動的新鮮感，產生活動參與欲望，不斷地提高田徑能力。教師進行游戲創新時，可依據田徑訓練內容來設定，不同內容應用不同體育游戲，經過游戲樣式的變化，激活學生熱情，使學生田徑運動能力得到有效培養與提高。

如，教師進行以“跳”為主的田徑訓練時，可針對其中的“立定跳遠”“跳高”等不同項目，應用不同游戲進行。針對“立定跳遠”教師就可應用“青蛙跳”體育游戲，引導學生模仿青蛙跳動的樣子，完成立定跳遠項目的準備目標，并做到有效的舒緩身體各個部位的身體運動技能，有效達成體育運動的目標。學生們經過創新式的立定跳遠活動，訓練熱情陡增，積極性提高，興趣盎然中提升立定跳遠的能力。而教師進行“跳高”田徑運動教學時，可為學生設計一款“夠得著”為主的游戲，讓學生做好跳高運動前的彈跳訓練，游戲以學生起身跳躍用手拍到掛在橫桿上的小球為目標，看看一分鐘之內哪位學生拍到的最多，拍到最多的學生獲得游戲的勝利。教師經過對學生彈跳力訓練，幫助學生輕松地完成跳高田徑訓練，達成田徑訓練目標。

三、激勵為主體育游戲，提升自信

體育訓練尤其是田徑訓練，激勵表揚環節不可或缺，是有效提升學生運動自信的重要環節。教師可在田徑教學總結時，設計適宜的激勵為主的體育游戲，讓學生依據游戲感受到被激勵的享受力量，促使學生更加積極融入到田徑運動中，有效良好訓練效果的取得。教師設計總結游戲時，可依據田徑訓練的項目進行設計，并以此起到舒緩作用，消除學生訓練后疲勞感，達成提高學生田徑運動自信力目標。

如，教師進行以“投”為主的體育訓練時，就可通過體育游戲“擲紙球”的游戲，完成訓練總結的目標。如學生剛剛進行完鉛球投擲的訓練，會出現一定的疲乏之感，教師可通過游戲前準備的報紙做成的紙球，進行游戲式的舒緩。引導學生進入到游戲中，借助游戲使學生感受到教師用心準備的舒緩動作。教師依據小學生喜歡的表揚方式，對學生的表現做出綜合性的指導，使學生糾正擲鉛球訓練時的不規范，并依據“擲紙球”動作，進行規范的動作整理，舒緩運動后的身體機能同時，提高投擲鉛球的訓練效率。同時，教師進行游戲指導時，應重視觀察學生的具體表現，使學生可依據自己的指導，游戲中備受鼓舞，提高強烈的田徑運動參與熱情，并自信心慢慢地完成所有的訓練，讓體育運動成為自己喜歡的一種生活方式。教師通過游戲樂趣帶來的運動成就感，激勵學生不斷提高運動潛質，借助游戲使得田徑運動成為學生終身熱愛的運動，達成體育游戲應用目標，提高小學田徑教學效率，提高學生田徑運動自信，高效率完成小學階段的田徑訓練目標。

總結：

總之，體育游戲的應用為小學田徑教學整體水平提高起到巨大的推進作用，可促進學生身心健康發展，使田徑運動成為學生喜愛體育鍛煉方式。教師依托體育游戲進行田徑教學，不知不覺中激發學生田徑學習興趣，使學生樂此不疲中有效達成田徑訓練目標，提高田徑訓練效率。同時，體育游戲調動學生訓練積極性，有效地完成基礎性田徑運動練習，使得田徑訓練疲乏之感消除、效率提高、能力提高。

參考文獻

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