踐行生本思想，構建小學數學有效課堂

劉春香

摘要：生本作為新理念與以往師為中心的思想具有一定差異，主張在教學實踐中要重點關注學生整體在課堂中的地位體現，以及發揮其所具有的主觀探究能動性，搭建有效的課堂。下面，主要就生本理念指導下的小學數學課程教學優化舉措展開分析。從明確生本思想內涵、發揮課堂練習作用、強調課堂預設生成以及開展深入探究活動幾個層面著手，就有效課堂的搭建舉措加以分析。

關鍵詞：生本思想;小學數學;有效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：新時代教育改革背景下生本思想發揮著重要的主導作用，并強調教師在實踐中要本著一切為了學生、服務學生的原則就課堂的形態進行優化。強調以生為本思想指導開展多元化的教學舉措，以保證所搭建的課堂更加的規范有序。

一、深入生本思想內涵，明確有效課堂目標

生本思想是新課改進行和實踐過程中所衍生出的重要思想產物，其具有的行動指導作用比較突出。在教學實踐中，為了保證數學課堂更趨于有效性，教師需深入分析這一思想的內在含義，從根本上改變課堂的形態。引領學生建立起一定的自主學習意識，根據所掌握的數學內涵以及基礎技能展開深入探究，只有這樣才能夠保證數學課堂有序推進。在整個過程中，教師需要堅持生本思想指導，深入分析和了解具體的學情信息[1]。然后以此為基準調節課程的內容，以及改變教學方式，強調前置性學習，并鼓勵學生自主地思考和探討。

二、發揮課堂練習作用，構建動態數學課堂

以往靜態的灌輸并不適合于新課改的戰略要求，同時也給生本思想的有效貫徹造成一定阻礙，作為教師需要正確認識數學本身所具有的動態化、探究性特征，強調課堂拓展與延伸環節的優化設置。規范組織豐富多元的練習活動，讓學生在學習中不僅能夠內化與吸收基礎數學概念定理，同時也能夠促使其懂得學以致用，科學探索和解決相關問題。在練習環節，教師需注重專題設置，將同一類型的問題進行歸納整理[2]。然后鼓勵學生進行假設、思考、探究、總結，從而形成系統性的數學認知與實踐體系。以“分數的加法和減法”為例，為了促使其有效理解基礎的通分、約分等定理，掌握分數有關的實際問題解題思路，則可以設置專題，引領學生自發性地參與訓練，并做好習題經驗和解法的總結與歸納。

三、強調課堂預設生成，創造有序教學環境

基于生本思想指導，教師須本著預則立、不預則廢的準則，規范地進行課堂預設[3]。從而保證所生成的課堂形態以及教學活動更具有一定的針對性，也能夠充分發揮課堂本身所具有的思維啟發以及行動引領功能。

在“平移、旋轉和軸對稱”這一部分內容教學之前，教師則需要遵循預習為先的指導思想，科學地整合教材中所包含的基礎概念。了解現實生活中所對應的模型和具體的案例，通過有效的整合規劃和設置，生成具有一定引導性的導學方案，讓學生在自主預習、獨立思考、深入探究、有效歸納的過程中掌握基礎的數學知識。也能夠促使其通過歸納和探索，了解這三個圖形所呈現的特征。然后在課堂上更加深入的探索交流，并根據自身的理解，創設有創意性的軸對稱圖形，以激發學生的審美思維，提高其在數學領域的創造能力。

四、拓展深入探究活動，支撐學生全面發展

生本理念的提出和貫徹，進一步推動了數學課堂面貌的改革進程，從以往的師講模式逐漸改變為以學為主的探究式課堂形態。在這樣的目標引領下，教師需要改變傳統的灌輸模式，要結合學生的思維發散以及綜合能力的養成要求，科學設置綜合性、系統性的探究活動。引領學生在課上圍繞基礎的數學概念以及相關的問題展開深入的探索。

以“組合圖形的面積”這一節課為例，教師則可以布置探究任務，構建立體的組合圖形模型，設置具有一定思考空間的問題情景。引領學生通過分組協作方式就具體的數學題思路和實踐經驗展開深入探索。在整個探究中，教師需要全面關注學為主的思想執行情況，了解學生在探究領域的思想認知以及所呈現的探究行為。協調好師生之間在課堂上的關系，發揮自身所具有的引領功能，給予學生一定的思想啟發和指導，讓其能夠正確看待數學的探究任務，并明確掌握接下來的學習方向。也可以引領學生在探究結束之后，根據自身所總結的觀點以及整個小組的探究成果進行有效的互動和分享，引領學生自主性的反思、總結。通過深入歸納來強化學生的數學認知，促使其養成善于探究、總結和自主反思的優秀學習習慣。

結論：依前所述，堅持以生本為全新的戰略導向，對具體的授課模式以及課堂的組織形態進行合理優化，是當前數學教師為更好適應素質改革趨勢所作出的重點工作決策。在接下來的課堂中，需深入分析生本思想的內在含義，精準定位有效課堂的發展目標。然后從課堂練習、預設生成、深入探究幾個維度著手進行教學活動的優化設計。以引領學生建立起正確的數學思維，實現學習能力和綜合素質的有效培育，真正達到有效課堂的發展要求。

參考文獻

[1]解飛飛.生本理念下的小學數學課堂觀察探微[J].華夏教師，2019（15）：49.

[2]鄒霞.基于生本理念的小學數學有效課堂[J].數學大世界（上旬），2018（11）：27.

[3]姚貴瑜.基于生本理念的小學數學課堂教學有效性探究[J].考試周刊，2018（21）：94.