基于新課改視角的高中德育創新實踐研究

陳雪艷

摘要：立德樹人是教育的根本目標，而在傳統的教育教學中，德育的開展是管理與約束，學生的成長受到了限制，道德品質的培養缺乏有效性。新課改提出生本理念，重視學生的主體性，所以高中德育需要創新實踐，從學生的角度出發做德育設計，保證德育的實效性。實踐策略中需要加強文化育人，創建德育活動，創新宣傳方法，完善管理機制，以此讓高中生接受德育，能夠有自主性的發展，建立良好的價值觀、道德觀與行為素質。

關鍵詞：新課改;高中;德育;實踐策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：新課改提出教育要以學生為主體，引導自主性的健康發展，特別在教學方式上提出自主探究學習，樹立促進全面發展的目標。因此，新課改下的德育要強調學生的認知理解與觀念形成，需要轉變硬性管理的方法，建立柔性的引導策略，潛移默化的去改變學生的思想和觀念，傳遞優秀的文化與高尚的情操。高中德育的開展就要以此為核心，建立和完善德育的方式與方法，讓學生能夠有自主性的認識與思考，保護學習與成長，促進全面發展。

一、加強文化育人教學

高中教育分為文化教學與素質教育，而文化教學的時間占比高，有豐富的內容，關系到高考與未來發展。可以說，高中生的主要時間是在學習知識[1]。鑒于學生的主體性，德育的開展就不能以傳統的管教為方法，需要加強文化育人，以知識為載體，挖掘文化知識中的德育內容，并以知識教學為過程引導思想品德方面的分析，可以提高文化知識學習的深度，也能提升德育開展的效果。比如在語文課程中，語言知識中蘊含著中國優秀的傳統文化，教學需要引導學生去感受和分析傳統文化，探究其中的優秀思想，從而實現德育。利于《蘇武傳》的閱讀教學中，就引領探究蘇武所展現出來的民族氣節和愛國精神，以此熏陶學生的情操，增強個人理解認識，利于愛國主義精神的發展。

二、創建德育校園活動

高中生在成長過程中抵觸管教，存在一定的叛逆心理，所以在傳統的管教要求中雖然可以約束學生的行為，但是其思想認識上并沒有接受，德育開展呈現出無效化。對于此，德育開展要從親身感受出發，基于新課改下綜合活動較多的情況創建德育校園活動，突出立德樹人的理念，以活動展現德育的內容，保證學生可以有思想上的認知與接受，提高德育的有效性。比如在校園中開展共和國勛章獲得者事跡學習的活動，讓學生了解這些為祖國強大有巨大貢獻的人，學習他們身上高尚的品德與思想，感受其中蘊含的精神素養，以此能夠使學生更好的認識和了解國家的發展，建立報效祖國，建設家長的思想認識。德育校園活動的開展可以讓德育形成一種風氣和文化，不僅能夠在活動內容上開展德育，也能在校園環境方面熏陶學生的思想認識，實現有效的思想品德教育。

三、創新德育宣傳方法

德育的開展應注重宣傳，有效的宣傳能夠讓學生有認知上的積累，實踐心理暗示，從而達成培養健康道德素養的目標。現在的高中生喜歡上網，并且對于網絡信息較為關注，網絡已經成為第二個獲取信息和知識的環境[2]。所以，在德育宣傳的方法上要創新信息化，讓德育能夠走進學生的網絡生活，拓展德育的方式。方法實踐中需要建立校園網絡平臺，在主頁面布置關于道德品質討論的內容，并以微信、短視頻等推送給學生，讓學生觀察和學習先進人物的事跡，使德育以信息技術的方式在網絡空間中開展，以此能夠提升德育的效果。在此過程中，需要在網絡中構建討論的平臺，教師與學生針對當下社會中的道德事件做討論，使個人想法與觀念可以得到表達，而在討論中引導正確的思考，培養正確的價值觀與健康的行為素質。

四、完善德育管理機制

新課改下的師生關系發生了轉變，所以在德育管理機制上要做改革，完善學生自主發展的指導，確保德育管理的開展能夠取得效果，減少學生的抵觸。首先，校園德育管理要以環境熏陶為主，樹立健康校風，營造良好的校園環境，以此使學生可以健康地成長，建立正確的思想觀念。其次，班級德育管理要采取精準教學，溝通中做好心理輔導，做好激勵教育，使學生能夠改正自己的問題，進行自我管理[3]。最后在日常德育管理中，需要建立獎懲機制，不能一味批評教育，也不能制作表達，對于違反校規、班規，存在思想道德問題的情況要做懲罰和批評，對于優秀的表現和行為可以樹立為榜樣，進行獎勵。德育管理機制的完善可以保證德育工作開展的有效性，也能促進師生和諧關系的建立。

結論：總而言之，高中生有自己的想法和認識，新課改下的德育一定要注重成長規律，把握心理與思想成長、轉變的需求，在策略中關注個人思想品德健康發展的成效，以文化知識為基礎開展德育，以校園活動增加情感感受，以信息化的宣傳提升認知，以德育管理培養良好習慣，讓高中生能夠在校園學習、生活中有綜合素質的成長，建立健康的思想品德。但是，德育要糾正學生的錯誤和不良習慣，做好鼓勵與管教的結合，保證德育方向的正確性。

參考文獻

[1]潘宜超，孫燕.加強高中德育工作實效性途徑的探究[J].文理導航（上旬），2021（11）：76.

[2]劉雪.高中教學與德育結合策略[J].中學教學參考，2021（33）：55-56.

[3]方秀紅.高中學校德育機制的創新實踐探索[J].現代教學，2021（20）：67-69.