初中物理教學中學生勞動意識的培養研究

曹智慧

摘要：初中物理開展勞動教育的意義非常的突出，能夠充分的弘揚正能量和正確的價值觀，讓學生在勞動的過程中能夠加深對正確觀念的印象，通過動手能力的鍛煉，不斷的形成完善的團結協作精神，為學生今后的學習和發展奠定堅實的基礎。因此，初中物理在日常教學時，教師需要加強對勞動教育的深入分析，確定主要的課程教育內容，并且幫助學生完成自我教育和自我管理，提高學生當前的綜合素質。

關鍵詞：初中物理;思想政治教育;勞動實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在初中物理教學課堂中，教師要充分的發揮物理學課本身的優勢，挖掘教材中的重點知識和勞動精神培養進行相互的融合，使學生能夠在教師的引導下，掌握完善的勞動品質，使學生能夠在勞動過程中形成正確的價值觀念和頑強的拼搏精神，幫助學生的全面發展。因此初中物理需要加強對勞動教育本質性內容的深入分析，確定正確的授課計劃，建立完善的規章制度，全面的提高勞動教育課的效果。

一、初中物理勞動教育的作用

（一）強化學生的勞動思維

為了幫助學生的全面發展，在當前初中物理中，要加強對勞動教育開展的深入性分析，讓學生在勞動中能夠形成正確的勞動意識和價值觀念。勞動教育課能夠全面的提高學生當前的艱苦奮斗和勤儉節約的精神，隨著我國社會經濟的不斷發展，在新時期下社會中的奢侈浪費現象非常的嚴重，并且伴隨著網絡技術的不斷發展，這些錯誤價值觀念在社會中廣泛盛行，學生是使用網絡的重要群體，但是學生明辨是非能力并不是那么的強。如果學生在網絡中瀏覽相關信息的話，那么會對價值觀念的形成產生較為嚴重的影響，并且學生在面對困難時也缺乏勇于直上的勇氣，因此在實際教育工作中需要借助于初中物理的勞動教育實踐課，讓學生能夠摒棄以往的認知，形成正確的價值觀念[1]。認識到自身在日常生活中的錯誤行為和錯誤思想，通過日常的實踐形成正確的價值觀念，幫助學生今后的全面發展。

（二）有助于提高學生勞動積極性

勞動教育實踐課能夠讓學生從心里真正的接受勞動，轉變自身對勞動的錯誤認知，從而使學生能夠形成正確的觀念，一些學生在以往發展時認為勞動非常的可恥，并沒有以勞動為榮，在勞動積極性方面很難滿足相關的標準和要求，因此在當前勞動教育中，需要讓學生轉變自身以往的錯誤觀念，形成獨立自主的意識。在當前初中物理教育中，需要將理論和實踐進行相互的融合，全面的培養和提高學生當前的勞動技能。只有在實踐活動中學生才可以將腦力勞動和體力勞動進行相互的融合，實現持續性的創新，通過參與不同的實踐活動，讓學生掌握新型的勞動技能，并且和初中物理知識進行相互的連接，真正落實初中物理素質教育的理念，增強學生對勞動意識的認同感，并且形成經濟的勞動觀念，真正的熱愛上勞動。另外通過學生產生勞動熱情還有助于持續性的提高學生當前的發展水平，在勞動中認識自身的不足，不斷的鞏固自我，以此來提高學生當前的發展水平。

二、初中物理勞動教育的實施策略

（一）以探究性實驗代替演示實驗

在初中物理教學課堂中，實驗作為重要組成部分，不僅可以將一些抽象質變得更加生動和直觀，還有助于全面的激發學生當前的學習興趣，因此在當前班級教學中，教師要加強實驗教學的重視程度，優化課堂教學模式[2]。在以往初中物理教學課堂中，教師是整個實驗的主體，學生只是在講臺下進行觀看，影響學生動手操作能力和勞動意識的形成，因此在實際教學中，教師需要迎合新課改的發展方向，創新課堂教學的模式，讓不同學生能夠參與到整個實驗中進行探究，加深對相關知識內容的印象。

例如，在班級中為學生講解摩擦起電這部分實驗時，教師可以全面提高學生當前的動手操作能力，比如可以讓學生在衣服上摩擦塑料尺子之后，再利用塑料尺子接觸紙屑觀察實際情況，讓學生在生活中選擇不容易出現摩擦生電的材料，之后可以試著做一下衣服，逐漸提高學生當前的勞動意識。又比如說在為學生講解慣性方面知識時，可以讓學生在紙條上放上幾個水杯之后，再將紙條迅速的抽出來查看放在紙條上的水杯是否出現了導落的問題，通過這種探究式的教學模式不僅可以加深學生對相關知識點的印象，還有助于在班級中形成良好的教學氛圍，讓學生在動手操作中形成正確的勞動意識，并且強化這部分知識內容，從而提高課堂教學的效果，為學生后續的學習奠定堅實的基礎。

（二）抽象概念的具體化

在初中物理教學課堂中，教師在為學生滲透勞動精神時，教師要具備靈活化的工作思路，通過勞動讓學生更加透徹理解抽象知識，提高學生的勞動意識[3]。

例如，在電阻概念和密度概念方面，學生在理解方面存在諸多的難度，大多數的物理概念是來源于生活的，因此教師需要將抽象知識變得更加形象和具體提高學生當前的學習水平。比如教師可以為學生展示一些生活中利用電阻進行生產的勞動活動，讓學生認識到物理知識在日常生活中的應用。又比如在進行密度教學時，教師可以讓學生試著分析一下一杯自來水和一桶水誰的質量更大，或者是相同體積的水和油質量誰大，通過這樣的問題讓學生的生活中進行全面的探索以及分析，為了提高學生當前的勞動意識，教師可以試著讓學生到校園中幫助教師體一桶水，在勞動中加深對物理知識的印象，更加全面的了解密度和體積之間的關系。其次，教師可以讓學生以小組為單位，到日常生活中進行深入的探索，并且撰寫實驗報告，通過理解密度是物質固有屬性的這一概念來加深對相關知識內容的印象，同時也可以降低學生學習難度，提高課堂教學的效果。在多樣性探究活動中，使學生能夠形成正確勞動考習慣以及探究能力，提高學生當前的學習效率。

三、結束語

在新時期下，為了使學生能夠成為合格的社會主義接班人，在當前初中物理中教師需要加強對勞動教育開展的重視程度，在學校內部建立良好的教育環境，讓學生融入到課堂實踐和學校活動中進行勞動知識的學習，初中物理也要積極的落實有關勞動教育方面的文件精神，優化勞動教育實踐教學，增強學生的勞動意識。

參考文獻

[1]綦曉卿，胡榮花，王冰俏.初中物理勞動教育課的實踐與探索[J].青島職業技術學院學報，2018，28（06）：62-65.

[2]雷世平.基于“學生全面發展”的勞動教育實踐與探索—長沙航空職院堅持25 年開設勞動教育課[J].江蘇理工學院學報，2018，24（06）：147-149.

[3]李俊瑜.初中物理學生勞動教育課程研究[J].文教資料，2019（10）：189-190.