在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

阿曼古麗?再納吉

摘要：在我國傳統文化中，民間文化占據了重要的影響地位，在民間文化中不僅包含了我國傳統文化的精髓，還是中華傳統文化的重要載體，因此為了促進中華傳統文化能夠在當前時代下得到良好的傳承，教師要豐富幼兒園課程教育模式，將民間藝術文化滲透于不同的教學環境中，不斷地增強幼兒對民間藝術文化的了解，為幼兒今后的發展提供重要的文化基礎。基于此本文論述了在幼兒園教育教學中民間藝術文化的滲透策略。

關鍵詞：幼兒園教育教學;民間藝術文化;滲透研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在當前幼兒園教育教學中融入民間藝術文化時，教師要特別注意民間藝術文化教育的難易程度，要貼合于幼兒當前的理解能力來為幼兒篩選趣味性的民間藝術文化活動，不僅可以激發幼兒參與課堂學習的積極性，還有助于使課堂教學氛圍變得更加活躍，所以教師要加強對這一問題的重視程度，為幼兒打造多樣性的課堂教學環節。

一、在幼兒園教育課程中融入民間藝術文化

民間藝術文化的實踐性是比較強的，并且對于幼兒教學課堂來說，實踐性是主要的特征，教師要讓幼兒在實踐活動中加深對民間藝術文化的了解，達到預期的教育效果。我國民族較為豐富，不同民族有各自的民間藝術文化特點，并且地域文化也是民間藝術文化的重要組成部分，教師要緊緊的把握住民間藝術文化本身的趣味性內容，并且和地域文化進行相互的聯結[1]。不僅可以豐富課堂學習內容，還有助于讓幼兒從不同的角度來學習教師所融入的民間藝術文化內涵，增強對藝術文化學習的興趣，提高課堂教學的針對性。

例如教師可以在教育的過程中向幼兒進行《瑪納斯》詩歌的滲透，由于幼兒在理解能力和認知水平方面存在著較大的差異性，當教師向幼兒講述這部分內容時，大多數幼兒都表現出非常盲目的情緒和學習情感，所以為了解決這一情況，教師要利用多媒體技術教學優勢，讓幼兒了解《瑪納斯》詩歌的主要來源和發展的歷程，教師可以在多媒體視頻中為幼兒播放一些動畫片，讓幼兒根據自身的理解能力和認知能力了解教師所講述的內容。之后在班級教育的過程中，教師可以讓幼兒簡單性的模仿一些詩歌的曲調，從而使幼兒能夠在實踐操作的過程中，根據自身對《瑪納斯》詩歌的理解，充分地發揮自身的想象能力和藝術潛能來完成內容的學習，加深對民間藝術文化的了解和認識。

二、在師幼互動中滲透民間藝術文化

教師在幼兒園教育教學中，在對幼兒進行民間藝術文化滲透的過程中，要和幼兒進行良好的互動以及交流，從而使幼兒能夠認識到接觸民間藝術文化的必要性和重要性，更加積極地進行民間藝術文化的學習[2]。在班級教育過程中，教師要創設多樣化的游戲活動，打造主題性的教育模式，使每個幼兒可以更加積極的參與到教師所布置的主題學習活動中，提高幼兒對民間藝術學習的興趣和積極性，并且也有助于促進幼兒的良好發展。教師在課堂開始之前，要根據幼兒當前的學習能力和理解能力豐富幼兒的學習體驗，使幼兒能夠具備完善的學習動機，提高幼兒學習的效果以及積極性。教師在為幼兒融入民間藝術文化時，要加強和幼兒日常生活之間的聯系，為幼兒融入一些喜聞樂見的民族藝術文化開展相對應的主題活動，從而使幼兒能夠認識到學習民間藝術文化的必要性和樂趣。

例如在班級教育的過程中教師可以開展庫木子，庫木子的節奏是比較清晰的，并且在學習的過程中難度較小，適合各個年齡段人們的學習和欣賞，教師在開展這一主題活動時，可以邀請家長深入到課堂中和幼兒共同地進行學習，讓家長和自己的孩子一起打一場庫木子音樂會，并且選取表現較為優異的一組。通過這種激勵性的教育活動，不僅可以讓幼兒更加積極地進行民間藝術文化的學習，還可以在家長的鼓勵下更加提高自身的學習興趣以及學習熱情，在多位一體的互動教學中，不僅豐富了幼兒的學習情感，還有助于傳統文化在當前時代下的良好傳承，為幼兒今后的發展和學習奠定堅實的基礎。

三、創設良好的民間藝術文化環境

研究數據表明，學習環境對幼兒的發展的影響是比較突出的，為了提高民間藝術文化教學的效果，教師要為幼兒營造更加生動而愉悅的藝術文化氛圍，在合適的時機讓幼兒進行學習，提高民間藝術文化的教學效果[3]。

例如在幼兒園教育活動開展之前，教師可以在網絡中下載相關的圖片，在教室中張貼專門設置民間藝術文化的展區，這樣一來幼兒在幼兒園中休息和玩耍時，可以不自覺地觀看教師所展示的民間藝術品。另外對于有條件的幼兒園來說，還可以邀請民間藝術文化學者到幼兒園中開展相對應的表演活動，通過實踐操作讓幼兒加深對民間藝術文化的認知，并且增強學習的積極性，通過更加直觀性的觀察，可以讓幼兒認識到存在于民間藝術文化中的獨特內涵，營造良好的文化學習氛圍。教師也可以在幼兒園的走廊或者墻面中將兒童制作的民間藝術作品和美術作品進行張貼，一方面可以全方位地展示民間藝術文化的教學效果，另一方面還可以對其他幼兒起到一個良好的激勵作用，在整個幼兒園教育環境中充滿了民間藝術形式，在不知不覺中豐富幼兒的感知能力和學習情感增強對民間藝術文化的認同感，從而使幼兒的審美能力和創造性能夠得到有效的提高，彰顯幼兒園民間藝術文化教育的效果以及價值。因此在實際工作的過程中，教師需要加強對這一問題的重視程度，為幼兒營造良好的學習環境。

結束語：

在幼兒園教育教學中，滲透民間藝術文化是非常重要的，教師要加強對這一問題的重視程度，根據幼兒當前的理解能力探索合理和科學的教育方法，并且在幼兒園中幼兒園劃分為教師要加強和幼兒之間的互動以及交流，對幼兒的審美素質和文化素養進行良好的培育，從而使幼兒能夠深刻的理解和感知民間藝術文化中的傳統文化。

參考文獻

[1]林瓊.淺談民間體育游戲在幼兒園教育教學中的價值[J].教育前沿，2019（58）：77-78.

[2]王柏平.民間體育游戲在幼兒園體育活動中的教育價值[J].課堂與教學，2018（47）：110-111.

[3]鄭文萍.民間體育游戲在幼兒園健康領域活動中的應用[J].新教育時代（教師版），2017（25）：90-91.