搞好貧困農(nóng)村初中班級管理工作的幾點認識

張媛媛

摘要： 班主任是學(xué)生最信任、最依賴的老師。班主任對班級實施良好的管理對學(xué)生的發(fā)展有極為重要的作用，好的班級管理會讓學(xué)生受益一生。從事初中班主任工作，我深知班主任工作的艱辛與勞苦。要管理好一個班級，特別是要管好一群處于青春期孩子，不但需要班主任具有強列的事業(yè)心和責(zé)任感，更需要具備一定的組織管理能力及科學(xué)的管理方法。因此搞好初中班級管理工作是每位班主任都必須認真思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中; 班主任; 班級管理

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

面對正處于青春期的孩子，班主任在班級建設(shè)過程中，需從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，針對學(xué)生的薄弱點加強管理，構(gòu)建更為和諧、健康、向上的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生在良好的班級氛圍中體會學(xué)習(xí)，生活的樂趣，以實現(xiàn)自身綜合能力的提高。下面，我結(jié)合自己在工作中的實際情況談一談對班級管理的幾點認識。

一、建立有效的班級管理制度

（一）注重班規(guī)的建設(shè)，完善班級管理

建立一套完整、民主的管理制度，是有效班級管理的開始。從學(xué)生進入初中的第一天，我就告訴學(xué)生要做一個懂規(guī)矩，守規(guī)矩的學(xué)生。開學(xué)之初，我就通過觀察，談話的方式解了學(xué)生的基本情況，了解班級內(nèi)部發(fā)展特點。從為了營造民主、和諧的氛圍，我從學(xué)生的具體情況出發(fā)，設(shè)置相對民主的班級條令，并將這些班級條令貼在教室墻上，時時提醒學(xué)生，我還制定明確的獎罰考核機制。久而久之，班級內(nèi)部就會形成良好的風(fēng)氣，師生能夠和諧相處，每一個學(xué)生都能在個性化提升的過程中獲得發(fā)展和提高。

（二）加強班委建設(shè)，注重自我管理

現(xiàn)代的教育理論告訴我們，要管好一個班級，完全依靠班主任來管理是行不通的，也是不科學(xué)的。學(xué)生的發(fā)展固然離不開老師的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)生要學(xué)會自我管理自己，這才符合現(xiàn)代的教育理念，學(xué)生只有通過學(xué)會自我管理，才能更好的實現(xiàn)自我能力的提升。因此加強班委建設(shè)就顯得很有必要了。通過平時的觀察，我在班上挑選了一批辦事利落，有正能量的學(xué)生擔(dān)任班干部，并給他們明確了各自的職責(zé)，還培訓(xùn)和教育他們在管理好自己的同時，也帶領(lǐng)其他同學(xué)不斷進取，形成正確的輿論和良好的班風(fēng)。

（三）創(chuàng)建班級文化，構(gòu)建和諧班風(fēng)

班級文化的建設(shè)，也助推了班級氛圍向良性的方向發(fā)展。隨著初中生的自主意識加強，對于參與班級文化建設(shè)有自己的想法和見解，班主任要充分的發(fā)動學(xué)生的力量，通過在班級開展黑板報制作，寢室裝飾，學(xué)生學(xué)習(xí)競賽，籃球比賽等活動，讓他們主動積極地參與班級文化建設(shè)，從而營造一種奮發(fā)向上，積極進取的優(yōu)良班風(fēng)。在這樣的氛圍下，學(xué)生的能力也得到了提升。

二、 加強學(xué)生的思想教育，做好育人工作

作為班主任，管理與育人二者緊密聯(lián)系，相輔相成。在實踐中體會到，班級管理要做的出色，必須做好育人工作。因此班主任還要注重學(xué)生的思想教育工作教育，教育的目的不單單是教給學(xué)生知識，注重學(xué)生的成績，讓學(xué)生獲取知識只是教育的一部分，能夠健康成長才是最主要的。所以在平時的工作中，我主要從以下方面加強育人工作。

（一）上好主題班會課

主題班會是班主任開展班級工作的有力陣地，實在是不容忽視。它對正確的班級輿論導(dǎo)向的形成，對集體榮譽感和責(zé)任感的養(yǎng)成，對學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨立工作能力的培養(yǎng)都是不可或缺的。班會的主題就是班會的教育意圖，在確定班會的教育意圖中，要力求體現(xiàn)主題貼近學(xué)生、貼近生活。班會只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實際情況，才能在學(xué)生心中引起共鳴，才有可能達到預(yù)期的效果。

（二）做好學(xué)生的心理勸導(dǎo)

隨著社會節(jié)奏的發(fā)展加快，家長們對學(xué)生的期望很高，學(xué)生的抗挫折能力普遍較差，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在心理上存在問題。作為班主任，除了具備較強的組織管理能力，還需要有著更高的心理疏導(dǎo)能力。每一位學(xué)生都有著不同的性格，班主任首先要了解學(xué)生的性格，有針對性的實施心理疏導(dǎo)。在對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)的同時要尊重學(xué)生的隱私，在進行心理疏導(dǎo)的過程中，老師要真誠的面對學(xué)生，了解學(xué)生的情況后，站在學(xué)生的立場，就事論事，用新觀點讓學(xué)生從多角度看待問題，切記漫無目的說教。班主任要事先做好充分的備課，如：選擇適合的環(huán)境，時間，氛圍。我在對學(xué)生進行疏導(dǎo)時通常選擇比較安靜的環(huán)境，利用自習(xí)課單獨與學(xué)生面對面的交流，這樣學(xué)生能放下心中的戒備。

（三）關(guān)心愛護學(xué)生

愛是一種無形的力量，沒有對學(xué)生的愛，就談不上教育。關(guān)愛學(xué)生要從一點一滴做起，用自己的一言一行去感化學(xué)生，用真心、真愛去滋潤學(xué)生的心田。在日常班級管理過程中，作為班級管理的引導(dǎo)者，要多關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，用愛去喚醒學(xué)生，用愛去喚起學(xué)生的信心。就要求班主任要有一顆寬容的心，對待學(xué)生要仁慈，用真誠的情感去影響學(xué)生，對待學(xué)生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。

（四）班主任要注重自己的言傳身教

班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學(xué)生布置工作，召開班會、家長會，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個品行兼優(yōu)的好學(xué)生。不過，作為班級的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。在整個班級工作中，教師要身體力行，要求學(xué)生做到的，必須先做好榜樣。因為在學(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學(xué)生才會做得更好。

三、構(gòu)建有效的家校合作機制

班主任在搞好班級管理的同時，要有效的實施家校共育的理念。前不久聽了一個培訓(xùn)，里面就介紹了關(guān)于家校共育的理念，即“家長合作人機制”。該機制是一種先進的教育理念和教育方法。學(xué)校與家長合伙的目的是要站在同一個平臺上，從不同的角度對學(xué)生實施教育，即“雙師教育”，由學(xué)校引導(dǎo)和利用家長資源建立一種家校“合伙人”的共同互利關(guān)系，一起幫助學(xué)生成長。就目前來看，家校合作已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)階段中小學(xué)教育的一個重要方式，給學(xué)生的全面發(fā)展帶來的意義也是不容忽視的。

結(jié)束語：綜上所述，初中教育是學(xué)生成長的關(guān)鍵。而良好的班級管理可以促進學(xué)生的健康成長。班主任作為班級的引領(lǐng)者，要在班級管理中多下功夫，創(chuàng)建一個一個奮發(fā)圖強，健康向上，和諧共贏的班級氛圍，讓學(xué)生在這樣的良好氛圍中提升自己的能力，最終得到全面的發(fā)展。