小學德育校本活動課程開發策略研究

潘力群

摘要：隨著小學教學改革持續推進，教師和學生進入新的發展階段，素質教育在小學改革中扮演著重要角色，教師將德育教育作為學生素質教育的途徑，在教學中全面貫徹和融入德育教學，促進小學生全面協調發展。素質教育為教師教學明確方向，對于小學生的未來發展發揮著重要作用，在素質教育當先的背景下，小學德育課程缺乏一定的靈活性和開放性，新課程改革中，很多學校給學生提供自主學習和發展的空間，發展成為具有德育特色的學校。根據小學德育校本課程不斷發展和完善，挖掘校本課程的價值和作用，重視學生的主體發展和德育教育。文章以小學德育教育為主，從七巧板、美術課程和古詩新唱三個方面開展德育教學，希望可以促進小學生身心健康發展。

關鍵詞：小學德育;七巧板;古詩新唱;美術課程;開發

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

近年來，新一輪小學新課程改革開啟，教師的教學關注點有所變化，素質教育已經成為小學教學改革的新起點和亮點，可以有效提高教師教學的標準，還能滿足社會對復合型人才的需求。知識的價值不斷提升，學習型社會盛行，小學教學已經不僅僅局限于文化課教學，在此基礎上發展學生的德育，這就需要教師精細化教學目標和內內容，提高德育校本課程的開發，全方位開展德育教育工作，從而深入貫徹和落實立德樹人的根本任務。小學德育教育的重點是引導學生了解歷史常識，深入理解優秀傳統文化，以文化養人的理念來促進學生全面發展，為小學生的成長道路打下堅實的基礎。因此，教師要發揮課程育人的價值，充分發揮德育校本課程的渠道作用，結合學校的特點融入德育校本課程，激發學生的愛國情懷，增強民族自信。

一、小學德育校本活動課程開發策略

（一）以“七巧板”開展德育教育工作

七巧板是數學教學常用的工具，可以開發學生智力、發展學生思維，幫助小學生更好地認知幾何圖形和數字等等。教師就以數學課程開發為例，利用數學中的七巧板來融入德育教學，七巧板作為一種教學工具，輔助性較強，不僅僅可以體現在數學學習中，還能充分挖掘七巧板使用的多種形式。很多小學生是獨生子女，優越感較強，有些學生性格內向或者不合群，在學習和與人溝通方面都缺乏積極性?；诖?，教師要意識到七巧板的作用，將學生進行分組，七巧板游戲的方式，引導學生在小組內通過想象力拼擺和實踐探索，促進學生之間的溝通交流，有助于教師打造一個團結友愛的班集體。在游戲中每個小組成員發揮自己的優勢，意識到團結合作的重要性，在七巧板游戲中培養學生的合作能力，幫助學生克服任性、嬌慣等不良習慣，學會團結協作，與人分享和互相幫助，這也是小學生德育教育的重點內容。在游戲中小學生將七巧板變成散步的小狗、飛鳥等等，可以提高課程的趣味性，還有利于小學生快速融入集體。

（二）開發美術課程教育價值

新課程改革標準是教師教學的指南針，新課改明確強調小學美術的育人功能，小學美術豐富多彩，是美術與人文結合的內容，學生學習美術可以了解更多我國和外國的名畫，有效提高學生的審美能力。在美術教學中也蘊含著很多德育教育內容，教師要深入研磨美術教材，分析教材中的教育價值，在教學目標和內容中貫穿德育內容，可以拓寬優秀傳統文化發揚的渠道，還能提高小學生的綜合素質。例如，在小學美術《當國旗升起的時候》教學時，在新課程開始之前，教師引導學生收集國旗相關的資料或者圖片，在課堂上引導學生畫五星紅旗，教師要及時糾正學生繪畫過程中的錯誤，幫助學生正確認識和理解國旗。其次，教師在課堂上以小故事的方式開展教學活動，為學生講述國旗的故事，融入情感教育，激發小學生的愛國情懷和民族自信。在教學中讓小學生意識到國家一路走來的不容易，小學生處于良好的學習環境更要珍惜，為國家的發展貢獻自己的力量。最后，教師提出問題，比如：升國旗的時候我們應該怎么做呢？可以讓小學生以正確的態度面對升國旗活動，糾正每周一升國旗時學生交頭接耳等不好習慣，培養學生良好的道德品質。

（三）古詩新唱融入德育教育

小學階段是學生學習語文的起點，語文教學的價值在于匯集各類中國優秀傳統文化，比如：古詩詞、文言文、文章等等，還包括很多革命題材、愛國題材和人文等內容，每一項開發都有加強的育人價值。教師在教學中利用語文教學開展德育教育，是中國優秀傳統文化傳播的有效途徑，古詩是小學語文教學的重點，古詩新唱的教學方式在小學語文教學中廣泛應用，不僅豐富了古詩教學的形式，還增加了課堂樂趣，可以提高小學生古詩學習興趣?；诖?，教師可以利用古詩中的德育內容開展教學活動，例如，小學語文《示兒》古詩教學，這是宋代詩人陸游的絕筆，寫給兒子的一首詩，古詩中主要表達陸游還未看到祖國統一就要離開人世，有些遺憾，希望待到祖國統一的時候，他的兒子能到墓前告訴他。代表著陸游憂國憂民的愛國情懷，在古詩新唱時，教師可以挖掘愛國德育教育，將音樂融入古詩中，讓學生跟著音樂朗讀古詩，在音樂的氛圍中感受作者愛國情懷和希望祖國統一的美好心愿。這樣的方式可以有效激發學生的愛國情懷，深入感受作者的思想感情，與作者產生情感共鳴，提高學生學習古詩的深度和廣度，從而促進學生素質發展。

結束語

綜上所述，小學生素質教育引起大家的廣泛關注，隨著社會對人才需求不斷變化和增高，給教師指明教學方向的同時，也帶來新的教學挑戰和壓力，教學改革下，小學生的學習方式也有所改變。為了推動小學生素質教育，順應新時代的發展，教師開發德育校本課程，在教學活動中不斷總結經驗，提高德育教育融入課程的靈活性和多樣性。文章從七巧板、小學美術和小學古詩三方面入手，深入挖掘德育教育內容，教師還在初級探索階段，需要不斷優化和完善，為小學生提供更加科學化和系統化的學習環境，促進小學生綜合素質發展。

參考文獻

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