人工智能時代職業教育發展策略探析

摘要：在人工智能時代，許多行業的運行模式出現了變化，人工智能對于社會產生了深刻的影響。人工智能技術依托于大數據技術，進行大量的數據信息整合與分析，應用這一整合的結果計算機處理的能力更為強大。需要了解人工智能技術與職業教育，分析二者之間存在的聯系性。同時，說明人工智能技術對職業教育產生的影響，并探討人工智能時代職業教育的發展策略。基于此，本文展開探究。

關鍵詞：人工智能技術;職業教育發展;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、人工智能與職業教育

1、人工智能的定義

人工智能（Artificial Intelligence），簡稱為AI。在計算機發展成熟之后，人工智能的研究就逐漸得到了重視，人工智能依托于電子信息技術與網絡技術，在大數據技術發展成熟之后，人工智能的發展水平有了明顯提升，在各個行業中都出現了人工技術的融合應用。通過復雜的數據信息分析以及數據處理，應用數據分析的結果人工智能設備可以處理原本僅有人類可完成的事務。因此，人工智能的應用有了更為明顯的獨立性，可以適應于更多的應用領域，代替原有的人工工作。

2、人工智能與職業教育的關系

在教育的發展中，需要時刻關注時代的技術發展狀況以及市場對于人才的應用需求。人工智能技術對于職業教育的整體狀況產生了影響，同時也對于特定專業產生了對應性影響。職業教育在人工智能技術的影響下，面臨著發展與轉變;同時，人工智能的技術發展以及技術應用，也會受到職業教育人才培養的影響。可以說，二者之間存在著雙向性的聯系[1]。

二、人工智能時代職業教育發展受到的影響

首先，職業教育具有實用性。因此傳統的職業教育重視基礎崗位人才的培養，在人工智能技術的影響下，許多基礎性的崗位將會被人工智能技術取代，這就意味著人才的發展受到限制，甚至許多職業人才面臨著失業或者無法正常就業的局面。其次，在人工智能的時代中，人們將會面臨更為激烈的社會競爭。其競爭的對象不僅是同職業的人群，還包括人工智能技術。就目前的情況來看，人工智能與各類職業的融合仍舊較為有限，因此多數行業僅有基礎性的工作可以由人工智能技術完成，這就意味著人才需要提升專業素質，適應于非基礎職業的要求。

三、人工智能時代職業教育的發展策略

1、構建起整體發展規劃，推動教育體系完善

人工智能技術的發展對于社會會產生整體性的影響，因此需要借助于公共力量構建起整體的發展規劃，并結合這一發展的規劃逐步調整我國的職業教育體系，從宏觀上促進教育體系的發展完善。信息整合工作以及規劃制定的工作，需要有著整體規劃能力的公共管理部門進行。在政府力量下，能夠完整收集人工智能發展信息，明確當前人工智能的發展狀況，并了解到人工智能對職業教育產生的具體影響。可以結合人工智能發展規劃的細節內容，更新人才培養的目標，了解專業設置的需求，并且進行不同類型的專業的劃分。同時，需要重視職業教育的發展性功能。未來的職業教育必將會超出學校教育的范圍，人們需要在更多的場景中獲取知識與技能。因此，可通過教育層次的靈活調整，適應于未來職業發展的需求[2]。

2、綜合地區與行業力量，融入職業教育

職業教育要關注社會的發展動態，不同的行業以及不同地區的發展狀況是存在差異的。在地區協同與行業協同的力量下，職業教育的發展方向才能夠更為明確，同時也可以獲得更多的教育資源。首先，地區的各級政府尤其是教育部門，需要關注人工智能技術對于職業人才發展的影響。如，在不同的省市中，可以結合大數據技術分析人工智能技術的發展需求，可以與職業院校共同分享信息，進行信息的研究與分析。結合發展信息與現實的專業設置狀況，可以對專業中的課程進行調整，或者進行專業教育方向的調整，也可以選擇設立新的專業。其次，行業資源融入職業教育，對于職業教育的發展會產生更為直接的推動性作用。長期以來，職業教育院校都極為重視與行業資源的融合，包括校企合作、人才定向培養等。企業可以提供最新的職業教育技術資源，促進職業院校的教育更新升級。另外，行業與地區信息需要進行綜合性的整合，地方的政府仍舊要發揮主導性作用。

3、改革教育意識，培養適應于時代需求的人才

從職業教育自身的發展角度來看，需要主動改革教育意識，培養適應于時代需求的人才。首先，學校可以結合學生的學習反饋以及就業狀況，審視當前職業教育專業課程設計的合理性。可以設置人工智能相關的專業，或者直接將人工智能技術的相關教學融合到專業教學的內容中。其次，職業院校需重視學生的發展性教育需求。如，已經就業的學生在崗位發展中面臨困難，學校可以為學生提供后續的教育服務。后續教育服務的資源可以來自于政府的財政支持，也可以直接來自于企業。職業院校要做好需求與資源的整合，持續為學生提供發展性教育服務。另外，高職院校還要重視師資力量的提升。可以通過引進與培訓的方式，對相關專業的教師進行人工智能技術的培訓，拓展教師的知識領域，適應于時代需求[3]。

結束語：

在人工智能的時代中，職業教育面臨的整體環境發生了變化。為此，參與職業教育體系規劃以及有著具體用人需求的各類公共機構、企業等，需要關注職業教育發展變化需求，尋求與職業院校的合作。首先，需構建起整體發展規劃，推動教育體系完善;其次，要綜合地區與行業力量，融入職業教育;另外，可以改革教育意識，培養適應于時代需求的人才。

參考文獻

[1]董文娟，黃堯.人工智能賦能職業教育：實質、路徑與目標[J].現代教育技術，2019，29（10）：28-33.

[2]楊勇，林旭.“人工智能+教育”視域下職業教育“金課”建設[J].中國職業技術教育，2019（23）：69-74.

[3]姜志堅，趙興民，盧德生.人工智能背景下職業教育發展的策略[J].中國職業技術教育，2017（30）：54-59.

作者簡介：張曉宇，1994.8月，女，漢，河南省周口市人，本科學歷，研究生在讀，助理館員 ?研究方向：職業技術發展、體音美