高職教育融入鄉村振興探究

蘇容

摘要：十九大報告指出，農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉村振興戰略。通過闡釋高職教育與鄉村振興的關系，分析目前高職教育融入鄉村振興的現狀，探索高職教育融入鄉村振興的路徑。

關鍵詞：高職教育;鄉村振興;關系;路徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

2020年我們取得了脫貧攻堅的決定性勝利，解決了現行標準下9899萬貧困人口的絕對貧困問題，接下來要圍繞鄉村產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，進一步進行鄉村振興。

一、高職教育與鄉村振興的關系

產業興旺是促進鄉村振興的基石，是實現農業農村現代化的基礎。在此過程中人才資源顯得尤其重要，通過提升農民素養和技術技能水平，培養新型職業農民，提升農業生產的信息化、機械化、智能化、標準化水平。生態宜居是提升鄉村發展質量的重要保障，是改善農村村容村貌的必要條件，有利于為村民營造良好的生活居住環境以及農業發展環境，打造生態宜居的環境需要對村容村貌進行治理，改善生態循環系統，完善鄉村相關基礎設施，實現綠水青山就是金山銀山，為發展鄉村旅游打下堅實基礎。鄉風文明是鄉村建設的靈魂，是提升農民素養的重要途徑。鄉風文明建設離不開新型職業農民的貢獻，通過發展農村文化教育，提升農民文化素養，大力弘揚社會主義核心價值觀，傳承誠實守信、互幫互助、尊老愛幼的良好鄉風習俗，推進農村文明建設。治理有效是鄉村振興的重要方式，是實現農業農村現代化的重要保障。通過完善農村基層群眾自治制度，“建立健全全黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的現代鄉村社會治理體制”，進一步推動農民參與鄉村治理的積極性，進一步激發鄉村發展活力，實現鄉村有效治理。生活富裕是鄉村振興的最終目標，是提升農民幸福感、獲得感和安全感的歸宿。實施鄉村振興戰略，在于不斷提升農民生活水平，縮小城鄉收入差距，為實現共同富裕奠定堅實基礎。

一方面鄉村振興建設為高職發展提供了更加適應社會發展需要的方向。結合鄉村振興實際需求，開設旅游、電子商務、物流、現代農業、室內設計等相關專業，調整人才培養方案，為農業發展輸送相關技術技能人才，激發高職院校辦學活力，進一步促進高職教育與鄉村振興的互聯互通?！?017 年國務院辦公廳印發《關于深化產教融合的若干意見》提出要健全多元化辦學體制，深化高職教育改革，全面推行校企協同育人，發揮企業重要主體作用，促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合，大力發展現代農業商務等產業急需緊缺學科專業，培養大批高素質創新人才和技術技能人才。[]

另一方面高職院校為鄉村振興輸送人才資源。實現鄉村振興，實現農業農村現代化，關鍵在人才?！多l村振興戰略規劃（2018—2022 年）》中強調，“要大力培育新型職業農民，加強農村專業人才隊伍建設;支持新型職業農民通過彈性學制參加中高等農業職業教育，支持地方高等學校、職業院校利用綜合教育培訓資源，靈活設置專業（方向），創新人才培養模式，為鄉村振興培養專業化人才?！盵]從而進一步解決農村人才流失、人才資源短缺的狀況，為推動農村產業轉型升級提供堅實動力，有利于改善農村勞動力的質量和結構，實現農村三大產業的深度融合，同時也為高職院校畢業生提供了更多就業選擇的可能，讓青年大學生真正在祖國需要的地方貢獻自己的青春力量。

二、高職教育融入鄉村振興的現狀

高職教育融入鄉村振興對于農業農村現代化建設具有重要作用，從目前的發展來看，一方面取得了一定成就，但另一方面還存在一些不足：

一是專業設置與鄉村振興不相匹配，在辦學過程中缺乏充分社會調研，對鄉村振興中產業需求、人才需求、建設需求等認識不全面，導致高職院校畢業生就業與鄉村振興人才需求出現錯位，一方面就業困難，不能滿足社會需求，另一方面農村缺少人才資源，缺乏發展活力，無法讓更多青年在產業發展過程中提供技術支持，在生態宜居、鄉風文明注入新鮮活力。

二是校企合作、產教融合力度不夠，學校與農村聯系不夠深入，未實現真正的融合發展，處于脫節狀態，學生在校期間參與到鄉村振興的機會比較少，缺乏投身鄉村振興的積極性，對學生職業規劃教育不到位，部分學生不清楚自己的就業方向，部分學生不愿到基層就業，導致農村人才短缺。

三、高職教育融入鄉村振興的路徑探索

一是適時調整辦學方向，及時更新人才培養方案。教育是為了更好地服務社會，高職院校是輸送技術人才的重要渠道，高職院校要立足自身實際，及時通過社會調研，加強與農村的聯系了解鄉村振興過程中的發展方向和人才需要，一方面通過開設相關專業，為鄉村發展輸送新鮮血液。另一方面結合培育新型職業農民的原則和要求，積極開展農民職業資格和技術能力培訓，提升農民能力和素養。

二是深化產教融合，加強學校與農村的合作和聯系，通過結對幫扶等方式，建立健全合作機制，將課堂搬到田間地頭、搭建實習實訓平臺、組織學生深入農村開展農村生態環境宣傳、專業技術下鄉等活動，組織學生參加鄉村振興類比賽，比如電商扶貧、直播銷售農土特產品等讓學生提前熟悉鄉村振興環境，同時邀請已經致力于鄉村振興的同輩來宣講，進一步激發學生融入鄉村振興的積極性。

三是提升教師隊伍能力和水平，培育出鄉村建設人才的前提是要有高質量的教師隊伍，通過加強教師隊伍培訓，組織教師到農村進行調研、頂崗工作等進一步熟悉農村發展方向，進一步了解農村發展人才的需要，同時要加強對學生的職業規劃教育和引導，結合國家關于大學生基層就業的相關政策，鼓勵學生積極投身基層就業，為鄉村振興貢獻自己的力量。

參考文獻

[1] 鐘小文.高職教育服務鄉村振興戰略的時代機遇、現實要義與實施路徑[J].衛生職業教育，2021（18）.

[2] 張楷.鄉村振興戰略下高職院校面臨的機遇與發展路徑[J].教育與職業，2020（06）.