中職德育與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的融合探究

劉艷平

摘要：樹立良好的道德品質(zhì)是中職生走向未來工作崗位的必然需求，也是他們成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才的核心技能。基于此，本文就針對于中職德育與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的融合意義、原則以及教學(xué)策略進(jìn)行了簡要闡述，希望能夠?qū)χ新毬殬I(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)提供一定的參考價值，從而更好地培養(yǎng)中職生的道德素質(zhì)，引導(dǎo)中職生成為更加優(yōu)秀的高素質(zhì)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：中職德育：職業(yè)生涯規(guī)劃：課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、中職職業(yè)生涯規(guī)劃融入德育教育的意義

對于中職生來說，他們自身的思想價值觀念目前還不是特別成熟，需要有專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)才能使其健康、全面地發(fā)展。學(xué)生們選擇中職院校讀書，由于主要都是監(jiān)護(hù)人的主觀愿望，所以造成有很多中職生沒有就學(xué)的動機(jī)，也不可以充分獨(dú)立地對自身的職業(yè)生涯科學(xué)規(guī)劃。所以，為了把有關(guān)德育的教學(xué)理念納入到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育過程中，就要求中等或?qū)I(yè)院校的老師都可以盡量地在課堂教學(xué)上用說教的方式。比如，學(xué)校老師就可以采用列舉案例的方法開展課堂教學(xué)，舉一些真實(shí)的且更貼近他們生活的例子，讓學(xué)生更能直觀地感受到日后工作中的事情，從而幫助他們構(gòu)建起健康且合理的職業(yè)思想觀念。在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)過程中，還需要中職教師幫助學(xué)生形成正確的工作態(tài)度，并建立起積極健康的職業(yè)發(fā)展理念，促進(jìn)他們能立足于專門課程展開學(xué)習(xí)然后進(jìn)一步提高自我科學(xué)價值觀念以及職業(yè)道德品質(zhì)。將相應(yīng)德育的教育理念融入到職業(yè)生涯規(guī)劃課程之中，需要中職教師充分發(fā)揮課程內(nèi)容的人生導(dǎo)向性這一重要價值。要求教師能夠最大化地幫助學(xué)生建立一個健康的職業(yè)價值觀念，促進(jìn)中學(xué)生可以在以后的工作發(fā)展中樹立一個集體主義意識，做一個愛崗敬業(yè)、積極奉獻(xiàn)的高素質(zhì)人才，用一個積極健康的心態(tài)去面對工作中遇到的各種困難。綜合網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)對中職生畢業(yè)后從事工作的調(diào)查結(jié)果來進(jìn)行分析，我們會發(fā)現(xiàn)有很多中職生在畢業(yè)后從事第一份工作的工作年限不超過兩年。按照這種情況發(fā)展下去，不僅會對用人單位造成一定的損失，不利于公司的發(fā)展，甚至?xí)绊懮鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展，還對中職生的職業(yè)發(fā)展有著極大的消極影響。因此，把有關(guān)德育的教學(xué)理念納入到個人職業(yè)生涯規(guī)劃的教育過程中，作為中職教師必須建立在學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)原則，在對學(xué)生從業(yè)專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)觀念進(jìn)行培養(yǎng)的同時，德育教育工作人員還應(yīng)該積極擴(kuò)展和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。比如說中職教師通過一些歷年相關(guān)行業(yè)的數(shù)據(jù)還有人員就業(yè)情況進(jìn)行全面分析，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生前瞻性思維能力的形成，讓他們能夠主動對自己的職業(yè)生涯展開科學(xué)、合理地規(guī)劃，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展[1]。

二、中職職業(yè)生涯規(guī)劃融入德育教育的策略

在中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中融入了道德理念，并要求中職老師們可以立足于德育教育理念的基本出發(fā)點(diǎn)上，來培育學(xué)生良好的道德素養(yǎng)與價值觀。例如，在學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先與學(xué)生進(jìn)行交流并落實(shí)調(diào)查問卷活動或者是開展辯論活動，了解學(xué)生的職業(yè)理想。還要求教師主動對各類型學(xué)生理想的企業(yè)招聘信息和崗位工作內(nèi)容進(jìn)行分析，也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去查找相關(guān)的材料，促使學(xué)生在查找的過程中對企業(yè)的招聘有相對應(yīng)的了解。最后，就需要教師能夠根據(jù)對學(xué)生職業(yè)理想的調(diào)查結(jié)果和企業(yè)單位的用人需求，這些信息進(jìn)行有效整合能為接下來的教學(xué)活動做鋪墊。此期間要求學(xué)生能把兩個信息進(jìn)行對比分析并進(jìn)行討論，使其討論的過程中了解企業(yè)人才需求，促使他們更好的認(rèn)識到自身的實(shí)際情況，且樹立人生理想。老師們還必須重視的是，不管是在什么形式下的課堂教學(xué)中，都要注重于在教學(xué)流程中科學(xué)合理地滲透德育教育理念。例如，教師在落實(shí)企業(yè)招聘條件以后，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)企業(yè)所提出的一干要求，目的是引導(dǎo)學(xué)生生成自己的職業(yè)道德觀念。還可在教學(xué)過程中，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)愛崗敬業(yè)的價值觀念，促使他們主動將自身道德素養(yǎng)和招聘要求聯(lián)系起來，讓他們形成一個良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

老師也必須與父母積極配合，以便建立良性的家校合力，并以此推動學(xué)校的職業(yè)發(fā)展。因此，在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中融入德育理念，還要重視家校合力的價值作用，最大化保障所有學(xué)生都能夠健康發(fā)展和成長。身為學(xué)生家長，必須重視與孩子之間的合理溝通交流，主動詢問他們有什么規(guī)劃和理想，并給出自己的合理意見，學(xué)生在溝通過程中，也會更加明確自身的職業(yè)目標(biāo)。當(dāng)形成家校合力教育以后，方能夠更全面地對學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)，在很大程度上也提升了德育教學(xué)的效率和質(zhì)量。老師們在對學(xué)生開展教育工作時，必須以中職人才培養(yǎng)的基本規(guī)劃為教育基礎(chǔ)，充分利用好社會實(shí)踐人才培訓(xùn)這一教育環(huán)節(jié)，并能在培訓(xùn)中滲透德育教育理念，幫助學(xué)生建立積極健康的職業(yè)觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生為社區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奉獻(xiàn)自身的一份力。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施這一部分內(nèi)容時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個相對真實(shí)的模擬工作環(huán)境，模擬辦公室、車間等工作環(huán)境，從而讓學(xué)生可以在模擬訓(xùn)練中去尋找各種突發(fā)狀況的有效解決辦法。比如：負(fù)責(zé)人所安排的工作量太多、一些硬件設(shè)備出現(xiàn)異常、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)怪、文件出現(xiàn)紕漏等等各種問題出現(xiàn)時，我們又該怎樣去讓這些問題得到有效解決，這是在實(shí)際模擬訓(xùn)練過程中需要學(xué)生去學(xué)習(xí)的地方。在情景模擬教學(xué)任務(wù)完成之后，教師可以組織學(xué)生談一談?wù)鎸?shí)的感受，做好分析和總結(jié)，讓學(xué)生能夠在接下來的課程學(xué)習(xí)和工作中得到一定的進(jìn)步[2]。

三、總結(jié)：

綜上所述，本篇文章對中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和德育融合提出了相對應(yīng)的建議，希望能夠?qū)逃ぷ髡咛峁椭?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]王飛飛.淺析德育教學(xué)在中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（10）：159-160.

[2]張翔，唐納.中職德育與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的融合[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（08）：188-189.