如何對幼兒進行德育教育

董生慧

摘要：幼兒園實施教育的主要載體就是游戲、教學活動、日常生活，要致力于將德育與幼兒教育的每個環節、每個部分有機結合起來。充分引導幼兒形成良好的德育。要將幼兒德育與教育活動、教育課程相結合。

關鍵詞：幼兒德育;教育活動;行為習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

陶行知說：“人生中最重要的習慣、傾向、態度，多半在六歲以前養成，因而幼兒時期是人格陶冶最重要的時期。”德育對幼兒整體素質的培養起著至關重要的作用。俗話說：“要想學會做事，首先學會做人！”這么多年的幼教實踐經驗告訴我，要想教有所獲、學有所成，關鍵的基礎和前提是要抓好幼兒時期的德育教育。如何實施德育教育？通過自己的教學實踐，我認為應該從以下幾個方面入手教育。

一、潤物無聲，將德育貫穿于幼兒教育的每個環節

幼兒園實施教育的主要載體就是游戲、教學活動、日常生活，要致力于將德育與幼兒教育的每個環節、每個部分有機結合起來，充分引導幼兒形成良好的德育。

（一）將幼兒德育與日常生活相結合

幼兒園的日常生活可以全方位的反映出每個幼兒的行為習慣。將幼兒良好的行為習慣和生活習慣的培養滲透到幼兒的日常生活中去，充分利用日常生活中點點滴滴來開展德育十分有必要。如培養小朋友們獨立穿衣、獨立吃飯等，開展“系鞋帶”、“收拾玩具”比賽等。在吃飯的時候可以向小朋友們講《大公雞漏嘴巴》、《小米粒生氣了》的故事及古詩《憫農》，并教育幼兒愛惜糧食，使孩子們懂得糧食來之不易。

（二）將幼兒德育與教學活動相結合

要將幼兒德育與教育活動、教育課程相結合。我作為一名美術老師，我也一直堅持在美術活動中貫穿德育。例如，在上課的時候，組織小朋友們欣賞尊老愛幼的圖片，欣賞大自然的美景，組織小朋友開展我愛爸爸媽媽主題繪畫，鼓勵小朋友們認真觀察自己的爸爸媽媽，畫出自己心中最美的爸爸媽媽，使小朋友在耳濡目染中接受德育的熏陶;在教學的過程中，不僅注重對小朋友技能技巧的培育，更加注重培育她們在學習中互相幫助、團結協作的品質和習慣。

（三）將幼兒德育與游戲相結合

游戲是幼兒教育中最重要，同時也是小朋友們最喜愛的活動之一，更是培養幼兒良好道德行為習慣的重要形式。我們注重開展形式多樣的主題游戲，認真觀察小朋友在游戲中，真實的德育行為表現，抓住時機，開展言傳身教，及時糾正小朋友不良行為習慣，鼓勵發揚優秀的品質品行。以故事會的形式，給小朋友們講述孔融讓梨、臥冰求鯉等經典故事，教育小朋友們要友愛互助，孝順父母、謙讓有理，采用寓教于樂形式，把教育內容納入游戲活動之中。

（四）將幼兒德育與節假日相結合

充分利用節日來臨前夕，開展節假日德育。例如，“三八”婦女節之前，向孩子們介紹節日的名稱、日期，對幼兒進行愛媽媽、愛奶奶的教育活動，教育小朋友們了解媽媽、奶奶的辛苦，學會感恩。在“五一”勞動節之前，組織小朋友們開展校園環境衛生清掃活動，樹立勞動人民最光榮的理念。端午節、中秋節、春節等節日給幼兒講民俗故事，讓幼兒了解風土人情和風俗習慣，強化幼兒的民族自豪感，傳承中華民族的優良傳統，引發他們用心去體會什么是真、善、美，用心去感受正義，從而達到教育的目的。

二、突出重點，營造良好德育環境

（一）言傳身教，樹立良好師德形象

模仿是幼兒的天性，也是他們學習新鮮事務的重要手段之一，孩子將會通過模仿形成道德認知，教師作為幼兒重點模仿的對象，其自身良好的品質是幼兒品格養成的重要因素。我們要善于利用環境中一切有利因素和偶發事件，對幼兒進行個別教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透。充分利用他們身邊認同的榜樣的良好品行來引導幼兒去學去做，真正把對幼兒品行的引導準確落實到我們日常的言行之中。如：每天早上在門口迎接孩子入園時，孩子們都會甜甜地叫聲“老師好！”這時我們要面帶微笑回一聲“小朋友好”;我們需要打擾孩子的時候，要小聲說“對不起，打擾一下行嗎？”;我們不小心撞到了孩子，要蹲下身子真誠地向孩子道一聲“小朋友，對不起。”;我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：“小朋友，你可以幫我一下嗎？”在得到他們的幫助之后，我們要由衷地說一聲“謝謝你！”老師要時時處處意識到自身行為的引領示范作用，不斷加強自身德育修養，時時處處留意自己的言行舉止對孩子所產生的潛移默化的影響。

（二）家園合作，轉變家長德育觀念

德育的形成，除社會道德輿論和學校教育的影響外，家庭德育起步教育也是十分重要的。父母首先要提高自身修養，在家庭中要注意言行對幼兒產生的影響，有意培養幼兒勞動習慣，要重視日常生活中每一個細節，為幼兒提供鍛煉的機會。父母要多加以鼓勵“闖禍”和耐心教育，不能挫傷他們的自尊心，并給孩子示范規范的動作，一點點教他們如何做。不能對孩子過分寵愛、有求必應，使孩子養成飯來張口、衣來伸手的壞習慣，更不能“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”，養成孩子膽怯、怕事、不合群的個性。幼兒園要與家長充分配合，幫助家長慢慢轉變教育觀念，了解科學的育兒知識，學會尊重幼兒的人格，對孩子良好道德品質的形成起到潛移默化的影響。

（三）同伴互助，發揮群體帶動作用

通過多樣的活動，讓孩子和同伴們一起活動、玩游戲，通過交流、溝通與其他伙伴建立友誼，讓他們慢慢學會團結合作、互相幫助。如在一次手工制作活動中，我們班的一個小男孩因為剛進幼兒園，動手能力不強，當別的小朋友都做好一個風車時，他卻將做風車的紙剪破了，急得快哭了，還沒等我走過去，同組的另一個小男孩連忙安慰他說：“沒關系，我來幫你?！闭f著拿來膠布幫他粘好，并教他制作風車，我也當眾進行了表揚，鼓勵了這種互幫互助的氛圍。

德育滲透是幼兒教育工作中重要的內容，我們作為幼兒教育工作的實踐者，應當積極開發各種途徑，整合各種資源，根據孩子的發展有計劃、有目的地培養幼兒良好的行為習慣、道德修養，讓他們在愉快、和諧的教育環境下快樂成長，成為勇敢自信、有責任感的一代新人，成為祖國建設的棟梁之材。