基于知識管理的圖書館管理模式探索

陳彩云

摘要：圖書館屬于學校常規場所之一，圖書館的存在可以協助教師轉變教學理念，豐富學生生活、學習經驗，引導學生樹立正確的價值觀、民族觀和理想觀。而知識管理理念的提出，可以進一步增加圖書館對學生的積極影響，因此，本文在分析了知識管理的內涵，提出了以書籍、學生、信息為主的圖書館知識管理模式設想。

關鍵詞：知識管理;圖書館管理;模式探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

圖書管理的本質是對知識管理，但是在實際管理中，很難發揮出圖書館知識管理的效用。而知識管理思想的提出，不僅僅是對數據庫、影像資料、書刊的管理，更應該是對讀者的管理，將知識信息當作對象，通過對讀者管理和信息對象的調整，從而實現知識價值的創新和提升。知識管理視野下的圖書館管理，能夠變得更加高效、直接、快速，大大降低了管理人員的工作內容，也為學生、教師的發展創造了更好的空間。

一、圖書知識管理的內涵分析

知識管理包括信息管理、書籍管理和人的管理。在知識管理的過程中，需要明確管理目標，才能夠為各種活動的開展、管理效力的提高打好基礎。在初中階段圖書館的管理目標應當包括知識增值、學生發展、知識創新三個方面。[1]知識創新，包括管理技術、手段、理念的創新，也包括知識內容的更新;知識增值，是指在管理圖書館的過程中，管理人員需要保存一些具有價值的資料、文獻，幫助學生更好地提升認知，豐富精神世界;學生發展，圖書館本身就是學習知識的地方，作為圖書館管理人員更應該注重學習氛圍、環境的營造，從而提高學生在圖書館學習知識的效率和熱情。

二、知識管理視野下圖書館管理模式的新途徑

1.書籍為主的圖書館知識管理模式

圖書館作為知識的承載體，其主要職責就是對各種書籍資料的整理、篩選、集約，從而形成系統化的知識整合體，便于學生、教師進行閱讀和學習。在以書籍為中心進行知識管理的時候，管理者需要遵循《中小學圖書館規程》中內容和要求，收錄和配備一些有助于學生能力提升、知識豐富的書籍，同時，還要兼顧到教師教學方面的書籍，最大程度發揮出學校圖書館的價值和作用。在學校圖書館的發展過程中，書籍的形式已經出現更多形式，如電子書、影像資料等，這類書籍的出現，很大程度上提高了學生和教師閱讀書籍的時間、質量。[2]

所以，在管理中學圖書館時，管理人員需要確保圖書館書籍符合學生、教師的用書需求，合理、科學地調整和安排書籍結構、比例，從根本上提高中學的圖書館的價值和作用。因此，在圖書篩選、收錄的時候，可以分成四個層次進行相關書籍的收錄，第一個層次可以以政策、綱領類文獻、書籍和資料為主，保障教育理念、政策的及時落實，推動中學教學課程的改革;第二個層次，可以以學術、研究成果類書籍、文獻和報刊為主，增強教師隊伍整體教學水平、科研能力和專業素養，更好地服務于廣大學生;第三個層次，應當以教輔類書籍為主，如練習冊、課文知識、輔導書籍等，有助于學生知識鞏固、技能提升;第四個層次，可以選擇一些科普類、社會類、文學類、藝術類等有助于學生全面發展的書籍，這類書籍的閱讀，可以提高學生的視野，豐富學生的知識，培養學生興趣和陶冶學生情操。這四類書籍的收錄，可以極大程度地提高學校圖書館知識管理的水平和效果，為師生提供豐富、多樣的精神食糧。

2.學生為主的圖書館知識管理模式

學生是圖書館的主要使用者，在管理圖書時如果缺乏和學生需求的的結合，則很難發會出圖書館應有的價值，給學生在尋求答案、提升自我的道路制造一些困難和障礙，同時，圖書館的疏于管理、更新緩慢則會在很大程度上降低學生的主觀能動性。在學生為主的圖書館知識管理模式下，管理人員除去管理人員角色的身份外，還需要扮演引導者、溝通者或是教師的身份。圖書館的主體之一就是學生，所以，在對中學圖書進行知識管理的時候，應當充分考慮到不同年級學生的學習需求、知識需求、興趣需求等多方面的需求，這樣才能夠讓圖書館的書籍、報刊、資料具有更大的價值。那么，在學生主導的圖書知識管理中應該如何去做呢？首先，做好溝通和交流方面的工作，作為管理者應當充分尊重和了解學生的需求，利用學生閱讀休息的時間，主動和學生溝通，詢問學生的興趣、愛好以及對現有書籍的意見，從而讓各類書籍更好地服務學生群體。另外，也可以在學生借閱書籍的填寫一張意見單，根據學生的意見及時增刪現有書籍種類、內容，做到對書籍的定期清理、上新，調動學生借閱、閱覽的興趣和主動性。圖書館閱覽環境，也是影響學生主體知識管理模式質量的因素之一，所以，作為管理人員，在滿足學生對知識、書籍需求的同時，還需要為學生創建一個優雅、舒適、安靜的閱讀環境，充分體現“生本思想”“人性管理”等先進的理念，如，增加圖書館的色彩，避免長期處于單調環境中增加學生眼睛的疲勞感，并且各種色彩的存在，還可以讓閱讀更加輕松，營造更加濃郁的閱讀氛圍，培養學生自主閱讀的習慣，增強學生閱讀持久力。

3.信息為主的圖書館知識管理模式

在現代圖書管理中，信息技術的使用，可以大大提高圖書管理的效力，幫助管理人員快速掌握不同類型、區域的書籍情況，及時對圖書進行增添和清理。同時，借助信息技術，可以讓學生快速找到自己想要閱讀的書籍，從某種程度上減少了學生和教師的時間成本，增加了閱讀書籍的時間長度。[3]隨著我國教育進入現代化教育階段，中學圖書管理也應該加入更多的信息技術元素，書籍管理消耗的時間成本、人力成本、資金成本較大，而中學階段學生對于書籍的借閱、閱覽需求并不強烈，如果在中學建設一座高校圖書館，很大程度上會造成資源、資金的浪費，而數字化、信息化圖書館的建立或是設備的引進，可以有效降低成本，提高圖書管理效力，滿足學生綜合需求。

三、結語

總之，中學圖書館的建立，對學生素質發展、知識獲取，具有很大的益處。圖書館既是學生學習的陣地，也是學生提升自我的天堂，因此，圖書館中的知識管理顯得就格外重要。作為管理人員，必須要打破傳統管理模式，學會運用全新的管理思想、意識，創新創造管理模式，讓學生閱讀變得更加高效、自主。

參考文獻

[1] 穆穎麗. 圖書館協同知識管理模式構建探析[J]. ?2021（2012-6）：34-38.

[2] 陶麗， 顧燁青. 基于智庫知識管理模式的圖書館知識創新服務框架研究[J]. ?2021（2018-10）：45-52.

[3] 楊嵐. 知識管理與圖書館服務探究[J]. ?2021（2013-5）：49-53.