立德樹人和利用信息技術開展人才培養模式研究

孫美玲

摘要：幼兒園作為兒童學前教育的重要啟蒙時期，在這一階段幼兒的認知能力、理解能力、學習水平都不夠成熟，需要教師給予積極和耐心的引導。在幼兒園教育管理中，教師必須要遵循當前社會發展的趨勢，把握好幼兒園教育和管理的發展理念，在此基礎之上為幼兒營造一個積極的成長環境，將“立德樹人”作為主要的教學目標之一。基于此，本文針對利用信息技術在幼兒園開展立德樹人教育和人才培養模式進行研究。

關鍵詞：立德樹人;信息技術;人才培養;模式研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：當前社會是信息技術迅速發展的時期，在各行各業中信息技術的應用都越發廣泛，因此在幼兒園教育中也要科學利用信息技術來達到教育和管理的目標。當前社會對于人才培養的要求離不開信息技術的支持，幼兒園階段作為兒童重要的啟蒙時期，在這一階段更是人才培養的關鍵時期，因此在幼兒園人才培養模式中，教師一定要將“立德樹人”作為主要的工作目標之一，在傳授幼兒文化知識的同時也要注重幼兒的品質培養，從小樹立幼兒積極正確的價值觀念，也是為人才培養提供保障的有效舉措。為了做好幼兒園立德樹人教育工作，推動人才培養模式的開展，教師要利用好信息技術的優勢，發揮信息技術的價值。

一、將立德樹人教育融入于幼兒園區域活動中

想要利用信息技術進行幼兒園立德樹人教育，開展人才培養模式，首先教師要將立德樹人的思想融合與幼兒園區域活動中。區域活動是幼兒園最主要的教學形式，因此教師更要強化兩者之間的有效融合，發揮“1+1>2”的德育教學效果。因此教師在日常的幼兒園區域活動中，要時刻將德育思想滲透給幼兒，促使幼兒能夠逐漸形成正確的價值觀念。但是由于幼兒的年齡較小，教師如果只采用語言教育的方式，可能不會給幼兒造成太大的影響，因此教師可以利用信息技術來播放一些動畫視頻，吸引幼兒的關注，從而將“立德樹人”的思想滲透區域活動中。比如說在“兩人三足”體育游戲的區域活動之前，教師可以先借助多媒體設備為幼兒播放一段動畫短片，短片內容強調此次的游戲規則和游戲方法，并且選擇兩個幼兒感興趣的動畫人物來進行游戲示范，這樣幼兒在觀看視頻的過程中能夠清晰的明確此次活動的規則和方式，幫助教師達到“規范幼兒游戲行為”的教學目標，要讓幼兒在活動中能夠謹遵游戲規則，不違反活動紀律，體現體育精神，在區域活動中培養幼兒正確的思想觀念和良好的行為習慣，將立德樹人教育恰當地融入。

二、將立德樹人教育融入于幼兒園日常管理中

想要利用信息技術進行幼兒園立德樹人教育，開展人才培養模式，針對于幼兒園的日常管理教師要格外關注和重視。幼兒園日常管理包括行為管理、紀律管理、安全管理等多方面，為了加深幼兒的印象，幼兒園領導和教師可以在園內走廊懸掛電子屏幕，在屏幕上播放一些動畫內容，動畫內容主要包括一些在園內幼兒應該遵守的規則，比如在走廊內要排隊行走，不要大喊大叫和亂跑，看見教師和伙伴要主動打招呼，靠右側行動，主動為他人禮讓等，通過這些電子屏幕來循環播放動畫內容，一方面是為了通過動畫的趣味性來吸引幼兒的觀看，加深幼兒頭腦中的印象;另一方面是為了將立德樹人教育合力融入于日常管理中，從而讓幼兒能夠自覺遵守幼兒園內的規章制度，樹立正確的價值觀。幼兒園領導和教師也可以選擇適當地時間，比如課間活動時間利用信息技術在園內播放一些真實案例的廣播，或者是播放一些體現德育思想的兒歌，加深幼兒的印象，比如“一分錢”這首兒歌就可以當成很好的教育資源，培養幼兒正確的道德觀念。

三、將立德樹人教育融入于幼兒園評價中

想要利用信息技術進行幼兒園立德樹人教育，開展人才培養模式，教師要利用信息技術來建立健全完善的評價機制，將幼兒的品德行為等作為評價的具體內容之一，不要只注重幼兒的文化成績等方面。立德樹人教育融入于幼兒園評價體系中，是針對幼兒和教師的共同管理。幼兒園領導可以在官方網站內設置一個監督評價窗口，一方面在此線上平臺上任何人都可以針對幼兒園教育、管理等方面提出自己的建議或看法，也可以匿名舉報一些教師的不文明行為，幫助幼兒園一起強化立德樹人教育，先從教師身上進行改變，只有教師具有高尚的道德情操和職業素養，才能夠給幼兒提供良好的德育教育;另一方面也要設置一些家長和幼兒通道，將幼兒園評價主體變得多元化，這樣能夠更加客觀、全面、真實的給予幼兒相關的評價，從而完善幼兒園管理機制。

結束語：

綜上所述，伴隨著社會的發展與時代的變革，在幼兒園這一重要的學前教育階段，教師一定要做好立德樹人教育工作，為幼兒園人才培養模式進行深入且全面的研究，在啟蒙時期就為幼兒奠定堅實的基礎，讓幼兒能夠樹立積極的價值觀念，提高幼兒的道德修養。在幼兒園教學中教師要利用好信息技術的優勢，將立德樹人融入于各個活動中。

參考文獻

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