小學保肓員如何使學生衛生習慣的養成

賀西字

摘要：小學階段，學生偶爾會呈現出不良的衛生習慣，需要做以積極調整，以幫助他們養成良好的衛生習慣。作為小學保育員，通過組織師生進行主題衛生教育活動、校園環境的布置、獲得家長的支持及參與等外部方式。再逐漸通過引導學生自發養成良好的行為習慣等，使其自覺養成衛生習慣，以完成教育任務。

關鍵詞：小學保育員;衛生習慣;主題活動

前言：良好的衛生習慣，能夠保障學生身體健康，使其受益終身。身為小學保育員，應當及時關注學生身心健康，幫助學生從小養成良好的衛生習慣，自覺做良好衛生的執行者和維護者。作為小學保育員，也是學生的授課教師，與學生在校園朝夕相處，了解孩子的一言一行，也要在一言一行中影響學生，幫助學生養成良好的衛生習慣及衛生意識。

一、小學生不良衛生習慣出現的原因

（一）學校因素

盡管素質教育推進多時，育人，培養德智體美勞全面發展的人，成為學校的重要工作目標。然而，長期應試教育約束，學校在教育中通常展現出來的依然是對學生學習的過多關注和對其它方面的有所疏忽，其中包括對衛生習慣等的培養及宣傳[1]。

（二）家庭因素

家長的一言一行，都在深刻影響著學生。小學階段學生對世界的認知與了解，還以感性認知為主，通常會去不自覺地模仿家長的行為等，此時家庭環境對學生成長的影響就尤為明顯，如家長的隨地吐痰，學生也可能會模仿;家長亂扔紙張，孩子也可能會不自覺地去扔垃圾。總之，不同的家庭環境影響著孩子不同的衛生習慣養成。

（三）學生因素

小學階段是學生行為習慣養成的階段，因此學生受到前文提及的環境及家庭影響較深，此時本身正是培養行為習慣的時期，因此教育的作用十分明顯。另一方面，則是基于小學階段學生當前的年齡和身心發展特點，此時對事物的認知能力和自律能力都相對薄弱，需要有人做以積極的引導，以幫助他們調整不良行為習慣，養成良好的衛生習慣。

二、小學保育員幫助學生養成良好衛生習慣的策略

（一）組織開展衛生習慣主題活動

作為小學保育員，應當主動承擔自身職責，圍繞衛生習慣的養成，設置主題活動，以此做以衛生習慣宣傳，幫助學生養成良好的衛生習慣。一般而言，班會課程和晨會課是常見課程時間塊，組織設定主題衛生時間活動，如一起讀《中小學生守則》等日常活動，再如每年的世界衛生日、地球日等，做以主題班會，如“保護環境從我做起”等活動。在這些活動中，可以通過組織學生進行演講、主題作文寫作及朗讀、環保話劇的排演等，使學生參與其中，在活動中有所感知、收獲，逐漸形成對衛生習慣的感性認知。在組織開展衛生習慣的主題活動中，教師應當讓學生有所感知、有所思考，逐漸形成對良好衛生習慣的意義及思考。

（二）充分調動班級學生的主動性

經過前文闡釋，小學階段學生需要做以衛生習慣的建設及調整，是因為小學階段學生受到周圍環境，包括校園環境、家庭環境等的影響十分明顯，然而此時學生對衛生習慣的意識是相對模糊的，缺乏自主控制。作為小學保育員，應當借以一定形式，使學生由被動化為主動。例如，在班級設置輪班的值日，特意設置花草種植環節，在班級養上花草，哪位學生“偷懶”，疏于對花草的照顧，花草就會出現干枯等現象，也會讓學生感知到自己對花花草草的職責。在推進衛生習慣養成的過程中，盡可能組織一些具有參與性、互動性的活動，由學生自主完成，感受到勞動、衛生等的意義。在班級也可以設置“紅花榜”，讓學生能夠得到一定的鼓勵，進而更為積極地參與其中，感受到良好衛生習慣的意義。充分調動學生的主動性，使學生主動參與到日常的衛生習慣養成中，逐漸變為主動的參與。

（三）營造良好的校園人文環境

作為小學保育員，應當做好校園整體人文環境的建設，以此實現對校園環境的優化。首先，作為小學保育員，同時也是學生的教師，應當做好表率作用，以自身良好的衛生習慣，以身作則，影響到周圍的學生[2]。在校園文化建設中，除了前文提及的基于班級的主題衛生活動，可以進一步設置校園衛生文化活動，營造良好的校園環境，加強校園衛生的宣傳。如通過張貼衛生指示標語和宣傳畫、利用校園櫥窗等做以宣傳工作，向學生宣傳。在學校中，也要緊扣衛生需求，做以調整，如2020年以來的疫情，可以在學校通過動圖等，利用校園自媒體宣傳“六步洗手法”、“口罩的戴法”等，以此指導學生積極學習，逐漸養成公共場所戴口罩、勤洗手等好習慣，逐漸參與到防疫中。在校園人文環境建設中，教師與學生積極互動，認真配合，以趣味的形式等豐富教育工作。

（四）與家長建立良好的溝通

在小學階段，學生衛生習慣的養成，對于學生而言是受益終身的，不僅是在校園生活，在實際生活中也有所展示[3]。在家長建立良好的溝通，使家長參與到幫助孩子習慣的養成中。如在家庭中，家長可以為學生做好表率作用，通過自身講文明、愛衛生及在公共場所主動遵守一系列衛生習慣等行為，影響孩子。在學習中，教師可以通過家長會等，與家長形成溝通，向家長宣講幫助孩子養成良好衛生習慣的意義，并且向家長發出倡議，以此實現家校的溝通互動，共同完成對孩子的教育工作，幫助學生養成良好的衛生習慣。

結語：在小學階段，關注學生衛生習慣的養成，通過德智體美勞的全面建設，培養學生，使其成為具有良好衛生習慣、關注環保成長的孩子。作為素質教育下的保育員，緊跟當前素質教育核心素養指導，以此幫助學生更好地參與學習，完成學習任務，了解到相應的學習，全面提升學習效率，以此完成學習任務。

參考文獻：

[1]牛瑩瑩.小學禮儀教育的構建與實施：小學生衛生習慣的養成[J].小學科學（教師），2012，13（4）：188.

[2]張蓉.培養小學生良好衛生習慣的策略[J].教育觀察（下半月），2018，17（10）：100，120.

[3]趙生軍.淺談民族寄宿制小學生生活衛生習慣的養成[J].世界最新醫學信息文摘（電子版），2018，63（8）：213.