多措助力，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)園發(fā)展“加速度”

薛芳華 李娜

青島西海岸新區(qū)長(zhǎng)江路中心幼兒園先后開(kāi)設(shè)了4所分園，成立了長(zhǎng)江路中心幼兒園幼教集團(tuán)，并與35所民辦園形成聯(lián)盟。在集團(tuán)化快速發(fā)展的背景下，長(zhǎng)江路中心幼兒園逐步建立制度化、人本化的管理模式，不斷優(yōu)化內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，改革和創(chuàng)新辦園理念與實(shí)踐。在總園優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用下，分園和聯(lián)盟園都呈現(xiàn)出保教質(zhì)量同步提升的良好發(fā)展勢(shì)態(tài)。

一、探索多條路徑，助推新園高標(biāo)準(zhǔn)起步

1.一冊(cè)一共建，推進(jìn)新園成立“加速度”。我們建立了新園籌建專冊(cè)，以圖文結(jié)合的形式記錄新建分園推進(jìn)內(nèi)容，列出任務(wù)清單，為新建分園提供有力的經(jīng)驗(yàn)支撐。我們還成立了新園共建團(tuán)隊(duì)，設(shè)立文化創(chuàng)意、后勤內(nèi)配、戶外規(guī)劃等小組，認(rèn)領(lǐng)共建項(xiàng)目，集中資源和力量提前介入項(xiàng)目建設(shè)。同時(shí)，我們將項(xiàng)目成果與激勵(lì)制度掛鉤，使各小組在“比、趕、超”的氛圍中共融、共建、共享。

2.流程標(biāo)準(zhǔn)落地，推進(jìn)新園工作規(guī)范化。我們編制了 《集團(tuán)工作流程管理手冊(cè)》，涵蓋5部分共54項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)配備安全工作、衛(wèi)生保健、保教工作等分項(xiàng)手冊(cè)，為相關(guān)工作提供指導(dǎo)。為避免流程管理“紙上談兵”，我們推出工作流程現(xiàn)場(chǎng)觀摩、視頻學(xué)習(xí)模板，使工作實(shí)踐落地，助推新建分園起步工作的規(guī)范化。我們實(shí)施對(duì)標(biāo)管理，以中心園（母體園）為標(biāo)桿，設(shè)定清晰的進(jìn)度目標(biāo)、達(dá)標(biāo)措施和對(duì)標(biāo)反饋措施等，集團(tuán)通過(guò)月例查、集團(tuán)園長(zhǎng)走園等方式跟進(jìn)，保障分園管理質(zhì)量與總園同標(biāo)、同步。

二、激活團(tuán)隊(duì)力量，助力分園高質(zhì)量發(fā)展

在分園不斷增加的情況下，如何培植、儲(chǔ)備、輸出人才，為集團(tuán)園發(fā)展助力，做到集團(tuán)園輸血而不貧血，是我們思考的問(wèn)題。

1.種子團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，充實(shí)人員蓄水池。我們盤(pán)活人員資源，選拔具有優(yōu)勢(shì)和潛力的骨干力量，納入種子團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)后備軍。采取對(duì)口跟崗、一對(duì)一帶培、預(yù)約活動(dòng)指導(dǎo)等方式，培養(yǎng)各崗位的后備力量，充實(shí)分園管理人才蓄水池。我們根據(jù)后備人選的能力、性格、年齡的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)等選取 4～5人成立小分隊(duì)，整體介入分園的建設(shè)和管理，提速分園建設(shè)與管理實(shí)效。

2.“骨干+新手”優(yōu)組輸送，實(shí)現(xiàn)分園快速成長(zhǎng)。我們注重打造最佳管理搭檔和教師搭檔，提升分園軟實(shí)力：實(shí)施團(tuán)隊(duì)“骨干+新手”優(yōu)組模式，將人員輸送到各分園，帶動(dòng)發(fā)展;實(shí)施管理層“老帥帶新將”，讓有管理經(jīng)驗(yàn)者作為“開(kāi)園先鋒”輪崗到新建園，既可以快速帶新，又可以打開(kāi)管理人員的格局，從不同角度發(fā)現(xiàn)園所之間的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。我們還實(shí)施新手教師三步助力機(jī)制：采取團(tuán)隊(duì)破冰、心理沙龍等方式，助力新教師職業(yè)起步;通過(guò)預(yù)約活動(dòng)、崗位亮相等方式，助力新教師成為崗位能手;通過(guò)給項(xiàng)目任務(wù)、承擔(dān)微課題研究等方式，助力青年教師成為“多面手”。

三、開(kāi)啟智能評(píng)價(jià)，助力集團(tuán)管理步入快車道

1.建立智能化數(shù)據(jù)中心，為集團(tuán)管理提速。一是構(gòu)建員工信息數(shù)據(jù)中心。使用可視化、個(gè)性化的數(shù)據(jù)管理方式，實(shí)現(xiàn)員工動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)保存、無(wú)縫轉(zhuǎn)接、一鍵篩查，便于管理層快速掌握整體情況。二是組建考核數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化模型。各園將評(píng)價(jià)模塊、評(píng)價(jià)細(xì)則、評(píng)價(jià)周期等錄入集團(tuán)員工考核數(shù)據(jù)庫(kù)，清晰地呈現(xiàn)出“評(píng)價(jià)誰(shuí)”“怎樣評(píng)”的評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果，為管理提速。

2.實(shí)施多維度數(shù)據(jù)分析，為集團(tuán)管理增效。一是教師個(gè)人成長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析。從教師發(fā)展需求出發(fā)，將教師個(gè)人成績(jī)和年度設(shè)為變量進(jìn)行相關(guān)分析，可清晰發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)勢(shì)和不足，為其下一步發(fā)展指明方向，為集團(tuán)選人用人提供參考數(shù)據(jù)。二是園所發(fā)展數(shù)據(jù)分析。從園所均衡發(fā)展角度出發(fā)，將園所各項(xiàng)目考核數(shù)據(jù)進(jìn)行多維分析，明晰各分園發(fā)展的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，開(kāi)展多種培訓(xùn)交流介紹經(jīng)驗(yàn)，安排以強(qiáng)帶弱輪崗學(xué)習(xí)。借助信息技術(shù)，集團(tuán)內(nèi)建立起相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)、相互合作的良好管理生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)分園發(fā)展一小步，推動(dòng)集團(tuán)發(fā)展一大步的數(shù)據(jù)決策驅(qū)動(dòng)，為集團(tuán)管理賦能增效。