淺談加強幼兒園安全教育管理的策略

【摘 要】當前幼兒安全事故多發，而幼兒園是幼兒活動的主要場所，因此幼兒園安全教育管理研究十分必要。為此教師需要加強園區的安全管理和教育工作，為幼兒構建安全的學習環境，促進其身心全面發展。本文主要從幼兒園安全教育入手，提出如何開展幼兒園安全工作的安全管理措施，主要包括健全幼兒安全教育制度，規范幼兒園安全管理工作;完善幼兒園安全監督與管理體制;教師加強安全引導，強化幼兒自我保護意識;開展幼兒安全教育活動，增強幼兒自我保護能力以及做好家校共育工作，深化安全教育的實施效果，以期為幼兒安全教育的可持續發展提供一定幫助。

【關鍵詞】幼兒園;安全教育;安全管理

【中圖分類號】G617 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）30-0240-02

現如今，幼兒安全事故屢次發生，使幼兒安全問題成為了社會關注的焦點。三歲到六歲的幼兒，身體和心理都有著獨特的發展特征，自我保護能力較弱，識別、預防和抵御危險的能力較低。當發生危險時，幼兒由于自身能力有限，難以實現自我保護，也更容易受到傷害[1]。因此，為保護幼兒身心健康，提高幼兒的生活自理能力，幼兒教育工作者更需要重視對幼兒的安全問題的探究。傳統幼兒園安全教育更多地忽視了幼兒自身安全教育的完整性、幼兒的情感安全等，使得當前部分幼兒園的安全教育無法達到理想狀態。為解決這一問題，提升幼兒安全教育效果，本文開展了對加強幼兒園安全教育管理的策略的研究。

一、健全幼兒安全教育制度，規范幼兒園安全管理工作

為加強對安全事件的防范和警惕，規范幼兒園的安全管理工作，需要健全幼兒安全教育制度。在幼兒園時期，幼兒大多為三歲到六歲，正處于對危險認知不敏感、無抵抗能力的人生發展階段。在這種情況下，幼兒極易做一些危險舉動，不僅會危害幼兒的安全，造成不可磨滅的傷害，也會影響幼兒園的聲譽。為了避免以上問題的發生，必須要及時對幼兒進行安全教育。為此，可以設置必要的安全教育課程，每周抽出固定的時間進行安全教育。在教育過程中，通過演示或者安全類卡通播放等形式讓幼兒了解到不當行為的危害，使他們樹立起安全意識。在完成對幼兒的安全教育后，教師應布置課下安全作業，加深幼兒對安全的認知，使其遠離危險，健康安全成長，并真正規范幼兒園安全管理工作。

二、完善幼兒園安全監督與管理體制

為確保幼兒園安全教育工作的順利實施，園區應當完善幼兒安全監督與管理體系，對幼兒園安全教育進行定期管理。幼兒園應明確制定規范的管理措施，構建合理的監督體系，以此作為安全保障工作的基

礎[2]。在此基礎上，提出下述三點措施。其一，定期在幼兒園內進行安全巡查，明確不同教師在幼兒園工作崗位中的責任與義務。在安全檢查工作中，幼兒園園長為第一管理人，部門管理者為第二管理人，根據幼兒園內部的教學結構，不同的管理者分工不同。園長不僅負責管理兒童的相關事務，同時也負責對下屬管理人員相關工作的管理，使安全工作在園長的監督下進行，提升幼兒園安全教育效果。其二，定期對幼兒園相關娛樂設施進行安全檢查，做好設備的消毒工作，營造衛生安全環境;檢查幼兒是否攜帶尖銳的危險品，杜絕安全隱患;在進行日常安全管理時，對食堂采購、菜品清洗、三餐公示進行管理等;每日做好相關疾病預防工作，避免流行性感冒在園內發生。其三，組織面向幼兒園教師隊伍的培訓工作，要求全體教師參與安全管理學習，在學習過程中使其樹立正確的安全管理意識，并提升全園教師對安全教育工作的重視，從而完善幼兒安全監督工作內容，形成完善的幼兒園安全監督與管理體系。

三、教師加強安全引導，強化幼兒自我保護意識

在進行幼兒園安全教育時，教師應當加強安全引導，積極參與安全工作，不斷推動幼兒園安全教育系統的更新和發展[3]。在安全引導過程中，教師要主動肩負起完善幼兒園安全教育工作的責任，主動尋找目前幼兒園存在的安全問題并提出改進措施，還要積極在教育實踐過程中探索出更具幼兒園特色的安全教育模式。另外，教師還需要根據不同幼兒的身心特點，開展安全引導工作，在引導過程中，利用視頻講解、真人演示等方式強化幼兒的自我保護意識，從而為幼兒創造良好的安全教育空間，實現幼兒安全引導工作的有效發展和效果提升。在當下，幼兒很有可能面對父母上班在外，自己獨自在家的局面，這就使得幼兒在家安全極為重要，為切實保證幼兒安全，教師可以開展“不跟陌生人走”主題活動，適當穿插安全引導內容。例如，可以播放輕信陌生人跟壞人走的后果的紀錄片，并通過與其他老師或幼兒的配合，模擬陌生人敲門、超市中走失以及陌生人來接等多種情況下的正確和錯誤做法，讓幼兒清晰了解到不能跟陌生人走。之后再設置幼兒討論環節，讓他們說出自己觀看影片和情景模擬的感受和看法，教師要對幼兒的觀點進行記錄，找出幼兒安全教育的薄弱環節，在接下來有針對性地改進。同時，為了加深幼兒記憶，提升安全引導教育效果，教師還可以開展“有獎競猜”游戲環節，不斷提出與之前內容相關的安全問題，讓幼兒迅速完整地說出自己的想法，回答正確的幼兒可以獎勵一朵小紅花等。

四、開展幼兒安全教育活動，增強幼兒自我保護能力

為提升幼兒安全教育效果，還需要開展幼兒安全教育活動，增強幼兒自我保護能力。幼兒園應定期組織幼兒安全教育活動，例如安全演練活動。而且安全教育與一般學科教育相比更加注重整體的聯系性，因此在開展幼兒園安全教育時幼兒園應當充分考慮幼兒身心發展的特征和規律，以促進幼兒身心和諧發展為目標，開展一系列的安全教育活動[4]。并且在設計和實施安全教育的過程中，應當從整體角度出發，更加全面地看待幼兒的安全教育問題，在活動中做好安全保護工作，確保幼兒在活動中的安全。而且可以與幼兒園安全息息相關的社會機構包括消防、公安和衛生等部門進行緊密合作，共同開展幼兒安全教育活動，以此有效促進幼兒園的安全教育。并在此基礎上，還需要以促進幼兒知識、情感和技能等方面作為目標，設置活動細節和情景，例如，廚房里的危險、交通危險、迷路怎么辦？火災發生怎么辦？不跟陌生人走等，利用更加全面的情景模擬，幫助幼兒全方位地認識各種危險，并向幼兒講授必要的安全保護方法，真正增強幼兒自我保護能力，為幼兒安全成長奠定必要的保障。

五、做好家校共育工作，深化安全教育的實施效果

由于幼兒接觸環境較多，且幼兒園中幼兒數量較大，管理過程相對困難，這就使得幼兒安全教育不僅需要幼兒園內部教育，同時還需要家庭等外部條件的支持，從而通過家校共育為構建幼兒安全環境提供有力保障。為此，幼兒園可以鼓勵家長參與到幼兒安全意識培養過程中，讓家長在幼兒離園后第一時間檢查幼兒對安全知識的掌握情況，并及時與幼兒園進行溝通，使幼兒園準確了解下一步安全教育應該著重注意的方面，設置教育內容[5]。除了幼兒園進行安全教育外，家長也要糾正幼兒在生活中的危險行為，使幼兒意識到在生活中自我保護的重要性。同時，為實現幼兒安全教育，幼兒園會進行各類演練活動，在演練過程中很容易發生危險，而且教師無法對學生的管理做到面面俱到，因此需要幼兒園調動家長的積極性，在園內定期組織親子娛樂活動，包括防火演習、突發事件安全演習等活動時，采取適當的溝通方式，使家長積極參與到演練活動中對幼兒安全進行保護，并在演練過程中，促使家長及時糾正幼兒的錯誤或不規范行為，幫助幼兒掌握正確的自我保護方法。通過這樣的演練方式，可以有效增強家長的安全教育意識，實現家庭和幼兒園的協同教育。最后，教師是幼兒園安全教育的重要主體，同時也是安全教育的執行者，教師的觀念將會直接影響教學行為，進而在潛移默化中影響幼兒的行為。因此想要做好家校共育工作，幼兒園應該樹立更加科學的安全教育觀，積極提升教師素養，讓教師更加積極地通過多種途徑強化家庭與幼兒園的聯系，不斷豐富家長的安全常識，加強家長對幼兒安全教育的理解，提升其對幼兒安全教育的重視程度，并自覺參與到幼兒安全教育過程中，形成家庭與幼兒園緊密結合的雙重保障。通過加強家庭和幼兒園兩方面的溝通合作，從而深化安全教育的實施效果。

本文從多視角出發對幼兒園的安全教育管理措施進行了探究，并從整體角度對當前幼兒園安全教育現狀進行了分析，在此基礎上提出了相應的解決措施，包括健全幼兒安全教育制度，規范幼兒園安全管理工作;完善幼兒園安全監督與管理體制;教師加強安全引導，強化幼兒自我保護意識;開展幼兒安全教育活動，增強幼兒自我保護能力以及做好家校共育工作，深化安全教育的實施效果，以期豐富幼兒園安全教育領域相關內容的研究，為幼兒園的安全教育提供一些思路，并供廣大幼兒教師參考。

【參考文獻】

[1]朱良.幼兒園的安全管理與安全教育[J].學前教育研究，2003（12）.

[2]劉佳.美術宣傳下的大學生安全教育與管理評《大學生安全知識讀本》[J].中國安全科學學報，2019（1）.

[3]高慧林.校園體育運動安全管理模式的建構與實踐評《學校運動安全與教育活動》[J].安全與環境學報，2020（1）.

[4]彭曉倩.高校學生體育運動安全教育與管理探究評《大學

生運動傷病處理與安全研究》[J].安全與環境學報，2020（1）.

[5]索長清.“新常態”下幼兒園文化建設中的問題，路徑及策略[J].現代教育管理，2019（1）.

【作者簡介】

韓春玲（1972～），女，漢族，吉林長嶺人，本科，教師。研究方向：漢語言文學。