新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

王娟

摘要：隨著通識教育的不斷深入推進，對于高中生的道德教育水平提出了更高的要求，因此高中班主任的工作重心也發生了變化，目前高中班級已經暴露出一些德育問題，班主任作為班級的領導者，需要加強自身的德育工作水平，解決學生的德育問題，高中班主任德育工作與高中生的道德素質水平息息相關，因此新課改下班主任德育工作的理念及方式需要轉變。本文闡述了德育工作應當堅持的理念和存在的問題，探討了高中班主任應當如何進行德育工作。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;理念及方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

高中班主任的德育工作具有強烈的重要性，他們將德育工作與教學活動相結合，讓學生潛移默化受到影響，提高學生的道德素質。尤其在新課改背景下，國家全面推出德育工作，增強學生的社會責任感，促進學生全面發展。因此，高中班主任需要加強德育工作，重視對學生的道德教育。思想道德教育在高中教學中還是一門必修課程，班主任也可以利用好這門課，引導學生加強道德意識，提高道德水平，利于學生日后在社會上健康順利發展。

一、德育工作堅持的理念

（1）實事求是

班主任進行德育工作時，需要根據學生的生活情況和實際需要，以促進學生身心健康發展為目標，讓德育工作更具針對性，提高德育工作的質量和效果，促進學生全面發展。

（2）以人為本

社會對于人才的要求不僅僅是具備較高的專業技能水平，還需要具備良好的道德素養。班主任在進行德育工作時需要堅持以人為本的思想，尊重學生的主體地位，除了對學生進行適當的批評教育，班主任更要做到關愛學生、理解學生，學會換位思考，從而提高學生的道德素養。

（3）科學發展觀

班主任開展德育工作時，需要堅持科學發展觀，不能單方面灌輸德育知識，需要將德育與現實情況相結合，將德育滲透到學生學習生活中的方方面面中去，讓學生親身感受到德育為自身帶來的積極影響。

二、高中班級德育工作過程中存在的問題

（1）班主任存在的問題

隨著社會風氣正在不斷變化，學生通過互聯網等途徑心態和思想也在發生變化，所以傳統的德育理念與德育方法已不能滿足新時代的德育需求。目前大部分高中班主任依然采取簡單粗暴的批評教育方式，這樣會讓學生對德育產生抵觸情緒，也不利于形成和諧的師生關系。班主任的德育工作理念及方法必須根據時代的新要求進行修正，更新德育理念，建立完善的德育教育管理體系，根據學生平時遇到的問題針對性地進行德育，從而提高學生道德水平。

（2）學生存在的問題

現階段的高中生的思想觀念深受互聯網影響，但又不具備成熟的判斷能力，互聯網的信息對學生的心理產生重要影響，高中生思想活躍開放，行為個性，討厭拘束，平時并不重視學校的管理制度[1]。此外，由于現階段高中生基本都是獨生子女，性格任性叛逆，也會對班主任的德育工作帶來較大難度。因此，班主任進行德育時，需要結合學生的性格特點，換位思考，深入體會學生的思想動態，讓學生自愿配合德育工作。

三、新課改下高中班主任德育工作的具體方法

（1）建立完善的德育管理體系

德育工作雖然主要由班主任開展，但是也需要其他科任教師和班委的配合，在班級中建立完善的德育教育管理體系，打造良好的德育環境。首先，班主任需要篩選出既具備較高的道德素養又擁有較強管理能力的學生作為班委，配合班主任的德育工作，在班主任不在班級期間，能夠幫助班主任對班級學生起到監督和管理的作用。其次，可以與其他科任教師積極溝通，對班級管理策略進行討論，共同對學生進行管理，提高學生的道德水平。如果班級內出現違反道德敗壞班級風氣的現象，班委、科任教師需要向班主任及時說明情況，班主任結合實際情況給予解決方案，做到公平公正、嚴慈相濟。更具有針對性的德育管理體系有利于班級管理效果以及德育水平的提升。

（2）為學生樹立榜樣

班主任是學生在學校里接觸最多的教育者，班級管理工作主要由班主任負責，管理內容主要是學生的學習情況以及校內的生活情況，在高中階段，學生逐漸形成成熟的人格，屬于人格發育的關鍵期，因此，班主任的一言一行對于學生具有較深刻的影響力。鑒于此，班主任應該嚴格要求自己，讓自己的道德素養提高到一定水平，并在日常的學習生活中做到以身作則，為人師表，為學生樹立好的榜樣，學生便可以根據班主任的行為特點調整自身的不足，加強自己的道德修養。在日常生活中，班主任可以主動與學生溝通，了解學生的真實想法和學習需求，幫助學習解決平時遇到的困難。如果學生犯錯，班主任需要換位思考，站在學生角度思考，找到學生犯錯的根本原因，從而給予學生正確的引導，促進學生身心健康發展。思想上，幫助學生形成正確的道德理念，讓學生形成明辨是非的判斷力，促進自身人格更加完善。

（3）以社會熱點事件為德育素材

德育工作不能脫離社會現實進行，社會中經常發生關于道德素養的熱點事件，有正面事件可以作為德育的范例，不正確的行為可以作為反面教材教育學生。班主任在日常中需要結合學生的情況，積極關注時事熱點，開班會時與學生分享討論，讓學生重視德育。優秀的德育案例能夠對學生的思想和心理產生積極影響，可以減少班級內的不良現象，從根本上落實德育工作。

（4）以互聯網技術輔助德育

隨著互聯網技術在教學領域得到了廣泛運用，班主任的德育工作也可以利用互聯網開展，最大限度地發揮班主任的管理優勢。除了在校內對學生進行德育，還可以通過微信、微博、班級公眾號等網絡平臺，發布與德育相關的內容或文章，對學生的心理產生影響，引導學生樹立正確的三觀。如果學生遇到了問題，班主任也可以通過線上方式與學生單獨交流。在理解學生的基礎上，幫學生解決問題。此外，班主任可以利用互聯網開展線上德育，形成互聯網+德育心理安全教育模式[2]。

結束語：

綜上所述，高中是學生成長的重要階段，是人格發育的關鍵期，所以班主任必須重視德育工作并積極開展，目前我國高中的德育工作也存在一些問題，班主任應該采取科學合理的德育方法提高德育質量，班主任可以建立完善的德育管理體系，做到為人師表，以社會熱點事件為德育素材開展德育工作，也可以利用互聯網技術輔助德育，從而促進學生形成較高的道德水平。

參考文獻

[1]陳洋修.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].文淵（高中版），2021（4）：1746.

[2]任英.關于新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].科學咨詢，2020（47）：178.