古風(fēng)音樂在高中古詩詞教學(xué)中的融入與滲透

李玉梅

摘要：在開展高中教學(xué)工作的過程中，古詩詞教學(xué)占據(jù)著重要地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。在落實古詩詞教學(xué)的時候古風(fēng)音樂對其有一定的影響，能夠更好地彌補(bǔ)高中古詩詞教學(xué)當(dāng)中存在的不足，使得古詩詞教學(xué)工作的質(zhì)量和效率得到有效的提升，為其更好地進(jìn)步發(fā)展提供良好的支持。本文主要針對古風(fēng)音樂在高中古詩詞教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了相應(yīng)的分析，為后期教學(xué)工作的落實提供良好的支持，改善古詩詞教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：古風(fēng)音樂;高中;古詩詞教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

古風(fēng)音樂在古詩詞教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用非常重要，能夠有效的彌補(bǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的問題，使得古詩詞教學(xué)工作能夠高效的落實，為其更進(jìn)一步的開展教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，從而最大程度上使得高中古詩詞教學(xué)工作高效的落實，所以教師在開展古詩詞教學(xué)的時候可以根據(jù)實際內(nèi)容合理的進(jìn)行古風(fēng)音樂的應(yīng)用，使得古詩詞教學(xué)過程中古風(fēng)音樂能夠更好地發(fā)揮自身的重要作用，提高高中古詩詞教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，古風(fēng)音樂的應(yīng)用能夠使得學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，促使學(xué)生在進(jìn)行古詩詞學(xué)習(xí)的能夠積極參與其中，對高中古詩詞的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

一、高中古詩詞教學(xué)當(dāng)中存在的不足

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對高質(zhì)量教學(xué)工作的開展有很大幫助，但在落實古詩詞教學(xué)的時候因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣不高，致使課堂教學(xué)工作質(zhì)量得不到更好地提升，對教師更進(jìn)一步的開展古詩詞教學(xué)工作有一定的影響。因此，在落實教學(xué)工作的過程中教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行方案的制定，并嚴(yán)格的按照教學(xué)方案開展教學(xué)工作，使得古詩詞教學(xué)工作在落實的時候能夠高效的進(jìn)行，并且使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的提升。

（二）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)單一

古詩詞學(xué)習(xí)相對來說比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是特別高，影響著課堂教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，且教師在教學(xué)的時候采用的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，只是將教材知識灌輸給學(xué)生，致使相關(guān)教學(xué)工作達(dá)不到實際發(fā)展的要求，對教學(xué)工作的落實有一定的影響。所以教師在開展教學(xué)活動的時候，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不斷的進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新，確保在落實古詩詞教學(xué)的時候能夠高質(zhì)量、高效率的進(jìn)行，促使高中古詩詞教學(xué)能夠達(dá)到實際要求。

（三）課堂氛圍不夠活躍

通過對目前高中古詩詞教學(xué)相關(guān)情況進(jìn)行分析可以看出，在實際教學(xué)的過程中課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候未能積極的參與課堂教學(xué)當(dāng)中，致使古詩詞教學(xué)工作很難高效的落實，使教師更進(jìn)一步的開展教學(xué)工作時難以達(dá)到實際需求效果，對高質(zhì)量教學(xué)工作的開展有一定的影響。所以在實際教學(xué)的時候教師應(yīng)該根據(jù)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)計劃的制定，營造良好的教學(xué)氛圍，促使高中古詩詞教學(xué)工作在落實的時候?qū)W生能夠積極的參與其中，使得課堂教學(xué)工作的質(zhì)量和效率能夠最大程度上得到提升。

二、古風(fēng)音樂在高中古詩詞教學(xué)中融入與滲透的意義

（一）利用多媒體設(shè)備

在開展高中古詩詞教學(xué)的時候，可以利用多媒體設(shè)備將古風(fēng)音樂科學(xué)的融入其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升有很大幫助，可以最大化的使得學(xué)生在進(jìn)行古詩詞學(xué)習(xí)的時候能夠通過音樂對其進(jìn)行深入了解，感受古詩詞所表達(dá)的情感變化，有利于學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)積極性的提升，促使高中古詩詞教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠得到更好地提升。比如，教師在進(jìn)行高中必修四當(dāng)中《雨霖鈴》教學(xué)的時候，可以針對《雨霖鈴》詩詞的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探索分析，在授課之前將學(xué)生對詩詞的理解進(jìn)行探討，教師及時的進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠清楚的認(rèn)識到自身存在的不足，并進(jìn)行改正，促使教師在進(jìn)行高中古詩詞教學(xué)的時候能夠按照目前的相關(guān)情況合理的落實，真正有效的使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠得到有效的提升。

（二）情景創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力

將古風(fēng)音樂與古詩詞進(jìn)行有效結(jié)合，對高質(zhì)量古詩詞教學(xué)工作的落實有很大幫助，在實際教學(xué)的時候教師應(yīng)重視起來，科學(xué)合理的制定教學(xué)計劃，將古風(fēng)音樂科學(xué)的與古詩詞相結(jié)合，使得高中古詩詞教學(xué)能夠高效的進(jìn)行，同時，使得學(xué)生的領(lǐng)悟能力能夠有所提升。比如，教師在進(jìn)行必修二《歸園田居（其一）》教學(xué)的時候，教師可以根據(jù)歸園田居的特點，科學(xué)的進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，并在授課的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠積極的參與到情景當(dāng)中，通過自主對知識的探索學(xué)習(xí)，更加深入的了解和感受到古詩詞學(xué)習(xí)的樂趣，在實際學(xué)習(xí)的時候能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，使得高中古詩詞教學(xué)工作能夠科學(xué)合理的按照實際需求開展，最大程度上使得高中古詩詞教學(xué)能夠高質(zhì)量的進(jìn)行，達(dá)到目前高中教學(xué)工作開展的相關(guān)要求[1]。

（三）充分的利用課前預(yù)習(xí)方法

在開展高中古詩詞教學(xué)的時候讓學(xué)生在授課之前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，對古詩詞相關(guān)的古風(fēng)音樂資料進(jìn)行查詢，在一定程度上能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到與詩人之間的情感碰撞，清楚的了解和掌握詩人所表達(dá)的情感變化，對高效的古詩詞教學(xué)工作的落實有很大的促進(jìn)作用。比如，教師在進(jìn)行必修五《旅夜書懷》教學(xué)的時候，可以根據(jù)古詩詞的特點合理的選擇相應(yīng)的音樂，在授課之前進(jìn)行音樂的播放，讓學(xué)生通過音樂感受和了解古詩詞所表達(dá)的情感，再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況合理的進(jìn)行相關(guān)方案的制定，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠清楚的了解和感受詩人所表達(dá)的情感變化[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過對高中古詩詞教學(xué)相關(guān)情況進(jìn)行分析可以了解到，在實際教學(xué)過程中存在著一些問題，致使教學(xué)工作的質(zhì)量等得不到有效的提升，對學(xué)生更好地進(jìn)步發(fā)展有一定的影響。因此，在開展教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)對目前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，科學(xué)的制定教學(xué)方案，嚴(yán)格的按照方案要求開展教學(xué)工作，并合理的進(jìn)行古風(fēng)音樂的應(yīng)用，使得古風(fēng)音樂在高中古詩詞教學(xué)當(dāng)中能夠充分的發(fā)揮自身重要作用，使得工作的質(zhì)量能夠有所提升，最大程度上促進(jìn)高中古詩詞教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展，且古風(fēng)音樂的應(yīng)用對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等的培養(yǎng)有很大幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔小霞. 融入古風(fēng)情懷，提高古詩詞教學(xué)質(zhì)量[J]. 信息周刊， 2020， 000（009）：P.1-1.

[2] 王蕾. 融入古風(fēng)情懷，提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量[J]. 課外語文， 2019（22）：2.