引導(dǎo)孩子科學(xué)支配時(shí)間

冉乃彥

“雙減”政策出臺后，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，自己可支配的時(shí)間增多了。但一些教師、家長一時(shí)竟不知道怎么辦，有的采取“放養(yǎng)”，有的干脆自己加作業(yè)，生怕孩子一閑下來，就“跑野了”。

這是因?yàn)楸粦?yīng)試教育牽著走的時(shí)候，時(shí)間都被刷題、考試填滿了，教師、家長和學(xué)生沒有學(xué)會(huì)支配時(shí)間。而現(xiàn)在需要我們從更高的格局來看待支配時(shí)間問題。

一、學(xué)會(huì)支配時(shí)間的意義

1.堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)在做學(xué)習(xí)的主人，將來做社會(huì)的主人

時(shí)代呼喚以人為本的理念，“雙減”政策就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，將來做社會(huì)的主人。

培養(yǎng)有主體性的人，就需要給他選擇權(quán)，首先是空間和時(shí)間的選擇權(quán)。在家里，孩子如果沒有單獨(dú)的房間，至少要有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)角;沒有單獨(dú)的書柜，至少要有一個(gè)自己的抽屜。在教室里，應(yīng)該有一個(gè)適合自己的座位。

雖然每個(gè)人一天都有24個(gè)小時(shí)，可有多少時(shí)間是由自己支配的呢？人生最寶貴的是可以自由支配的時(shí)間，尊重學(xué)生，就要給他們自由支配的時(shí)間。

2.主動(dòng)生活，才是真實(shí)的有創(chuàng)造性的生活

自由是創(chuàng)造的前提，而有了自己支配的時(shí)間，才能給人更多的自由。正像蘇霍姆林斯基所說：“只有讓孩子每天按自己的意愿隨意使用5～7小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來。”這個(gè)“按自己的意愿隨意使用”，不僅包括自己讀書、游戲、勞動(dòng)，也包括自己選擇參加的班集體活動(dòng)、課外興趣小組等。

關(guān)鍵是自己選擇、主動(dòng)參與，而不是被動(dòng)地為了家長的虛榮心、為了學(xué)校所謂的榮譽(yù)而參加的活動(dòng)。主動(dòng)參與活動(dòng)，孩子的精神才是自由的。如果完全由成人包辦，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出來。

3.發(fā)展自己的個(gè)性

愛因斯坦指出：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本相同，參加的活動(dòng)大致一樣，不會(huì)讓人產(chǎn)生太大的差異。但是在業(yè)余時(shí)間，學(xué)生按照個(gè)人的興趣愛好選擇活動(dòng)內(nèi)容，才有利于發(fā)展自己的個(gè)性。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生支配時(shí)間

學(xué)生要想善于支配自己的時(shí)間，首先要學(xué)會(huì)制訂總體的規(guī)劃和具體的計(jì)劃，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，就不可能收到好的效果。

1.一生計(jì)劃

有一個(gè)人生的總體想法，對于規(guī)劃時(shí)間的支配非常必要。思考自己一生的理想，對于幼小的孩子肯定有困難，但是開始思考還是有必要和可能的。年齡小時(shí)，想想長大了干什么，可以先有具體的榜樣和美好的愿望，然后再進(jìn)一步規(guī)劃。

雖然孩子的職業(yè)理想會(huì)經(jīng)常變化，今天想當(dāng)老師，明天又想當(dāng)警察，但只要他在思考人生，就是有益的、可貴的。隨著年齡的增長、知識的豐富、價(jià)值觀的形成，他們就會(huì)不斷思考，進(jìn)而成熟。

2.十年計(jì)劃

十年要比一生好把握。小學(xué)六年級的畢業(yè)生，十年后要再回到母校，將給母校帶來什么樣的禮物？是帶回工作崗位上獲得的先進(jìn)工作者的稱號，還是拿出成為高等院校的高才生的畢業(yè)證書？他會(huì)暗自下定決心的——十年計(jì)劃會(huì)激發(fā)出孩子持久的動(dòng)力。

3.一年計(jì)劃

十年的規(guī)劃，必須化為十個(gè)一年，通過一年又一年的努力，規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)。所以，一年的計(jì)劃更為現(xiàn)實(shí)，目標(biāo)更清楚。比如，出色地度過關(guān)鍵性的小學(xué)五年級，或是順利地度過富有挑戰(zhàn)性的初中二年級，對學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。孩子們的努力程度，將決定他們在這一年得到的是成功還是失敗，這點(diǎn)他們是可以理解的。因此，孩子們有可能也有必要制訂有針對性的一年計(jì)劃。

4.一周計(jì)劃

一年是由50多個(gè)星期組成的。一周要做的事情，也有它的持續(xù)性。如一周要讀一本課外書，一周參加一次志愿者的勞動(dòng)，一周寫一篇小文章，一周制作一件科技、藝術(shù)作品……豐富多彩的安排，將使一周的生活過得既有意義，又很愉快。

5.科學(xué)安排一天的24小時(shí)

在上述計(jì)劃基礎(chǔ)上如何支配每天的時(shí)間，才是一個(gè)有方向、有目的的計(jì)劃。人的一生，在一定意義上，是由每一天每一小時(shí)在做什么決定的。科學(xué)安排24小時(shí)的生活，是一個(gè)基本功，是建造人生大廈的磚瓦。在安排和實(shí)行計(jì)劃的過程中，孩子既能發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排本身的計(jì)劃問題，也能看到自己實(shí)際行動(dòng)中的毅力是否足夠強(qiáng)大，然后采取必要的調(diào)整措施。

這種支配時(shí)間的方法能夠引導(dǎo)孩子不斷地思考自己、要求自己、規(guī)劃自己，從而發(fā)展自我教育能力。

三、當(dāng)前應(yīng)該重視的幾個(gè)活動(dòng)

“雙減”政策出臺后，學(xué)生主動(dòng)安排讀書、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等內(nèi)容的活動(dòng)，都是有利于全面發(fā)展的內(nèi)容。根據(jù)跟蹤研究，我們認(rèn)為當(dāng)前更應(yīng)該重視以下活動(dòng)。

1.同齡人的集體活動(dòng)

當(dāng)代學(xué)生中，大多數(shù)還是獨(dú)生子女。他們的活動(dòng)往往局限于和家長活動(dòng)，甚至僅僅自己一個(gè)人活動(dòng)，這對他的健康發(fā)展很不利。例如一個(gè)人玩“樂高”，雖然也能夠鍛煉思考能力，但是缺少了人與人特別是與同齡人之間的互動(dòng)，長期如此他們就不懂得怎樣和別人合作，怎么處理矛盾，怎樣換位思考……所以，當(dāng)前提倡多參加各種球隊(duì)活動(dòng)、人員較多的游戲，以及集體的志愿者活動(dòng)等。

2.家務(wù)勞動(dòng)

由于不理解家務(wù)勞動(dòng)的深意，雖然有的學(xué)生也參加了家務(wù)勞動(dòng)，但做法并不完善。家務(wù)勞動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識——在家庭中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，將來在社會(huì)上擔(dān)當(dāng)責(zé)任。這樣家務(wù)勞動(dòng)就不應(yīng)該是蜻蜓點(diǎn)水，或者根據(jù)興趣，想做就做一點(diǎn)，而是要分工負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)到底。家務(wù)勞動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識和尊重勞動(dòng)的情感，這樣家務(wù)勞動(dòng)就不能躲開臟活、累活，去挑挑揀揀。

3.積極了解國家、世界大事

如果不引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家、世界大事，怎樣做到立德樹人呢？教師和家長要有計(jì)劃地開展活動(dòng)，使家庭的成員橫向有全球觀、縱向有歷史感。家庭中可以分工準(zhǔn)備，有計(jì)劃地在茶余飯后定期討論。比如，爸爸負(fù)責(zé)主持討論世界疫情;媽媽負(fù)責(zé)主持討論神舟號的運(yùn)行;孩子負(fù)責(zé)主持討論2022年冬季奧運(yùn)會(huì)的籌備……到某一個(gè)階段，班級可以舉辦“時(shí)事問答”親子比賽，進(jìn)一步推動(dòng)家校合作。