聚焦關鍵環節 有效落實“雙減”

牛保華

“雙減”政策一經出臺，我校立即推進其落地、落實、落細，通過均衡師資、創新課堂、多元評價、習慣養成、家校協同等途徑，努力提升學校教育治理和管理水平，提升學生在校的學習、生活質量，促進學生身心健康發展。

一、均衡教師資源

學校通過健全組織、形成機制、強化措施，以教師輪崗交流為切入點，圍繞一體化的辦學目標，創新教師管理體制，推進教師管理改革。學校充分尊重教師意愿，實行“雙向輪崗交流”，在南北兩個校區打造教育共同體，進一步聚焦課堂提質增效，既保持“齊頭并進”，又注重“特色發展”。

1.師資融合，均衡資源

學校發揮兩校區在管理、文化和師資方面的各自優勢，推動校區師資力量的融合，不斷提升辦學水平和管理效益，使南北兩個校區不斷融合、共同進步。共同體通過教學聯盟、教師研習營、教學沙龍、名師成長工作室、教學競賽、教學咨詢等形式提高教師專業水平，打破時間、空間、學科的局限，實現學科、知識、教師之間的融合，促進教師間的教學交流與經驗分享，從源頭上減輕學生負擔，聚焦課堂提質增效。

2.深度教研，減負增質

共同體以質量提升為核心，圍繞教育教學這個關鍵環節，實施全過程教學質量管理，通過備課、教學、作業、教研、質量監控、教育教學指導、培訓及課題研究、沙龍研討、課堂教學展示的整體設計和運行，打造新型教學共同體，形成網絡教學資源庫，積極進行網絡教研，進行技術培訓，組建學科“云”團隊，為教師運用現代教育技術進行教學提供條件與幫助，提升教學質量，減負不減質。

二、增強課堂實效

學校倡導充分利用課堂主陣地，優化學習效果，提高作業質量，師生共同參與課堂建構，共享探究過程，讓學習真實發生，讓學生學會學習。

1.更新教學手段

“雙減”政策下的課堂教學，更注重創新教學手段，聚焦學科核心素養，突出學生主體參與，提高學生學習效率。教師要借助積極有效的方式，相互啟發，分享心得、經驗和知識，交流情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而實現共識、共享、共進。

2.深度挖掘教材

教師要研讀課標，準確把握學科性質，積極開發利用課程資源，創造性地使用教材，將作業設計作為課題來研究。各學科精心設計問題情境和探究活動，激發學生主動探究的欲望，引導學生借助已有知識和經驗，開展探究性學習，深入挖掘教材蘊含的學科核心素養要素，使課堂教學有的放矢。

3.加強學科教研

教師通過學科教研、年級教研，提高課堂教學的質量。在教研過程中，教師認真研究學情與教材，提高備課效率，實施因材施教，杜絕超前教學和超標教學。教師在教研和備課時需統籌安排每節課的作業量，在課堂上適當留白，精心安排練習、反饋的環節，及時查漏補缺，科學減少課后的書面作業量。

三、建立三級評價體系

有效的監督與多元的評價，促進了“雙減”工作的落地。我校從學生全面發展和健康成長出發，切實構建“學生—教師—學校”三級評價體系，有效減輕學生的學業負擔。

1.制定多維評價標準

學校為學生制定科學的評價方案，用增值性評價客觀判斷不同類型學生的成長。在對學生學業水平進行評價時，綜合考慮學生的興趣愛好、學習態度、合作精神、探究能力、社會實踐交往能力等，評價標準不拘泥于一刀切、標準化，更加重視和理解學生，重視對學生的發展過程進行多次、長期的評價，充分發揮學生的主體作用，引導其進行自我評價，鼓勵學生的創造性和個性化發展，鼓勵每個人做最好的自己。

2.優化評價反饋機制

合理使用各種形式評價作業，如小組互評、學生自評，調動學生參與的主動性。對當天的作業采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，并根據作業情況檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法、調整教學進度。每學期進行作業展評、作業問卷調查、電話隨訪家長，了解各班作業設計、批改、反饋的情況，并納入對教師的考核評價。

3.發揮評價導向功能

綜合發揮評價導向、鑒定、診斷、調控和改進作用。以適切化、科學化、素養化為標準，開展優秀作業評比活動。加強趣味作業設計。加強擴展作業的科學引導，倡導探究性實踐活動，用評價引導學生在積極探究中拓寬眼界，發現知識和生活之間的內在聯系，使學習向縱深發展。

四、培養自律品質

學校重視對學生習慣養成的培養，通過問題歸類、分析錯因、整理考點，培養學習的習慣;通過角色扮演、繪制閱讀魚骨圖等培養學生閱讀的習慣，促進其思維的發展。結合學校體育課安排，確保學生校內外每天運動2小時，以促進其記憶力和專注力的提高，培養其終身運動的習慣。教育學生學會整理房間、打掃衛生，培養其勞動習慣。培養學生的興趣愛好，促進其全面發展，形成健康人格。

五、強化家校合力

1.開設家長課堂，形成育人合力

我校及時通過家長會、家長學校、家長委員會、家長開放日、家長沙龍、專題心理講座等多種載體，宣講“雙減”政策，詳細介紹學校貫徹落實的工作方案和具體措施。以此讓大家認識到，分數不是評價孩子的唯一標準，成績也不是決定孩子未來的全部;要重視發展孩子良好的道德品質、必備的身體素質和適應社會發展的各種基本技能;要理性規劃孩子未來的發展方向，形成家校協同育人、協同減負的工作合力。

2.加強親子陪伴，強調父母職責

父母要合理策劃安排，通過有效陪伴，真正提高孩子居家時間的質量。作為最了解孩子的人，家長要更專注于培養孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，督促孩子完成閱讀、背誦、鍛煉、實踐等作業，更應注重孩子的身心健康，培養孩子的良好習慣，使其從小愛閱讀、愛運動、愛勞動、愛思考。

3.做好榜樣引領，達成“雙減”共識

學校應引導家長成為孩子眼中的榜樣。真正好的教育是言傳身教，當父母發自內心地愛上學習，不斷成長，孩子自然能從中汲取正能量。家長應多帶孩子親近自然、接觸社會，以開闊眼界，增長見識，加強藝體修養，遵循教育規律和孩子成長規律，促進孩子全面健康成長。

（本欄責編 再 瀾）