三門峽：以共同體促進幼兒園均衡發展

孫儉 楊仲勛

“咱們的課題榮獲三門峽市學前教育科研課題三等獎，可喜可賀！”10月28日，三門峽市湖濱區智多星幼兒園園長楊梅開心地向園里的老師報喜?！白鳛橐粋€只有130多名幼兒的小規模民辦園，課題能夠在全市獲獎，對我和老師們來說是一個很大的鼓勵。”楊梅表示，取得這樣的成績得益于幼兒園發展共同體建設。

為加快全市學前教育改革發展，發揮示范幼兒園的引領作用，提升各級各類幼兒園發展水平，推動全市學前教育均衡優質發展，2021年年初，三門峽市以建立區域學前教育交流與協作長效工作機制為抓手，通過公辦園與民辦園合作共建、教研同步、資源共享、活動一體等途徑，精心打造幼兒園發展共同體。目前，全市已初步形成了共建、共享、共發展的學前教育新格局。

合作共建，以強帶弱

“全市一共有400多所幼兒園。自我們推進幼兒園發展共同體建設以來，全市現已建設幼兒園發展共同體37個，輻射215所幼兒園、4500名教師、4萬余名幼兒?！比T峽市教育局主管學前教育的二級調研員劉曉萍向記者介紹道。她說，幼兒園發展共同體建設雖然才推進了半年多，但成效明顯，全市將近一半的幼兒園都參與進來，特別是民辦園的辦園理念有了很大提升。

2021年1月，三門峽市教育局認真落實省委、省政府《關于學前教育深化改革規范發展的實施意見》精神，研究出臺了《關于組建三門峽市幼兒園發展共同體的實施意見》，建立了市級統籌、縣域為主、有序組建、統一考核的工作機制。自2021年起，縣級教育行政部門原則上按照30%、35%、35%的比例在三年內輻射到縣域內全部幼兒園。各類幼兒園按照“1+X”的模式結合起來組建發展共同體，每個共同體不少于4個幼兒園。其中“1”為領銜園，是省、市級示范幼兒園;“X”為共建園，是民辦幼兒園，且至少有1所普惠性民辦幼兒園。

在組建共同體前，縣（市、區）教育局充分了解幼兒園的實際情況和發展狀況，了解園長與教師的特點與需求，努力構建以強帶弱、和諧發展、緊密聯系、榮辱與共的幼兒園發展共同體。目前，三門峽市教育局直屬幼兒園參與了湖濱區的共同體組建，三門峽市城鄉一體化示范區幼兒園參與了靈寶市的共同體組建。

三門峽市陜州區明德幼兒園是2020年才成立的民辦普惠性幼兒園，一年來在園幼兒從50多名增加到今年秋天的300多名。園長王嬋娟特別感激結為發展共同體的陜州區中心幼兒園。她說：“沒有她們的幫助，幼兒園走不到今天這一步?！?/p>

從辦園目標、發展規劃、規章制度到園所文化、教學計劃、家園共建等，甚至小到幼兒園教室的環境創設、檔案管理，陜州示范區中心幼兒園的副園長李冰暉這半年來一次又一次到明德幼兒園進行指導和幫扶?！暗谝淮蔚矫鞯掠變簣@感覺硬件不錯，但老師們的素質參差不齊，而且園所文化也沒什么特色。半年來，眼見著明德幼兒園各項工作規范起來，園所文化也有了目標，老師們也更自信了?！崩畋鶗熼_心地告訴記者。

聯動教研，提升內涵

“我們作為領銜園，不僅要擔負起全面指導共建園各項工作的職責，更要做好示范和引領，主動提升內涵，致力于品牌建設，和共建園一起進步、健康發展。”三門峽市實驗幼兒園園長陳向榮告訴記者，自己和各個副園長都分包有共建園，每月至少到共建園進行一次指導和交流，幫助共建園各項工作邁上規范化、科學化的良性軌道。

據三門峽市教育局學前教育科副科長李飛介紹，領銜園的優秀（骨干）教師每月至少要到共建園上一次示范課，指導教師創設環境、參加教研活動;共建園每月派出教師輪流到領銜園跟崗，全面學習班級管理和教育教學工作。領銜園每學期選派優秀教師深入共建園舉辦專題講座、開展專題培訓、組織示范研討、交流教研信息，幫助共建園開展園本培訓和園本教研，拓寬教師視野，轉變教育觀念，提高保教水平。同時，積極開展拜師結對活動，有針對性地提高教師的專業能力。

“以前的班級工作，我都是想起來就去做，也沒有深入思考為什么要這樣做，有沒有更好的方法。現在跟著師傅張托老師，思路一下打開了，慢慢有了經驗、有了方法?！泵鞯掠變簣@高小妹老師感慨地說，“比如以前的教室環境創設，自己只會打印一些簡單的圖片，現在則會大膽選用廢舊材料自制創意裝飾品，受到孩子們的喜愛，也得到了其他老師的認可。”

“當時教室里什么材料都沒有，孩子們各玩各的?！标冎輩^中心幼兒園園長曹清聰清楚地記得第一次去西李村鄉中心幼兒園時的情景，“我們去做的第一個改變，就是把教室里成排的桌子組合成一個個區角。老師們不知道教什么、怎么教，那就跟著我們學吧。我們園里每一次的教研活動，都會邀請共建園的老師參與，共同研討?！?個多月里，曹清聰帶著園里老師一共去西李村鄉中心幼兒園研討交流了34次，每個老師分包一個班，每次交流后都進行精準幫扶，尤其是不間斷地開展由淺到深的教研培訓，逐步提升教師的專業素質與能力。

“曹園長帶著老師來手把手地教我們，幫忙把每個教室都布置了一遍，園里環境有了很大改觀。老師們的積極性也高了起來，以前教研時，大家都不怎么發表意見，現在則搶著發言，而且特別愿意去領銜園跟崗學習?！蔽骼畲遴l中心幼兒園園長宋建民表示，作為一所新建的鄉鎮公辦園，師資力量相對薄弱，有了共同體，經常能夠得到指導，相信幼兒園能很快走上正軌。

為切實提升引領能力，三門峽市對6個學前教育名師工作室分別撥付3萬元進行支持。三門峽市實驗幼兒園與共建園共同部署開展教研活動，扎實進行課程游戲化教育研究;三門峽市第二實驗幼兒園針對共建園教科研能力較弱問題，開展模擬課堂教學活動，帶動提升幼兒教師素養;湖濱區共同體組織48所幼兒園200余名教師參加專題活動分享會、食堂管理指導交流會、骨干教師送教活動;靈寶市、陜州區等通過開展聽課評課、學術講座、專題研討、幫扶跟崗等活動，有效促進了區域內教師業務素質的提升。

綜合考核，互促共進

“領銜園要將園本優質課程體系加以輸出、推廣，共建園則根據自身實際各取所需，形成‘和而不同的學前教育特色。局里計劃年末對學前教育共同體工作進行綜合考核，并將考核結果與其內部評優評先、建設獎補資金等掛鉤，確保幼兒園發展共同體之間良性競爭，有效運行?！笔薪逃謱W前教育科科長王莉介紹。

三門峽市教育局建立幼兒園發展共同體實施檔案，做到活動有計劃、有方案、有措施、有記錄，建檔立卷，規范管理，努力提高幫扶活動的規范性與實效性。每學期進行一次活動小結，對活動開展情況、工作成效和存在的問題進行分析，形成小結報告。

“他們需要的，我們有的就給，沒有的也要想辦法給;他們不需要的，但我們覺得他們需要的，我們也要給?！标冎輩^中心幼兒園中班年級主任秦麗華表示，幼兒園發展共同體建設實施以來，不只是共建園有了長足發展，領銜園也在進步。“作為領銜園的教師，每次上觀摩課其實都是對他們無形的督促，同時也倒逼著他們去主動提升業務能力?！?/p>

“被需要的感覺很美。幼兒園發展共同體建設既讓我感到了肩上的責任，也讓我有了一種成就感。”三門峽市實驗幼兒園副園長王曉對德馨苑幼兒園、智多星幼兒園等幾所共建園十分牽掛，“園里舉辦的每一項活動，都想著讓他們參與進來?！?/p>

推進幼兒園發展共同體建設以來，三門峽市組織開展了學前教育優質課和教師教育案例分析、實錄型活動案例、親子游戲活動案例等三項比賽，45所民辦園在領銜園指導帶領下參賽，共有40所63人獲得二等獎以上。在市級立項的35個課題中，12個為領銜園和共建園共同參與研究，其中推薦省級課題2個;20所共建園在領銜園幫助下積極創建省、市級示范幼兒園;12所幼兒園被評為河南省家園共育示范幼兒園。

“我是從基層走上來的，特別了解當老師的辛苦。正因為這樣，我經常對老師們說，要有一顆熱愛教育的心，對事業有所追求，這樣才能把平凡的事做好。我們希望以共同體為媒，讓每一所幼兒園都能辦出自己的特色，各美其美，美美與共?！眲云急硎荆步▓@綜合實力尤其是保教質量的提升，得到了老百姓的認可，目前全市僅民辦普惠性幼兒園就增加了5000余名在園幼兒。下一步，三門峽市教育局將以學術交流、經驗總結等形式，展示共同體工作成果，堅持典型示范、以點帶面，有效推動學前教育改革發展，有效提高全市學前教育質量。

（責 編 帕 拉）