醫工結合背景下畢業論文設計質量提升研究

王淋，馬金鳳，左海維

[摘? ? ? ? ? ?要]? 醫工結合是醫科、工科的交叉和融合。培養具有醫學背景的復合型高素質技術應用型人才是學校計算機科學與技術專業的重要培養目標。畢業論文設計作為高校教學計劃的重要環節，是鍛煉學生工科與醫科結合能力的良好機會。目前，計算機科學與技術專業畢業論文設計存在時間緊張、選題陳舊、創新不足等問題，為此，以醫工結合為契機，以畢業論文設計為抓手，充分利用學校醫學專業特色優勢，激發學生創新意識，引導學生理性選擇畢業論文設計題目，并不斷優化指導教師的指導方式，切實推動學生畢業論文設計質量有所提高。結果表明，學生的多學科交叉融合思維能力顯著提高，畢業論文設計質量顯著提升。

[關? ? 鍵? ?詞]? 畢業論文設計;醫工結合;計算機科學與技術;創新意識

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）50-0096-02

一、引言

醫工結合是醫科、工科的交叉和融合，是多學科領域的合作與交流。近年來，醫工結合逐漸成為“雙一流”建設高校突破傳統學科設置，變革管理模式的有效途徑之一[1]。徐州醫科大學是淮海經濟區醫學教育、醫學科研和醫療服務的中心，醫學院開設計算機科學與技術專業，以培養交叉復合型高素質技術應用型人才為目標。多年來，計算機科學與技術專業負責人及任課教師堅持以“以人為本，信息領航”為指導思想，一直致力于計算機科學與技術與醫學、生物學的交叉學科研究。

畢業論文設計將理論與實踐結合，將教學與科研、生產結合，是學生綜合素質與實踐能力培養的重要途徑，是高等學校教學計劃的重要環節[2，3]。在畢業論文設計過程中，學生將專業理論知識和具體實際問題聯系起來，完成文獻查閱、資料收集、研究方案設計、實驗數據處理及分析、撰寫研究總結及論文等。在醫工結合的大背景下，畢業論文設計無疑是鍛煉學生工科與醫科結合創新能力的良好機會。然而調研發現，本校計算機科學與技術專業畢業論文設計環節尚存在以下不足：（1）時間安排偏后，留給學生自主鉆研的時間較少[4]。（2）題目陳舊，缺乏與領域內最新研究動態的融合[5]。（3）學生缺乏實踐經驗，創新能力有待提升[6]。

為此，針對以上問題，本文以醫工結合為契機，以計算機科學與技術專業為例，利用學校醫學專業特色優勢，激發學生創新意識，引導學生合理、科學地擬定或選擇畢業論文設計題目，并不斷調整教師對學生的指導方式，切實提高學生畢業論文設計質量。

二、激發學生與醫科結合的創新意識

本校計算機科學與技術專業培養方案中強調“培養能夠在醫療衛生領域、科研部門、教育部門和企事業單位從事智能醫學、計算機應用等方面工作的高級工程技術人才”。培養和提升學生與醫科結合的創新意識是實現醫工結合的良好開端，第一至四學期是培養學生形成創新意識的黃金時間。為此，采取如下策略：

（一）引導和鼓勵學生樹立正確的醫工結合目標

第一學期，召開“我心中涌動的醫工結合夢”主題研討會，初步了解學生對醫工結合的認知。第三學期，召開“最初的夢想”主題班會，引導學生結合自身情況尋找醫工結合的著力點。對于目標明確且實現渴望度較高的學生，精神上給予充分的肯定和鼓勵，分配其有難度的任務，同時資源上給予充分支持。對于目標明確但是渴望度較低的學生，鼓勵學生積極加入渴望度較高的小組。對于目標尚未明確的學生，站在學生的角度，幫助學生分析現實境況，引導學生主動學習和鍛煉，從而自主樹立明確的目標。

（二）靈活運用多樣化教學手段

邀請在醫工結合領域有建樹的專家來院開展學術報告。鼓勵學生主動申請走進科研實驗室，主動和研究生接觸、交流。實行本科生導師制[7]，組織學生申報和參與導師的科研課題。在導師指導下，學生全程參與教師的科研課題，通過查閱文獻、設計方案、實驗分析等，逐漸養成創新思維。

（三）學科競賽拔高創新思維能力

在培養“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創青春”全國大學生創業大賽等種子選手的過程中，提升學生計算思維與實踐編程能力[8]。在創新思維培養的過程中，尤其注意培養學生將所學知識與其他領域進行多學科交叉融合的思維[9]。

三、走好畢業論文設計選題關鍵一步

畢業論文設計選題應緊扣專業培養目標，注重培養學生綜合分析并解決實際問題的能力。作為本科生導師制老師和畢業論文設計指導老師，筆者談幾點體會。

（一）教師提供題目和學生自擬題目相結合

畢業論文設計選題有兩種方式：教師提供題目和學生自擬題目[10]。教師提供題目的形式有較大的局限性和被動性，不容易調動學生的積極性和主動性。而學生自擬題目的形式對學生的限制較小，能鼓勵學生思維創新。考慮將兩者結合，取長補短。在這一過程中，指導老師評估選題的可行性、工作量大小等，并通過不斷調整，最終確定題目。

（二）課堂上激發學生自擬題目的潛質

在課余時間主動與學生交流，及早發現有自擬題目意愿的學生。筆者在講授計算機圖形學時，給學生展示了一例采用虛擬現實技術搭建的室外建筑三維場景。在畢業論文設計選題階段，有學生主動聯系筆者，詢問是否可以自擬虛擬病房漫游相關的題目。由此可見，學生自擬題目的前提是學生對該題目有所了解且具有一定的自主研究能力，而這恰恰需要教師幫助學生挖掘學生感興趣的方面。

（三）畢業論文設計選題延續導師制科研項目

在導師制科研項目的引導下，學生創新和實踐能力有了顯著提升[11]。延續導師制科研項目有以下益處：（1）教師對學生的科研水平有所了解，有利于教師設置難度和工作量適中的選題。（2）在導師制科研項目的基礎上凝練題目，可以為時間有限的畢業設計節省大量文獻閱讀、數據采集等前期工作。

四、不斷調整指導方式

指導老師是學生畢業論文設計的直接執行人，靈活運用指導方式可以達到事半功倍的效果。筆者在進行畢業論文設計指導的過程中，發現并總結了如下經驗。

（一）充分利用大四的寒假黃金時間進行線上指導

大學第四年寒假是學生做畢業設計的黃金時間。為了更好地督促學生將這段時間充分利用起來，建議學生在放寒假前做好計劃，可以粗略到一周做什么，也可以細致到每天做什么。指導老師不定期在交流群里隨機指定一名學生匯報近期的計劃完成情況。對于完成較好的學生，讓其分享心得，鼓勵和幫助完成情況不理想的學生。

（二）集中召開線下小組討論會

指導教師及時指導和跟蹤組內學生的畢業設計進度，規定每周舉行一次小組討論會。學生匯報自己的研究進展，組內其他學生聽取匯報并提出建議和意見，彼此促進畢業論文設計按照計劃順利開展。在進入論文撰寫環節初期，將學生集中起來統一講解論文撰寫規范，強調論文寫作中的注意事項。這項指導工作的進行保障了學生提交最終稿時都能很好地做到論文層次結構分明、書寫規范、條理清晰、文筆流暢。

（三）預答辯前組織小組內進行答辯演練

進行預答辯前，組織學生小組內答辯演練，邀請碩士研究生以評委的身份加入答辯小組。通過演練，學生熟悉了答辯環節，能從容應對答辯過程中的各種突發狀況。最終答辯結果表明，經過組內答辯演練的學生在正式答辯中的應對能力明顯高于未接受演練的學生。

五、結語

針對畢業論文設計存在時間安排緊張、選題陳舊、創新不足等問題，本文以醫工結合為契機，以醫學院開設計算機科學與技術專業為特色，激發學生對工科和醫科交叉融合的渴望和熱情，引導學生合理選擇畢業論文設計題目，并不斷優化指導方式。結果表明，學生的主動性、積極性和創造性被充分調動起來，畢業論文設計質量明顯提升。

參考文獻：

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[7]李鵬，金瑜，劉宇，等.淺談導師制項目在畢業設計的積極作用[J].現代計算機（專業版），2014（8）：40-42.

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[9]游磊，肖小瓊，古沐松，等.地方高校以學科競賽成果轉化為導向培養計算機類雙創人才的探索[J].電腦知識與技術（學術版），2021，17（6）：169-171.

[10]馬將，梁雄，龔峰，等.本科畢業設計（論文）的多元化選題研究[J].科教導刊，2020（25）：53-54.

[11]付萍，張占輝，林志東.工科計劃的導師制科研項目引導創新實踐人才培養探討[J].科教文匯，2020（12）：86-87.

◎編輯 司 楠