中學體育教學中如何滲透傳統文化

安振榮

摘 要：在教育教學體制不斷深化改革的背景下，針對中學體育教學而言，也需要充分做到與時俱進，在具體的教學推進過程中更充分的融入和滲透傳統文化的相關教育內容，使兩者進行更深層次的融合和滲透，進而為學生人文素養和綜合能力的提升提供必要的支持。與此同時，也確保學生在體育教學過程中更充分的領會和認知中華優秀傳統文化，對其深刻內涵有更加深刻的掌握，并且繼承和發揚傳統文化，為確立學生的文化自信、實現全面發展提供必要保障。結合這樣的情況，本文重點分析在中學體育教學中滲透傳統文化的實施策略等相關內容，希望本文的分析能夠為中學體育教學呈現出更加良好的成效而做出應有貢獻。

關鍵詞：中學體育教學 滲透 傳統文化 實施策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.021

在中學的課程體系中，體育教學是其中至關重要的組成部分，因此要著重做好體育教學的創新和優化工作，以此為抓手，進一步有效促進學生身心健康發展，進一步有效推進素質教育取得更加良好的效果。在中學體育教學過程中，也需要充分做到與時俱進，更有效地滲透傳統文化的相關內容，進而為培養學生德智體美勞全面發展而提供必要條件。同時也要進一步有效繼承和弘揚中華優秀傳統文化，使學生們確立文化自信、民族自信，使傳統文化充分發揮以德育人的功能，為學生思想品質和綜合素養的提升奠定基礎。具體來說，在中學體育教學過程中滲透傳統化的實施策略主要體現在以下幾個方面：

一、在中學體育教學目標和教學內容設計中有效滲透傳統文化

在中學體育教學過程中，要想體現出良好的教學成果，需要充分明確相對應的教學目標和教學內容，對其進行科學合理的規劃和設計。在整體內容中要充分融入和滲透傳統文化的相關內容，體現傳統文化的教育意義和作用效能，在具體的教學規劃設計過程中，要體現出由淺入深，從易到難的原則，充分結合學生的接受程度，針對傳統文化的知識點進行科學合理的融入和滲透，優化安排，進而體現出應有的傳統文化滲透效果和教育意義，確保學生能夠在體育教學過程中能夠充分認知和意識到傳統文化的無窮魅力，以及對于自身身心健康發展的核心意義。同時，在具體教學內容設計和規劃方面也要有效融入和滲透傳統文化的相關內容，在具體的操作過程中，可以有效利用多媒體播放的形式，通過播放更加形象直觀與傳統文化相關的體育項目，例如，足球，籃球，排球運動項目等，進一步培養學生的學習興趣，使學生能夠充分感受到團結合作的重要意義和價值。在學生觀看相關視頻的過程中，教師要著重把握體育教學和傳統文化的內在聯系，更精準有效地切入傳統文化教育的相關內容，進而讓學生能夠充分的感知到傳統文化在體育教學中的關鍵作用，從而真正意義上對具體內容進行充分的領會和認知，把握傳統文化的核心內涵，進而對其進行更有效地傳承和發揚，

二、在中學體育教學實踐中融入傳統文化的相關內容

在體育教學的實踐推進過程中，要更有效地融入和滲透傳統文化的具體內容，把握核心內涵，在具體的教育教學環節，使學生能夠得到相對應的引導和幫助，更深刻且生動靈活的領會和認知傳統文化的魅力和價值，在中學體育課的準備階段，要結合學生的列隊情況練習相對應的動作，使學生動作整齊統一，在教師的口令之下，進一步有效完成相關動作，同時進一步有效培養和鍛煉學生的集體主義意識和精神。相對來講這個訓練過程是比較乏味的，通常情況下學生缺乏應有的學習興趣和注意力，在這樣的情況下可以有效通過傳統文化教育的形式融入實踐階段。可以講一些與體育運動相關聯的傳統化教育故事，這樣能夠激發學生的學習興趣和參與的熱情。例如，在體育課的教學過程中，教師可以結合學生的基本技能和興趣點，適當加入傳統文化的相關內容，可以有效引入傳統的競技類游戲的形式，使實踐教學的趣味性有效增強，吸引學生的注意力，讓學生們在游戲過程中放松身心，從而也能充分領會傳統文化和傳統游戲的樂趣。在競技類游戲中可以融入跳竹竿傳統體育項目，讓學生領會傳統體育項目的魅力和內涵，通過游戲的形式參與其中，感受到傳統文化教育的作用和價值，讓學生從玩中學，在學中玩，從而潛移默化地了解傳統游戲的相關內容，并且接受它們，同時了解傳統游戲的深刻內涵和文化體驗，明確游戲背后的深刻的傳統文化意義。

三、體育教學過程中可以在足球課程中有效滲透傳統文化的相關內容

在中學體育教學過程中，足球教學是十分重要的組成部分，在足球課程的開展過程中可以充分融入傳統文化的具體內容，在傳授足球運動技巧技能之外，也要進一步培養學生積極向上的精神和品格，使其團結合作，勇敢拼搏，體現出傳統化的精髓和核心內涵。在教學之前，教師可以講解足球的歷史，讓學生們充分認識到，在傳統文化中足球的發展和背后的文化內涵也是傳統文化中十分關鍵的組成部分，從足球最早期的名稱到現代足球的興起，讓學生們有更大的學習興趣，去了解和認知足球、體驗足球，進而掌握相對應的足球運動技能，更加精準有效地進行足球課程的學習和領會，這樣可以確保學生在興趣和文化價值的引導之下，參與到校園的足球課程之中來，在無形之中增強相對應的理論知識和實踐技能，讓學生在足球的學習過程中體會到傳統文化的博大精深和深遠意義。

四、更有效地推行陽光體育理念，使學生身心健康發展

在中學體育教育過程中要進一步有效融入陽光體育理念，讓學生在該理念的引導之下實現身心健康茁壯成長和發展。在具體的操作過程中，可以引領學生走向操場，走進大自然，走在陽光之下，在陽光體育的感召和指引之下，使學生們積極參與體育鍛煉，以此進一步開啟群眾性的體育鍛煉熱潮。在陽光體育理念的影響之下，要充分明確相對應的宣傳口號，也就是“健康、運動、陽光、未來”，因此進一步有效明確體育運動對于學生智力與發展審美情趣、思想品德正確形成的作用和價值，在實踐過程中把陽光體育運動作為手段和切入點，使青少年可以更深入地理解和認知體育精神和體育理念，在傳統文化融入方面，使體育與美育進行充分融合，感受到傳統文化中體育思想理念的歷史沿襲，體現出健康第一的指導思想。同時對學生的素質和潛能進行充分開發和挖掘，通過陽光體育運動確保學生在課余時間參加多種類型的體育鍛煉活動，在學習之外有效形成你追我趕的體育運動良性競爭機制，進而為有效滲透傳統文化的相關內容奠定基礎。

五、適當融入武術教學，使學生的愛國熱情和民族自豪感得到充分激發和調動

在體育項目中，武術是其中至關重要的組成部分，對于中華民族傳統文化來說，武術也是十分典型的瑰寶，在中學體育課堂教學過程中，可以結合實際情況更有針對性的融入武術教學的相關內容，確保相對應的教學內容在基礎體育動作訓練和練習方面體現出全新的效能和價值。同時，對于武術教學進行創新和改進，使其除了具備強身健體功能之外，還蘊藏著極為豐富的思想性以及愛國熱情。通過武術教學內涵的挖掘和充分掌握，讓學生進一步增強民族自信和民族自豪感。比如，在中學體育教學過程中，在實施環節可以有針對性地介紹中國歷史層面中很多英雄人物的事跡，例如清末民初的洪拳大師、嶺南武術界一代宗師黃飛鴻，他從三歲的時候就開始習武，在13歲的時候就得到了家傳的功夫，學會了絕技無影腳、鐵線拳、子母刀等。1894年，黃飛鴻隨劉永福赴臺灣抗擊日本侵略軍;南宋抗金名將岳飛，在年幼的時候，拜陳廣為師學習了刀槍之法，并且在武藝方面取得了巨大的進步，從某種程度上來說已經“一縣無敵”，在北宋末年投軍，曾率領岳家軍同金軍進行了艱苦卓絕的戰斗，所向披靡。在中學的體育教學過程中，通過這些英雄人物和武術相關聯的事跡的滲透和介紹，這樣可以讓學生們充分明確武術學習過程中的宗旨和要義，并不是為了以強欺弱、打架斗毆，相反的，要通過武術學習掌握相對應的本領，進而報效祖國，成為祖國的保衛者和守護者。通過這樣的愛國事跡的宣傳和介紹，可以進一步增強學生們的民族自豪感和敬畏感，進一步增強自身的武術技能，用積極主動的態度學習和掌握武術，進而更有效地繼承和弘揚這一優秀傳統文化。

通過上面的分析，能夠充分看出，在當前的中學體育教學過程中有效滲透傳統文化的相關內容，有著十分重要的作用和價值，可以進一步有效傳承和弘揚我國的中華優秀傳統文化，讓學生在體育教學過程中充分的感知和認識傳統文化的相關內容，對其核心內涵進行深入挖掘和認真領會，同時在增強自我體育知識和方法的同時，更深入地領會傳統文化，在自我的綜合素養方面進一步提升。在具體操作過程中，要進一步有效落實相對應的實施策略和滲透措施，進而體現出更加良好的體育教學成效。

參考文獻：

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