談傳統文化教育在中職班主任工作中的應用

洪敏

摘 要：當前的中職班主任工作要與時俱進，更有效地適應新形勢、新要求，著重把握職業教育教學體制不斷深化改革的客觀需要，進一步融入傳統文化教育的相關內容，進而確保班主任工作取得更好的效果，對于學生進行更有效的教學引導和管理，使學生可以有效實現全面發展，使其人文素養、綜合素質等方面得以全面提升。本文重點分析當前中職班主任工作的主要特點、基本要求和傳統文化教育在中職班主任工作中的應用策略。

關鍵詞：中職班主任工作 傳統文化教育 應用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.024

中職班主任不僅要高度重視學生專業技能和業務素養的有效提升，在教學、管理等方面進行引導，更要充分體現出傳統文化教育的引導和融入。在實際的教學過程中，可以通過教學組織、班級管理等各類實踐活動，進一步滲透傳統文化教育，以此確保學生更有效地了解和認知傳統文化，進而在潛移默化之中提高學生的思想道德水平，對于傳統文化進行更有效的繼承和弘揚。據此，有必要針對中職班主任工作的主要特點和傳統文化教育在中職班主任工作中的應用策略進行探討。

一、中職班主任工作特點及基本要求

1.抓好專業技能和思想教育

中職班主任不僅要著重做好班級管理工作，更要在學生的專業技能和思想教育等方面進行有效引導，更充分地激發和調動學生的學習興趣和積極性、主動性，讓學生在專業學習和思政學習等方面能夠取得預期的效果。在專業和思想教育過程中，教師要積極有效地開展德育和愛國主義、集體主義教育，使學生養成良好的職業道德和專業素養，通過思政教育和專業引導使學生實現全面發展，成為健全完善的高質量人才。

2.進行正確“三觀”教育，引導學生做好目標定位

在中職教育工作中，在班主任要有效培養學生的學習能力和心理素質，使其有良好的學習興趣和愛好，針對自我可以更有效地定位，明確自我的發展目標和職業生涯規劃，進而行之有效地學習和實踐。教師要為學生身心健康發展和實現自我價值目標提供必要指導。

二、傳統文化教育在中職班主任工作中的應用策略

1.豐富教學內容，提升教學質量

班主任在本職工作和德育工作中，要進一步有效融入傳統文化教育的相關內容，在其他學科的教育教學過程中，也要進一步有效滲透傳統文化，對于傳統文化教育資源進行深入的挖掘，以此確保學科教育和傳統文化教育實現深層次的結合。班主任自身要積極有效地結合不同學科的實際情況，與各科教師進行密切的配合，鼓勵學科教師對于傳統文化進行更深入的滲透。

例如，針對中醫專業學生而言，班主任在管理過程中可以有針對性地引導和配合課任教師將中醫理論和療法結合中國傳統文化的相關內容，在滲透和融合的過程中，讓學生能夠更充分地掌握專業技能;同時，學生的人文素養和道德觀念等相關方面也可以得到更顯著的提升。通過傳統文化教育的滲透和融合，使學生在掌握專業技能和業務素養的同時，也可以更深入地認知和理解傳統文化的內涵，進而內化成自身的人文素養和綜合素質，為學生實現全面發展提供必要的支持。

除此之外，中職班主任在工作中也要根據時代特征強化傳統文化教育的相關內容，在社會主義核心價值觀教育以及愛國主義教育方面滲透傳統文化，從愛國、處世、修身三個方面進行教育，以此確保學生以自我為中心、社會公德心淡薄等思想問題能夠得到及時的糾正，引導學生更深入地明確傳統文化和自身專業技能學習的關聯性，使其自行對于不良的文化思、思想意識進行堅決的抵制，逐步確立正確的“三觀”，在道德水平、思想素養和綜合素質等方面都能夠得到全面的提升，同時具備應有的文化自信和民族自信。

2.更充分地利用本土教育資源

中職班主任要在工作實踐中體現出本土特色教育資源優勢，在具體的工作過程中，把更多的特色資源融入傳統文化教育過程中，讓學生能夠有切身的體會，身臨其境，更充分地感知傳統文化的無窮魅力和地方文化的傳承性、發展性。

例如，班主任可以有針對性地組織學生感受當地人文歷史和風景名勝，引導學生到相應的景點進行參觀，然后設置學習任務，讓學生更有效地收集和認知傳統文化要素，然后在課堂上進行總結，集中探討。在討論和總結的過程中，學生能進一步認識到傳統文化的深刻內涵;同時，對于地方的文化特色和本土文化資源也有了更強的認同感和更深入的理解，從而增強自身的文化自信。班主任通過引導學生到課堂外進行實踐活動，在體驗和實踐的過程中學習和認知傳統文化的相關內容，能夠讓教學呈現出事半功倍的效果。

3.轉變教學方式，進一步激發學生的學習興趣

中職班主任要想更有效地進行傳統文化教育，就要不斷創新和優化教學方式，這樣可以更有效激發學生的學習興趣和融入的欲望，讓學生結合自身的喜好進一步學習傳統文化。同時，在傳統文化的融入過程中，對于相關課程的教學也能起到良好的補充作用。

在教學實踐過程中，教師可以有針對性地開展與傳統文化教育相關聯的社團活動，例如戲曲藝術、民俗文化、書法篆刻等，讓不同專業、不同年齡段的學生都可以充分結合自身的需求和愛好，選擇適合自己的課程資源，這樣可以進一步激發學生對于傳統文化的學習興趣。同時，在實際的教學和管理過程中，教師要突破傳統的課堂教學模式，更有效地利用主題班會等相關形式，通過現代化教學設備進行傳統文化的教育和宣傳。比如有針對性地利用視頻、音頻以及動畫等展示知識，吸引學生。也可以通過微課的形式，讓學生隨時隨地進行傳統文化學習，這樣能夠在更大程度上增強學生的自主學習能力。

4.營造出更加良好的傳統文化教育氛圍，打造更優質的學習環境

中職班主任工要創設出相應的文化環境和教育氛圍，在這個過程中，可充分營造出更加良好的傳統文化學習條件。在具體的操作過程中，可以有針對性地結合班級管理情況，邀請專家學者到學校舉辦傳統文化知識講座工作等，進一步有效拓展學生的知識視野，使其知識儲備進一步豐富。也可以通過宣傳欄等相關設施，打造傳統文化氛圍，可張貼古詩詞或者名言警句等。另外也可以開展多種形式的演講比賽，或者藝術節等活動，在具體的推進過程中融入傳統文化教育，使學生有更大的興趣投身其中，在活動中體會傳統文化的博大精深和深刻內涵。

5.通過家校互動的形式融入傳統文化教育

班主任在工作中也要和學生家長進行密切的溝通交流，通過家校互動、深入合作的形式，為中職學生更充分地理解和認知傳統文、對傳統文化進行弘揚和傳承提供必要的條件。班主任要引導家長通過自身的言行習慣對于學生進行傳統文化上的教育和引導，不斷滲透，使家庭和學習更有效地配合，為學生健康成長和身心健康發展提供必要的支持。

總的來說，中職班主任在工作中融入傳統文化教育有著重要的作用和價值。在實踐的過程中，教師要充分認識到兩者融合的重要性和必要性，以此為著力點，進一步提高學生的綜合素質和文化修養，進而為學生實現全面發展提供必要的前提。在實踐的過程中，中職班主任要始終結合學生的實際情況，積極組織開展多樣化的傳統文化交流活動，為學生創造接觸傳統文化的機會，在教學實踐和班級管理等方面有效融合，不斷推動。

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