淺談初中學生數學閱讀能力的培養

劉統

【摘要】閱讀是人類用來獲取知識和了解世界的主要手段和方式.隨著社會科學技術的進步與發展，各種學科知識的應用日益廣泛，人們需要更強的閱讀能力才能學好各門學科.數學作為一門科學，是用特定的語言和文化進行描述的.因此，為了應對這種情況，數學教師必須采取適當的措施，提升學生的數學閱讀綜合能力.

【關鍵詞】初中生;數學閱讀;閱讀能力

數學是一種用多變的符號、簡練的文字與美麗的圖形描繪萬物關系的文化.數學教育家斯托利亞爾認為，數學是一種語言的教學.總而言之，語言學習離不開閱讀，只有提高了數學閱讀能力，學生才能學好數學，因此中學生數學閱讀能力的培養尤其關鍵.教師應該指導學生把提高數學閱讀能力看作一項核心能力，無論是在課上還是課下，都應培養學生數學閱讀意識和閱讀能力，發展數學思維技能，并能主動進行知識的探索，有效改善學習行為.

一、培養學生數學閱讀能力的目的

初中數學教材在新課程標準改革深化的背景下，將理論與現實生活融為一體，圖文相得益彰，具有很強的閱讀性，這是對學生數學閱讀能力的巨大挑戰.數學學習離不開較強的閱讀能力，近年來，一種新的題型出現在數學考試中，即閱讀理解，其得到了廣大師生的認可.許多學生在解題的過程中經常對題目的理解有偏差，其主要原因是閱讀能力不足，因此在數學教學中，培養學生的閱讀能力也是我們的側重點.

發展數學閱讀能力的首要任務是提高學生的自主閱讀能力.在數學教學中，激發閱讀意識可能是間接的，也就是說，閱讀數學的含義可以滲透到教學中，因此學生可以不知不覺地通過數學閱讀獲得數學知識，同時使他們的邏輯思維能力和創造力同步提高.激發閱讀意識也可以是直接的，也就是說，當學生的解題錯誤是由于數學閱讀能力較差造成的，那么教師就要抓住機會來強調閱讀的重要性.

許多數學問題做錯的根本原因是沒有真正理解題目所表達的內容，歸根到底是由于閱讀能力不足造成的.教師在對題目講解時應更加強調閱讀能力的重要性，提高學生的閱讀意識，并就如何閱讀和分析提供指導，以促進數學閱讀技能的發展和提高.

二、如何指導學生進行正確的數學閱讀

數學閱讀指學生通過數學語言的書面表達來獲得數學知識，是一種學生心理活動的類型.數學閱讀能力的主要內容為明確閱讀目的，制定閱讀計劃，了解閱讀進度，選擇合理的閱讀方法.

對初中生的數學閱讀能力要求可以概括為“讀通、弄懂、理清、學會”八個字，這意味著可以閱讀全文并大致了解問題的表面含義，對概念、法則、定理的來龍去脈必須搞清楚，掌握解決問題的方法.

數學閱讀與數學教學是不可分割的.教師應讓學生閱讀數學，而不是讓他們隨心所欲地閱讀.教師應深入研究教材，并根據教材要求決定閱讀哪些內容，何時以及如何閱讀，使學生愛閱讀、會閱讀，并讀出效果，提高學生的數學語言表達能力和解題能力.數學語言的特點是簡潔、準確，閱讀時應注意對信息的感知，即抓住解決問題的條件，從而輕松解決問題，使數學學習興趣和思維能力進一步提高.在課余時間，數學課外閱讀需要改進，這有助于激發學生的閱讀興趣，在一定程度上拓寬視野，鼓勵學生交流閱讀經驗，培養學生閱讀熱情和積極性.

三、培養初中生數學閱讀的方法策略

1.課前閱讀，培養興趣

我們都知道興趣是學生最好的老師，也是他們學習的動力.如果學生對閱讀感興趣，他們會認為閱讀是一種樂趣，從而提高閱讀能力.因此，教師必須采取與實際教育狀況相適應的教學方法，啟發學生閱讀，發掘學生閱讀的自主性和積極性.

數學教材是學生學習數學知識的主要來源，也是培養學生閱讀能力的最佳素材.由于學生通常對數學閱讀興趣不大，不能掌握正確的閱讀方法，也沒有合適的閱讀材料，所以教師需要學生在上課前讀幾次數學教材，這樣才能激發他們對數學的興趣.

在每節新課前，教師將根據新學期的實際情況為學生分配相應的閱讀教學大綱：概念，公式，定理，例題，練習.學生應該學會帶著問題閱讀，這樣他們才能養成閱讀的習慣，養成長期堅持的習慣，激發他們的興趣，并提高其閱讀能力.

2.課堂講解，指導閱讀

數學學科的邏輯性是非常強的.數學閱讀與常規閱讀有著較大的不同，數學閱讀的正確方法應是一邊閱讀一邊思考，教師必須通過某些閱讀技巧引導學生閱讀.學生年紀小，在初中階段閱讀能力差，學生必須在課堂上接受閱讀技巧的指導.學生課前進行了閱讀預習，對教材內容不再陌生，課堂上主要針對學生在語言的理解、概括、轉化、應用方面存在的問題進行指導訓練.從某種意義上講，學習數學語言是數學學習的過程，是對數學語言的持續理解，是對構建數學語言的發展和應用.

在教學數學公式、定理和概念時，教師必須指導學生將關鍵字找出來，并對其內容和含義加以理解;在教學例題和習題時，要求學生對每一個字都不能放過，仔細閱讀和理解每個字和每個句子，并且不能忽略其中出現的任何詞語.對于重要的詞匯或句子做好標記;有疑問的詞匯或句子，先繞開，然后回頭重新閱讀理解;也可以進行小組間交流，發揮集體智慧，共同探究解決.

將文本語言轉換為數學符號語言的能力是培養學生提高數學閱讀能力的主要途徑.數學語言言簡意賅，在形成概念、定理和公式等之前，教師要求學生使用自己的語言進行概括，之后再讓學生轉化成相應的數學符號語言，促進學生對公式和定理的深刻理解.在例題的處理上，教師要給學生更多的時間，要求學生理解和反復演練，通過學生的交流討論、相互合作，教師最后進行引導和總結.

3.閱讀作業，進行補充

數學科目的家庭作業對于培養學生的數學閱讀能力有著不可替代的作用.另外，數學閱讀也必須與寫作結合起來，寫作也要作為學生閱讀能力提升的重要組成部分.數學家庭作業包括以下內容：

①知識小結：歸納和總結當天所學的知識，解決疑難問題.②作業本：用來鞏固和強化當日獲得的知識.③課外閱讀：安排學生每天進行課外閱讀，并將自己的感想和體會寫在本子上.

首先，應該仔細閱讀課后作業的文字.讀題是數學閱讀中最基本的環節，并且是最直接的.學生通常會在理解方面遇到一些問題，如在一元一次不等式的實際問題運用中，諸如“不小于”“不超過”“在保證利潤的同時盡可能多地增加銷售額”之類的語言，數學關系已隱含在其中.在閱讀過程中，教師要鼓勵學生運用一定的閱讀技巧，認真思考，深入了解問題.其次，在課后作業閱讀中找關鍵詞.數學的閱讀是一種思考的過程，在閱讀時思考內容的關鍵詞是一種行之有效的閱讀方式.例如，當描述這些類型的二次函數之間的關系時，經常用到“簡單到復雜”，理解了關鍵詞，文字的含義才能真正讀懂，閱讀的作用才能充分體現出來.

4.創造閱讀環境，增加閱讀機會

良好的環境會對個人產生重大影響，因此創造出良好的閱讀環境，可以積極發展學生有效閱讀數學的能力.例如，在教室里開設一個讀書角，收集適合學生的數學閱讀材料，創造更多的機會和資源讓學生進行閱讀，學生一起閱讀，交流閱讀經驗，交流閱讀感想和方法，將數學閱讀深入到每個學生的心中.在初中二年級教學時，一輪復習之前筆者和學生共同閱讀了波利亞的《怎樣解題》.具體安排是，首先進行自由閱讀，讀書交流筆記兩周后提交，最后共同交流分享閱讀收獲;接著進行了第二次選讀，即認真研究書的內容和作者的思路，兩周后討論交流，師生在第二次交流中共同總結了“如何解題表”的實質內容.一個月的實踐完成后，每個學生都深深感受到在數學解題能力上有了很大提升，他們感覺解題表有很強的實用性，遇到問題時，他們會豁然開朗，解題思路也非常明了.讀完這本書后，他們對數學越來越感興趣，感覺相見恨晚.一般而言，共同閱讀比單獨閱讀更有效，為了給學生創造共同閱讀與相互交流的機會，教師要善于給學生創造良好的閱讀環境，這種環境有助于提高學生對閱讀的認識，對他們的共同閱讀和和諧交流非常有用.學生的閱讀活動從三個方面得到了積極的促進：內容、閱讀環境和閱讀評估.創造有利的閱讀環境，增加學生閱讀和討論的機會，不僅能增進學生對閱讀的理解，而且能促進學生之間的相互學習.教師應積極創造一種環境，使學生能夠共同閱讀，并在內容、閱讀環境、閱讀評價等方面提高學生閱讀活動的效率.

5.課后對學生閱讀習慣的培養

為了培養學生的閱讀能力，教師不僅要在課堂上注重閱讀，還要在課外活動中閱讀.教師可以在課外活動中引導學生開展閱讀，從而激發學生的閱讀興趣，并豐富他們的習慣.中學生可以閱讀關于教科書解釋和普遍反思培訓的書籍，幫助學生更好地理解教科書，發展數學反思能力，對創造力進行激發;數學史、人物傳記、經典故事類書籍對提升學生數學文化大有益處，這些書籍會在學生心中樹立榜樣和目標，可以把他們學習數學的欲望激發出來，發揮自己的潛力;趣味數學、中學數學實驗這些科普類的書籍，可以補充科學知識.為了促進數學閱讀并使之成為一種習慣，我們必須為學生提供以下三種環境：一是數學書課外書共同分享，在教室的一角和學校圖書走廊的書架上，配備一定數量的高質量書籍，給學生提供便利的條件進行數學閱讀.二是開展讀書漂流活動，這項活動可以使讀書成為他們的習慣，成為他們生活中不可或缺的一種元素，通過這種形式讓學生融入讀書的氛圍中并樂在其中.三是進行讀書交流活動，開展社團課、閱讀課、晨誦課等，這些活動可以是閱讀體驗介紹，閱讀經驗交流，或者是推薦好書等，然后與同學交流閱讀經驗和閱讀結果.

結?語

通常情況下，提高學生的數學閱讀能力和數學知識能力不是一蹴而就的，而是一個需要長期積累的過程.在此過程中，教師的指導、示范和監督起到至關重要的作用.積極的身心發展是初中學生發展的特點，在這種情況下，學習數學閱讀不僅有利于他們現階段的學習，而且對于他們未來的發展也是大有裨益的.

為了提高學生的數學閱讀能力，教會學生閱讀的方法就成為教師課堂教學的優先事項.在指導學生深入閱讀的教學實踐中，教師必須站在學生的角度，陪伴并指導他們閱讀和分析，以便在分析和閱讀中有效掌握數學閱讀方法.只有這樣，在數學閱讀的過程中，學生才能發現自身的錯誤，并進行深刻的反思，數學閱讀能力也才會得到大大的提高.

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