淺析高職語文教學提升學生人文素養的路徑

童冰劍

摘要：語文是中華民族五千年歷史文明的沉淀，也是學生了解歷史、感悟古人優秀思想內涵的重要載體。但是在高職院校語文教學中，過于強調知識的實用性，導致學生人文素養培養的缺失。本文通過論述培養學生人文素養的重要意義，闡述高職語文教學對培養學生人文素養的作用，從三個方面剖析高職語文教學提升學生人文素養的路徑，旨在為相關教育教學工作者開展高職語文教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：高職語文;人文素養;教學;提升

隨著社會的發展與進步，素質教育理念深入人心，教育體制改革進程不斷向前，社會對于人才素質培養提出更高要求。人文素養是高職語文教學的培養重點，也是當下大學生不可缺少的能力。在高職院校語文教學中，應當高度重視人文素養的培養。使學生在語文知識學習過程中，塑造精神世界，培養責任感、正義感。提升文化、理論、道德、情感等方面的素質修養，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、培養學生人文素養的重要意義

（一）有利于培養以及提升學生基本職業素養

高職語文的教學是為了使學生語言能力得到提升，語言能力包括口頭語言表達能力以及書面表達能力等。人們會利用語言來完成思維活動，進而表達思想感情以及展開相應的想象和聯想。人們借助語言實施人際交往活動，進而交流以及傳遞思想情感，實現相互之間的溝通及了解。幾千年以來沉淀而成的文化，大多需要使用語言等形式來儲存、表現、傳承以及發展。因此語文不僅對于其他學科的學習起到輔助作用，還可以培養以及提升學生基本的職業素養。

（二）有利于提升學生的心理以及職業道德水平

高職語文教育教學過程中，人文素養的培養并不是直接給學生灌輸思想，而是在潛移默化的基礎上實施一定的教育，進而對學生的心理以及職業道德產生影響。在語文教學中，教師可以進行適當的提示，保障學生在情境學習中進一步獲得情感接觸，在與文字對話的過程中獲得精神上的洗禮、思想上的升華。語文教材的文章都是經過嚴格審核，涵蓋了非常多的德育素材，可以展現比較積極、健康的人生觀、世界觀及價值觀。

二、高職語文教學對培養學生人文素養的作用

（一）增強學生的適應能力

注重學生的分數是我國傳統的語文教學受到應試教育的影響所產生的結果，學生綜合素養重視程度不夠。對語文知識的實際應用嚴重缺乏，嚴重阻礙了學生創造能力的培養，同時還會影響到學生綜合素質以及身心健康的發展。由此可見高職語文教育對學生的重要性。因此在教學過程中對學生進行人文素質的引導極其必要，并且不斷融入人文素質，充分把語文教材中的人文素養給表現出來，才能夠讓學生更好的理解和記憶。

（二）激發學生的熱情

教師在傳統高職語文的教學中往往都是占據著主導地位，這樣的教學模式對于學生的學習也有著很大的影響，因此就會出現“大水漫灌”和應試教育，只是一味地重視對學生的成績，忽視對學生的人文素質培養。因此為了能夠更好的改變傳統教學方式，則需要教師把學生作為教學的主體，轉變以自身為主體的課堂教學，給更多的時間讓學生去獨立思考和自主學習，在課堂上充當教學引導者和組織者，幫助學生學習知識。

（三）拓展語文教學范圍

高職語文教育如果能夠重視對學生人文素質的培養，可以在很大程度上延伸教師教學范圍，拓寬學生語文知識面。相比于傳統的教育可能會增加教師工作負擔，需要教師付出更多的時間和精力，致力于培養學生良好的語文成績。并且傳統語文教學就是教師依據課本上的內容開展教學。首先教師會帶領學生誦讀課文，分析語句的詞性，再帶領學生閱讀課文，分析課文中的知識點，課下再做一些練習題對知識點進行鞏固。

三、高職語文教學提升學生人文素養的路徑

（一）不斷提高自身人文素養及品質

“學高為師，身正為范”。要想在別人心中播撒陽光，首先自己心中必須充滿陽光。教師的榜樣示范作用，對學生有著極強的教育引導，注重自身人文修養和知識積累。要擁有深厚文化底蘊，以自身人格魅力去感化學生、教育學生。高職院校學生專業課程較多，語文教師要利用課程特點，挖掘學生的興趣點，從講解知識入手，情理相融。在教學過程中講究教學方式方法，注重多媒體教學手段的應用，拓寬語文教學的深度和廣度，發揮學生的主動性和參與性，讓學生愛上語文課程。

（二）重視創新提升學生學習積極性

學習主要是以學生為主，教師可以通過強制性手段讓學生學習，但是要想獲得更好的學習效果，則必須依靠學生的自主性和積極性。教師要從自身做起，豐富自身文化學識，打造學生喜愛的高職教學課堂，讓學生能夠從課堂當中有所收獲。同時還要打造學生喜歡的趣味性課堂，用有趣幽默的教學方式，讓課堂活躍起來，用深刻的剖析視角讓學生深度思考。例如多使用多媒體教學，讓學生在課堂觀看人文類影片，感悟更多不同文化知識，也可向學生推薦優質網課，實現碎片化學習。

（三）積極營造良好的校園人文環境

良好的校園、班級人文環境，都是很好的文化育人載體。鑒于高職院校學生課余時間較多的特點，教師可以引導、鼓勵學生積極參與各類講座、辯論賽、演講比賽等方式，有針對性地對相關知識進行拓展分析，把行為規范和優秀傳統文化相結合。以活動為抓手，以提升學生人格品質為目標，全方位、多角度把人文素養知識和精神傳遞給學生。引導學生在活動中感受生活的喜怒哀樂，成功與失敗，從而培養學生熱愛生活、珍惜生活、滿腔熱情融入生活，體會生命的價值和意義，從而達到提升學生人文素養的目的。

四、結語

在語文教學中培養和提升高職院校學生的人文素養，任重而道遠。教學過程中一定要重視人文素質教育，通過科學有效的方式方法，從根本上使學生的人文素養得到培養。作為高職院校語文教師，要不斷提升自身人文素養和人格品質，弘揚傳統文化精神，營造良好的育人環境，保障學生專業能力的提升。為學生成長成才奠定良好的基礎，為社會培養更多的高素質、高技能人才。

參考文獻

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