《計算機應用基礎》中的思政教育

連錄虎

摘要：本文主要介紹了《計算機應用基礎》課程融入思政教育的重要性，分析了該課程思政教育的現狀;探討了該課程中實施思政教育的方案，并介紹了實施過程及其產生的效果。

關鍵詞：《計算機應用基礎》;思政教育;方案設計;實施過程;實施效果

2015年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京舉行，習總書記強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。因此，高校課程思政的含義是把思想政治工作貫穿于教育教學全過程。此后，在習總書記的指導思想下，中共中央、國務院聯合印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出要充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學管理。《意見》的出臺進一步說明了在高校教育實施過程中思政教育具有非常重要的意義。時隔兩年，于2019 年又印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，旨在樹立一批課程思政改革的示范校，打造一批課程思政改革的名師和團隊，并形成具有示范性的課程和課程思政教學研究中心。教育部于2020 年印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，《綱要》指出要把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設。《綱要》的出臺意味著高校人才培養過程中融入思政教育勢在必行，且對于培養思想素質過硬、專業技能精湛的人才具有重要的意義。

1.《計算機應用基礎》開展思政教育的重要意義

《計算機應用基礎》課程已成為各高校文化素質教育的重要組成部分，同語文、數學、英語等課程一樣，成為一門不可或缺的文化基礎課程，是每個大學生必修的公共課，培養學生的計算機基本應用能力和解決問題的能力。許多學校（院）還將計算機等級考試與畢業證或學位證掛鉤，足見這門課程的重要性。

步入21世紀，我們逐漸走向了互聯網時代，我們身邊越來越多的領域開始直接或間接與互聯網掛鉤，計算機開始在我們的生活中扮演越來越重要的角色，對人們工作、學習和生活的方式有著前所未有的影響。從技能要求的角度而言，社會的進步和技術的發展將會對計算機應用基礎課程的教學提出更高的要求和挑戰。中國的飛速發展和取得的重大進步，引來西方列強和美國對中國的敵視，尤其是近兩年來美國對中國進行技術封鎖，比如對華為。然而，在這過程中出現了一些美帝的走狗，幫兇。這種出賣國家錸換取個人利益的人是典型的敗類，道德缺失。

司馬光在《資治通鑒》里對德與才有精辟的論述：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。” 國勢之強由于人，人材之成出于學。新時代開啟中國特色高等教育的新征程，新時代高校要切實把握思政教育的重要性，來全面貫徹好黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。從而培養一代又一代社會主義建設者和接班人，為實現中國夢增添強大青春能量。因此，將思政教育融入《計算機應用基礎》，是學生學到技能的同時，強化了其政治素養，避免誤入歧途，危害社會禍國殃民，具有重要的現實意義。

2.《計算機應用基礎》開展思政教育現狀

眾多學者對計算機專業許多課程已經開展了課程思政的研究，比如算法設計與分析課程，操作系統課程，C語言課程，數據結構課程，計算機網絡課程等。教學計劃、教學內容、教學模式、實驗設計等方面均融入了課程思政的內容，涉及到和諧、包容、平等、法制、誠信、職業道德等諸多要素。然而，計算機應用基礎中開展思政教育相對較少，劉婧莉針對《計算機應用基礎》中Windows基本操作、Word文檔排版、Excel電子表格、PowerPoint基本操作、計算機網絡與Internet應用中分別融入“中興事件”、感動中國人物事跡、習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀、新冠肺炎疫情抗擊疫情、《中華人民共和國網絡安全法》等思政內容，設計出相應的課程體系。張鴻雁等人也針對《計算機應用基礎》課程開展了思政課程設計，將科技自信、遵紀守法、職業道德意識等思政內容融入到教學體系中。劉煜根據《計算機應用基礎》的特點，從課程當中挖掘思政元素，將思想政治教育融入到其中，構建思政目標的過程中，要注重培養學生的四個自信，提高學生的四個意識，塑造學生的工匠精神。

可見，《計算機應用基礎》中融入思政教育已經有部分研究，但仍然不夠，尤其是在國際風云變化的當今，愛國情懷、使命擔當等主題的融入顯得尤為重要，然而，所涉及的文獻中在這方面顯得不足。因此，仍然需要深入挖掘相關素材，以生動、鮮活的案例融入課程體系中。

3.《計算機應用基礎》思政教育方案設計

針對當前《計算機應用基礎》融入思政教育方案的不足，我院也對該課程進行了思政內容的設計，設計方案見圖1。

基于方案框圖，針對《計算機應用基礎》章節相關內容，對其中潛在的思政元素進行挖掘，并將其合理的融入到主要知識點中。

3.1 計算機基礎知識

主要是進行課程思政環境的建設。以學校信息化教學平臺Blackboard為依托，教師先進行在線課程的建設，提供教學資源，目的是幫助學生開展課前學習，保障學生對基礎知識的掌握和課堂上思政教育有效實行。利用計算機學院的智能多媒體設備營造IT氛圍，讓學生的學習充滿了技術或產品的“榜樣”感召力。

3.2 Windows基本操作

Windows是計算機的操作系統，因此，對于計算機應用基礎課程的學習，首先得對操作系統進行學習了解。眾所周知，Microsoft Windows操作系統是美國微軟公司研發的一套操作系統，它問世于1985年。面對風云變化的國際環境，尤其是近年來美國針對中國的科技進行了打壓，比如美國打擊中國超算領域的相關企業，特別是具有自研超算芯片能力的企業，以此來打壓中國超級計算機的發展。再比如，中國5G的崛起、華為的崛起，成為了美國的眼中釘，因此，美國對華為進行了打壓，目的就是阻止中國5G信息技術、移動通信的崛起、中國科學技術的崛起。現如今，中國絕大部分計算機的操作系統都是采用Windows操作系統，一旦美國針對操作系統方面再對我國進行打壓發難，那么我國將在此方面受到很大的影響。

因此，在這部分內容的教學中，在講授Windows操作系統的結構組成、基本操作外，可融入近期美國針對中國的計算機方面打壓的實例，激發學生的愛國熱情。

3.3 office操作

Office辦公軟件包括Word、Excel、Outlook、PowerPoint、FrontPage五個常用組件。其中，Word、Excel和PowerPoint最為常用。在各個行業或領域只要涉及文件、數據處理及總結匯報等均會涉及上述三種組件。因此，Office辦公軟件是《計算機應用基礎》學習中非常重要的內容。因此，對于此部分內容在教學過程中融入思政教育具有重要的意義。

首先，對于Word的教學，主要涉及到文字的編輯、排版等教學。可以時政內容、中國重大科技成果，比如探月工程嫦娥五號探測器，北斗三號衛星發射成功，量子計算，FAST等，以及以習總書記關于對于青少年的殷切希望的講話內容為素材。不但可以讓學生了解重大時事政治，中國科技的發展，也能體會到黨和國家領導人對青少年的殷切希望，從而激發學生的愛國熱情、學習熱情。

其次，對于Excel的教學，可以將最近中國感染及治療新冠病毒的人數進行統計，可以按天，周，月等時間單位進行統計，并于世界主要及各個發達國家進行對比，以此彰顯中國在疫情控制方面的能力，也體現中國實實在在是以人為本，從而增強民族自豪感，也從而能激發青少年學生奮發有為，投身于祖國建設中來。

最后，關于PowerPoint的教學主要涉及文字效果、添加動畫、圖片及視頻插入以及幻燈片模板的設計等操作。因此，可以以影響中國的十大杰出人物（毛澤東、鄧小平、錢學森、鄧稼先、袁隆平、王選、李四光等）為素材，學生分小組進行制作幻燈片，內容涉及人物生平、求學經歷、重要貢獻、至理名言等內容，讓學生了解前輩們對于中國各領域發展所作出的杰出貢獻，學習前輩們的那種實事求是、艱苦奮斗，為了祖國發展貢獻自己一生的高貴品質。此外，讓學生上臺進行匯報，對學生以后的求職匯報，工作總結報告奠定良好基礎。

3.4 計算機網絡與Internet應用

信息化社會網絡是最基本的條件，也是非常必要的條件，通過信息檢索和搜索，可

以獲取許多想要獲取的信息。此外，信息技術與物聯網的結合，使得眾多的事務更加依賴網絡。然而，正是由于硬件技術和軟件技術的快速發展，具有網絡信息傳播速度非常快的特點，在網絡上往往會出現一些不當言論，不利于社會和諧。因此，在教會學生使用網絡的同時，更需要加強對學生進行網絡安全的教育，將《中華人民共和國網絡安全法》融入課堂教學，同時引入相關典型案例，使學生樹立正確的法律觀念，人生觀和價值觀。

4.結語

《計算機應用基礎》是大學生必須學習的一門基礎課程，也是與信息技術聯系很緊密的課程，通過課程思政應用于計算機應用基礎中的教學設計、案例教學以及實踐教學中，在教學過程中融入與課程內容相關的思政元素，通過課堂教學對學生的思想覺悟、道德品質等方面的培養進行積極引導，促進學生全方位成長，使學生能夠以社會主義核心價值觀促使自己提高思想政治素養，能夠在今后的學習和成長中發揮自身的價值。

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