在小學(xué)美術(shù)中滲透德育

文_于瀟

（作者單位系鄒平市開元小學(xué)）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生以美的視角去認(rèn)知事物、了解事物，具備辨別美丑的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生審美教育的初級階段。在素質(zhì)教育背景下，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中需注重滲透德育，讓學(xué)生具有良好的德育認(rèn)知能力，使其在美術(shù)素養(yǎng)的引導(dǎo)下形成良好的思想品德，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。在新時代教育改革背景下，教師應(yīng)將德育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，利用美術(shù)教材對學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)容的時代背景、人物故事等相關(guān)內(nèi)容予以延伸性教育，拓展學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生在美術(shù)的熏陶感染下，了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化，從而陶冶情操，凈化心靈，使學(xué)生綜合素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)下得以全面發(fā)展，在提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時，推動德育教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中順利實(shí)施。

在美術(shù)教學(xué)中滲透崇高理想

理想是學(xué)生人生道路中的啟明燈，也是學(xué)生為之努力奮斗的人生目標(biāo)，學(xué)生只有樹立遠(yuǎn)大理想，才能依照自己所規(guī)劃的人生方向穩(wěn)步前進(jìn)。為此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)讓學(xué)生從小樹立崇高的理想，并將小學(xué)作為學(xué)生追求夢想的初始地。例如在教學(xué)“未來的建筑”一課時，由于其教學(xué)內(nèi)容是對未來建筑物的大膽設(shè)想，教師可以借此機(jī)會在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透德育，讓學(xué)生在繪畫過程中樹立崇高理想，鼓勵學(xué)生長大以后通過自己的知識與雙手改變未來、創(chuàng)造未來，積極投身未來城市發(fā)展建設(shè)。在課程講解過程中，教師還應(yīng)為學(xué)生尋找有關(guān)我國建筑方面的視頻資料，讓學(xué)生了解中國建筑方面的卓越成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生從小擁有奮力拼搏的勇氣與決心。這樣，學(xué)生在今后成長的過程中，便會為自己的理想而付出實(shí)際行動，學(xué)會運(yùn)用淵博的知識為民族昌盛、國家富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)美德教育

艱苦樸素是許多無產(chǎn)階級革命前輩秉承一生的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。新時代，美術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)過程中將艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)滲透到美術(shù)教育當(dāng)中，讓學(xué)生用心感受當(dāng)下生活的來之不易，也讓學(xué)生明確“山河無恙，吾輩更應(yīng)自強(qiáng)”的歷史擔(dān)當(dāng)。例如在教學(xué)“各式各樣的鞋”一課時，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，對各式各樣的鞋子進(jìn)行對比。首先教師可以為學(xué)生展示皮鞋、運(yùn)動鞋、高跟鞋等生活中較為常見的鞋子，然后為學(xué)生講解鞋子的特點(diǎn)、功能以及作用。這樣學(xué)生便可以通過日常生活中較為常見的鞋子，積極參與到課堂美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中。這時教師再為學(xué)生展示草鞋，邀請學(xué)生說說草鞋的制作方法及功能特點(diǎn)。“同學(xué)們，草鞋美嗎？穿在腳上，保暖效果怎么樣？”在教師提出問題后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的學(xué)生說草鞋扎腳，有的學(xué)生則認(rèn)為這樣的草鞋既不夠美觀，也不夠保暖。這時教師便可引出事先準(zhǔn)備的教學(xué)圖片，圖片中有兩個穿著軍裝且年齡與班級學(xué)生同齡的兒童團(tuán)員正穿著草鞋在刺骨的寒風(fēng)中執(zhí)行任務(wù)，隨即將學(xué)生正在上課的照片上傳到多媒體課件中，借助兩組形象鮮明的圖片的對比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中用心感受當(dāng)今幸福生活的來之不易，借助草鞋將老一輩艱苦樸素的精神傳承下去，使學(xué)生在美術(shù)德育教育的影響下養(yǎng)成艱苦樸素的優(yōu)良品德。

在美術(shù)教育中滲透歷史教育

我國作為世界上古老的文明國度之一，有著無比燦爛輝煌的歷史。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師還要將美術(shù)教育內(nèi)容與歷史教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生正視歷史、尊重歷史、傳承歷史。例如在教學(xué)“我國古代建筑藝術(shù)”一課時，教師可以將世界同時期的建筑與我國建筑進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生從建筑物造型、結(jié)構(gòu)、布局、色彩等方面進(jìn)行欣賞。故宮作為我國最大的皇家園林，在建筑結(jié)構(gòu)上其最具特色的建筑構(gòu)件就是斗拱，該建筑構(gòu)件在故宮建筑中既能起到承重的作用，又能起到美化裝飾的作用。在色彩方面，我國大多數(shù)宮殿廟宇以黃色琉璃瓦片為主，搭配潔白的石雕臺基，以及房檐下以藍(lán)綠色為主的栩栩如生的彩畫，形成富有中國古典特色的藝術(shù)。同時教師還應(yīng)告知學(xué)生，故宮既是世界文化保護(hù)遺產(chǎn)，又是中華民族的建筑瑰寶，通過對美術(shù)教學(xué)知識的拓展延伸，讓學(xué)生為自己是中國人而感到驕傲和自豪，繼而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使德育之花在小學(xué)美術(shù)課堂得以絢爛綻放。

在小學(xué)美術(shù)教育過程中，教師需在所要教授的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中滲透德育，讓學(xué)生在掌握繪畫基本功的同時，在美的熏陶感染下身心健康地茁壯成長。