淺談微課在初中數學教學中有效運用

錢雷芳

我們知道，微課作為一種新型教學資源，學生倍受歡迎，也鼓勵教師去努力嘗試與探索。“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。隨著教育現代化的不斷推進，信息技術發展以及平板電腦、智能手機的普及，微課教學逐漸流行且成為了教學研究中的熱點。微課的教學極大滿足了學生學習的需求。

在微課教學中，我按照新課程標準及教學實踐要求，努力做好以下幾點嘗試：

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環節，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微課的作用是解惑，而不應該是授業。我的成功案例是，九年級的《直線和圓的位置關系》這一節，微課教學，收到了很好效果，深得師生認可與贊譽。

雖然是微課，我也注重撰寫詳細教案，教案中的環節突出，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創新，真正起到解惑的作用。

數學微課也經常需要制作一個ppt課件和幾何畫板，課件起到的是一個引領的作用，要體現出一定的現代教育技術，展現出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農村學生的見聞較少，課件中一個不可忽視的方面，精彩課件配以動畫，例如，函數問題中的動點問題，配上動畫更加精彩，方便學生學會分類討論，努力提高數學的綜合解題努能力。

微課教學準備時，重要的一個環節是錄制整合材料最后就是上傳文件了。例如在教學《銳角三角函數》時，有很多室外測量內容，可以從網上下載視頻，供學生觀看，省去了很多實驗環節，還有《概率》中，擲硬幣和骰子問題，方便有效。

當然在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：錄制時調整電腦合適的分辯率和顏色，ppt盡量做到簡潔、美觀大方。時間須嚴格控制在10分鐘以內。內容要精煉，講解透徹，編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地解惑。并且微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

當然，在微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。視頻努力做到畫質聲音清晰。

總之，微課是新時代的產物，我們有必要去學會正確使用它，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。需要注意以下幾個存在問題及改進。

一般教師在微課制作過程中，還對制作流程，材料的恰當使用，形式的靈活性，存在一定的問題，通過完成微課制作材料整理，自主學習，并和同行進行了交流，慢慢解決了這些問題。開始制作微課時，效果不是很理想，在教學使用中存在疑惑。例如制作了微課《隨機概率》、《直線和圓的位置關系》等微課，并在實際教學中給予應用展示，在實際教學方面取得了突破。

另外隨著信息化網絡的成熟，移動終端與手持設備的完善，微課程與常規課堂的整合最終會發展成為一種嶄新的教學模式和學習方法。在自己所在學校內積極推進微課進課，通過校園網絡和品臺展示成果，希望形成終身學習的習慣，提升學生的學習主動性，提升學生的綜合素養。

當然，在微課的錄制設備，錄制場所，后期制作軟件不是很完善，經過努力多次從網站，下載不同版本的制作軟件，學習研究相關的影視制作和裁剪技巧，視頻的質量有了很大的提高。微課因為時間短，只有5-10分鐘，學生有時注意力不集中，很難有效進行學習。因而在課前實際的應用中，可是先給學生進行展示，隨后針對其中的重點知識，在進行詳細解答，詳細解釋，最后取得事半功倍的高效教學效果，在實踐中取得很大成績。

傳統的課堂教學，老師講解后，如果不做筆記，無法復習當天內容，那么微課最重要的一個優勢是便于保存。讓后進生多一次再學習機會，對于基礎較差的學生，可以下載“微課，在家里再次觀看學習，效果明顯。因此，我給后進生布置的家庭作業有時是聽微課再完成家庭作業。這樣既達到了復習的效果，又提高了后進生完成作業的效率。

總之，通過利用微課在初中數學教學中的實踐，研究如何把這種教學技術整合到數學教學的各個環節中，建構新的、有效的教師數學教學模式、學生自主學習模式，更好的促進學生的發展，仍舊是我們數學老師今后研究和努力方向。