談如何做好高中音樂的鋼琴教學

劉琴蘭

摘要：在新時代教育背景之下，老師傳道、受業、解惑的育人職責已然發生了明顯的出變化，作為教育的領軍人物，老師應該在先進教學理念的熏陶之下，從多個維度著手，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。音樂作為高中階段的重要學習科目，對提升學生的藝術品位和鑒賞水平具有重要意義，如何在音樂教學當中落實鋼琴教學則是老師研究和探索的新方向，該文則是對如何做好高中音樂的鋼琴教學進行研究、分析。

關鍵詞：高中音樂;鋼琴教學;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-059

音樂是一種特殊的語言，而鋼琴則是傳播音樂情感、音樂文化的重要載體。音樂老師開展鋼琴教學，一方面能夠豐富學生鋼琴知識的儲備，提高學生的鋼琴技能，另一方面能夠全面提升學生的藝術修養，推動高中藝術教育改革的進程和腳步。

一、立足于學生的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，在提升學生對鋼琴學習的興趣這一基礎之上，能夠最大程度的提升學生學習自主意識，提升學習效率和學習質量，使得鋼琴教學實現事半功倍的效果。但是在傳統的高中音樂課堂教學環節，老師的教學理念陳舊，教學側重點有失偏頗，老師一味地講解理論性知識，教學形式單一，教學內容乏味而枯燥，從而使得學生整體學習效果不理想。基于這一現實情況，老師作為課堂教學的組織者和指導者，應該積極探索學生身心發展規律、學習發展規律，遵循因材施教的原則，將課堂的主動權交還給學生，以學生的興趣為切入點，以多元化的教學形式和豐富的教學內容調動學生參與課堂學習的興趣和積極性，發揮學生學習自主性的優勢，加強對學生思維方式、學習方法的指導，彌補學生的學習短板，引導學生體會、學習鋼琴精神，讓學生在學習的過程當中獲得成就感，深切的感知鋼琴學習的魅力，陶冶學生的情操，豐富學生的精神世界。

二、加強鋼琴技能教學

鋼琴教學集理論教學和實踐教學于一身，是一門優雅的藝術，但同時也是一門門檻高、難度較大的藝術，部分學生在學習的過程當中，容易屢屢“碰壁”，一定程度減弱學生的學習興趣和信心。基于此，老師應該采取有效的教學手段，以學生認知發展特點相契合的教學形式幫助學生攻克學習過程當中的難關，突破學習瓶頸。首先，老師在課前導入環節，可以通過彈奏一首悠揚婉轉或者明快活潑的音樂曲目，營造良好的學習氛圍，創設音樂意境，激活學生的情感因子，引導學生快速地進入到音樂世界當中，在感悟鋼琴音樂的過程當中打開想象的大門，迸發出更多的靈感和奇思妙想。老師好好利用這一教學環節，為接下來的教學活動做鋪墊，然后從不同方面著手，幫助學生掌握鋼琴技能，夯實學生的學習基礎。鋼琴教學是一項長期的、系統性的工作，老師應該滿懷愛心和耐心，在明確的教學目標指導之下，有目的、有層次、有計劃地展開鋼琴教學。在實際的教學環節，老師主要可以從基礎的手法、指法、音階等出發，循序漸進地展開鋼琴教學工作，讓學生能夠熟練地掌握每個學習階段的技巧，為之后的鋼琴學習奠定堅實、可靠、穩固的基礎。在不斷地學習當中，促使學生的鋼琴技能實現質的飛躍。

三、培養學生的樂感

樂感是學生音樂學習環節應該具備的基本要素，同時也是老師重要的教學任務。樂感是一個比較抽象的概念，與學生的音樂素養、音樂感知能力、音樂學習興趣、音樂創新能力等各個方面存在密切的聯系。因此，老師在實際的教學過程當中，立足于教學內容的基礎之上，從多個渠道搜集大量的、相關的音樂教學資源，讓學生多聽、多學、多感受，從音樂的表面出發，進一步加深對音樂內涵、文化的探索。所以學生除了學習音樂曲目之外，還應該多方了解音樂作品的創作背景、音樂作家的生平經歷等，明確音樂作品的風格和特點，從而領悟音樂作品所傳遞的感情。通過這一系列學習環節，學生的音樂樂感自然而然獲得提升。再者，學生在鋼琴演奏當中可以加入自己的創作靈感和個性化元素，為鋼琴演奏帶來更多的生命力和活力。

四、加強練習，鼓勵學生積極參與實踐

鋼琴學習不是在一朝一夕之間能夠實現的，學生在掌握鋼琴的演奏技能之后，應該加強練習。很多學生長期不練習，最后跟隨著時間遺忘曲線的發展，使得原本熟練的技能變得生疏。比如鋼琴的升降調的組合、和弦的分配等是鋼琴學習當中的重要部分，在老師教學的基礎之上，學生應該有效地利用空余時間加強練習，彌補自身的短板，優化技能學習。另外，實踐是檢驗真理的唯一標準，老師應該鼓勵學生多多參與實踐活動，讓學生在具體的舞臺上盡情展示。通過實踐活動，能夠檢驗學生發揮穩定性。老師可以通過學生的實際反饋，進行針對性指導，從而有效地培養學生的鋼琴技能，真正意義上提升學生音樂綜合素養。

五、總結

音樂作為高中階段的重要學習科目，做好高中音樂鋼琴教學，老師主要可以從立足于學生的興趣、加強鋼琴技能教學、培養學生的樂感等方面著手，構建高質、高效的高中音樂課堂，提升鋼琴教學的有效性，推動高中音樂教育事業的改革和發展。

參考文獻

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