用分類作業激發農村孩子的自主學習興趣的探究

凃方蘋

摘要隨著我國對于教育教學的逐步重視，我們國家現在對于學生的綜合素質已經有了非常深入的要求，原來的應試教育已經不適用于現在的教學了，作為農村學生來說，他們的教育資源相對較弱一些，學習的基礎可能也相對較差，因此自主學習的興趣沒有被很好地激發。我們必須要正視農村孩子的學習問題用分類作業的方式，可以激發他們對于自主學習的興趣只有讓他們對學習產生興趣，他們才有可能在今后的學習過程中更加積極主動，課堂效率也會有所提升。

關鍵詞：分類作業;農村孩子;自主學習;探究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-165

語文學科是一個十分重要的學科，它是對于我們母語的一種學習和深化，因此老師應該十分注重對于語文綜合素質的培養，但是現階段農村小學教育教學情況來看，學生們普遍對于語文的學習積極性不高，老師必須要改變這種現狀，逐步培養學生的自主學習意識。小學語文課堂固然非常重要，但是對于培養學生語文素質來說，作業訓練也同樣十分重要，對于農村來說，孩子們之間的學習水平可能會有很大的差異，每個學生對于知識的掌握程度都有著十分大的不同，因此對于作業來說，也不能采用一刀切的方式，采用一刀切的方式很有可能讓學生逐步對于小學語文的學習喪失興趣，在教育教學過程中，老師應該進行探討，分類作業的形式，幫助學生對學生習產生興趣促進學生學習的積極性。

一、當前農村小學語文的現狀

當前在農村小學語文教育教學過程中，老師普遍還采用之前使用的灌輸式的教育教學方法，老師在課堂上講，學生在下面聽因為農村課堂本身教育資源就不十分充足，老師在講課的過程中，可能都沒有辦法使用到多媒體進行教學只能枯燥的對課本進行講解，學生們也枯燥的在下面進行聽講，這樣的教育教學方式，是沒有辦法激發學生的學習積極性和興趣地，很有可能讓學生對于語文的學習產生厭煩心理，同時對于農村學生來說，他們之間的差異性可能會更大一些老師在留作業的過程中，一般都采用一刀切的留作業方式，這樣會導致較優秀的學生吃不飽，差的學生不會做，也會打消學生的學習積極性讓學生對于語文學習喪失興趣因此作為農村小學語文老師，必須要積極探索，打破這一個現狀幫助學生樹立自主學習意識，培養學習積極性。

二、分類作業激發學生自主學習興趣的策略

1.先對學生做好分析

不同的樹葉都有不同的脈絡，世界上沒有兩片完全相同的樹葉我們在對學生進行培養時，也不應該采用一刀切的教育教學方式我們老師現在常犯的錯誤，就是為了我們判作業時更加方便，給學生進行課下作業預留時選擇同樣的作業，這樣會導致學生沒有辦法針對自己的弱點進行彌補也沒有辦法真正針對自己的短板進行進一步的學習，因此農村小學老師應該改變這種教育策略，應新課改的要求，從不讓學生成為學習的主體，讓學生針對自己短板進行選擇，老師也要在給學生預留分類作業時，先對大家的基本情況有一個摸底，只有這樣才能更好的用分類作業的方式，幫助大家樹立學習自主性。

例如老師在每學期的課程開始之前都應該先進行幾次基礎測試和提升測試，通過基礎測試和提升測試，將班級中的學生大致分為幾位是要夯實基礎的需要提升閱讀能力的，需要優化語文思維的，只有老師真正對學生的情況都有所了解，才能更好的針對自己班級中學生的情況進行分類作業的設計對于學生的學習來說更有針對性，學生學習起來更輕松也更容易喜歡上小學語文這門課程同時，學生在自我進行評估，進行分類作業，寫作事業，培養了他們的積極主動性與自主學習意識有利于學生今后的綜合素質發展。

2.在課前預習作業時分層

對于小學語文課程來說，預習這一項工作是十分重要的，也是培養學生自主學習能力的重要步驟，同時，學生預習情況也直接關系到了學生對于整節課的掌握，因此老師在讓學生進行預習時也要充分把握分類作業的原則，對于學生有針對性的分層，進行不同層面的預習只有這樣，學生在預習起來才會更加有針對性不會因為過難或過簡單，而對學習喪失興趣。

例如在預習《迢迢牽牛星》這一節課程時，本身針對于農村的教育教學條件就十分艱苦，很多學生也沒有辦法上網進行查找，課文的主要內容可能只有幾本輔導書，老師要求學生進行這一節課程的預習是針對基礎較差的學生，老師可以讓他們對于這首古詩先讀熟，把里面不會的字都標出來，對于成績較好一些的學生可以要求他們按照自己的思維，先對整首詩的大致意思做一個分析這樣就做到了基礎較弱的學生夯實基礎，基礎較強的學生，提高語文素質。

3.課后作業方式多樣，增加寫作興趣

曾經有一位教育學家說過，對所學知識內容的興趣是可以轉化為自主學習的動機的，因此我們在培養學生自主學習能力之前，一定要學生對于小學語文先樹立學習積極性和學習興趣，我們采用分類作業的形式來留課下作業目的也是為了讓學生對于學習產生積極性因此我們可以針對自己本班學生的特點，將課后作業的方式變得多樣性一些，讓學生可以自主選擇。

比如在學習《桂林山水》這一節課程，老師可以留這么幾項作業讓大家選擇，比如大家可以選完成常規的抄寫作業，課外練習題也可以選上網查找資料，摘抄一些有關于桂林的好詞好句也可以針對自己對于課文內容的想象做出一個桂林山水的繪畫圖像學生可以根據自己的興趣對作業進行選擇。

綜上所述，隨著我們國家對于教育的逐步重視，隨著我們國家對于學生的自主探究能力的越來越看重作為小學農村語文教師應該創新教育教學方法，創新作業方式，讓學生逐步培養對于小學語文的學習興趣逐步培養自主學習能力，為學生今后的更好發展打下堅實基礎。

參考文獻

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