淺談小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養

劉彤

摘要：小學語文閱讀教學是閱讀活動的重要組成部分，學生在學習語言文字過程中能夠不斷提升自身綜合能力。然而由于小學生本身對文學作品理解不深、缺乏興趣等問題導致了很多教師無法有效地開展課堂教學。因此本文主要針對當前我國小學語文朗讀課存在的現狀和不足展開分析并提出相應策略，希望可以為相關教育工作者提供幫助與借鑒之處;同時也期望能促進小學語文閱讀教學水平進一步提高以及學生整體文學素養不斷提升，進而推動素質教育全面發展。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀能力;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-365

引言

在新課改背景下，我國教育改革不斷發展和深入。因此教師應從實際出發結合小學生們年齡特點來進行課堂閱讀指導工作;同時要根據不同階段對文章內容的理解程度、表達方式等方面做出相應調整并采取有效措施引導他們樹立正確的是非觀念;另外還要針對小學語文教學過程中學生學習興趣不高這一現狀展開一系列有意義的探討與思考。

一、結合課外資料，激發學生閱讀興趣

興趣是一切學習的前提，小學時期的學生注意力易分散，也容易

被吸引，但是可塑性強，所以需要教師激發學生閱讀興趣，讓學生們養成一個良好的閱讀習慣。[1]小學生普遍喜歡一些生動的故事，教師可以在教學期間給學生們講一些有趣的小故事，讓同學們讀一些簡單的故事，教師應以自身作為示范，和同學們一起閱讀，重視晨讀和晚讀等活動，給學生們讀書的自由，學生并不是對一切書籍都不敢興趣，有些學生喜歡讀故事書和漫畫書，他們有很強烈的閱讀愿望，只不過是偏離了正確的方向，只要加以引導，就可以事半功倍了?，F今的閱讀教學大部分教師還僅僅局限于課本上的文章，講授的內容也僅僅是在應對考試。為拓展學生閱讀面，教師應該將課內與課外閱讀進行有效整合，增強學生對閱讀的興趣。故事是兒童喜歡的一種文學方式，小學生的認知水平有限，如果要求他們讀散文的話，自然是不能理解的，閱讀是需要循序漸進的，故事可以吸引學生閱讀興趣，提高學生對閱讀的欲望。比如，在講授《小蝌蚪找媽媽》這一課文時，教師可以將青蛙成長的每個階段利用多媒體動態的展示給學生們，讓同學們了解蝌蚪長大的過程，吸引學生的閱讀興趣。

二、強化指導，培養學生良好的閱讀習慣

在指導學生學習的過程，教師會發現學生學習方法的不足，及時糾正學生的學習方式，提高學生的學習質量。教師在教學過程中要保證每一位學生都有一個正確的學習方式。[2]可以從“讀、寫、說”三方面提高學生的綜合能力。比如在學習一篇課文之前，先進行預習，教師教會學生如何預習，先粗略的讀一遍課文，標注出生字和生詞，在確保沒有生字的情況下，再對文章進行熟讀。在遇到優美的文章段落時，學生可以將這一段落抄寫下來，可以在寫作中運用。在平時溝通時，要完整的、簡潔的表達自己的想法。教師注重學生這三方面的培養，不僅可以鍛煉學生的閱讀能力，還能夠讓學生養成一個積累知識的能力。

三、以問題為啟發點，活躍學生閱讀思維

在傳統教育方式下，學生的閱讀思維不成熟，缺少獨立思考的機會和能力。[3]教師應注重培養學生的閱讀思維，在學生了解文章內容后，教師可以向學生提出問題，讓學生帶著問題再次進行閱讀，可以讓學生以小組的形式進行討論，交流自己的閱讀感受和想法，從而更好的理解課文。比如在講授《寒號鳥》這一課時，在學生基本了解文章內容后，教師布置以下問題：“寒號鳥有什么特點？我們從寒號鳥身上學到了什么？”讓學生帶著問題再次深度理解文章。學生可以通過這種方式深度理解重要詞句，在自己的勾畫、思考下，對文章想要表達的思想情感有更進一步的認識，在自主閱讀下，培養學生的閱讀思維。

四、發揮學生的主體地位，提高學生的閱讀能力

學生是教師主要的教學目標，教師應該更加重視學生的表現，教

師在講課過程中，應該把學生變成課堂的主角，讓學生在自己的輔助下學習，而不是一味的通過自己的講授而學習，在學習文章時，教師可以布置預習任務，讓學生們通過課余時間對文章進行簡單的閱讀，并留下自己的問題，這樣的任務不僅可以保證每一個學生在真正學習之前都對文章有了簡單的理解，還能培養學生自主閱讀的能力。還可以舉行課前朗讀的活動，每節課之前安排一位同學進行朗讀，朗讀的內容由學生自己決定，學生可以在課后進行查閱資料，找一些有意義的文章朗誦給學生們，不僅可以豐富學生的文化素養，還培養學生的閱讀和朗誦能力。

總結

小學語文閱讀教學，是閱讀活動的主要內容，也是學生學習語言文字運用能力、寫作技巧以及其他相關知識和技能提高的重要途徑。在我國新課改中關于培養小學生良好語感提出了很多要求。小學語文閱讀教學與學生的理解水平、思維能力等息息相關，本文主要從激發學生閱讀興趣、培養學生閱讀習慣、活躍學生閱讀思維幾個方面提升學生閱讀習慣。

參考文獻

[1]蘇秦.淺談如何加強小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養策略[J]商情，2020

[2]姚潔瓊.淺談小學語文閱讀教學與學生自主閱讀能力的培養策略[J]新課程（小學），2012

[3]付舒婷.淺談小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養的有效整合[J]山西青年，2020