新時期如何在初中音樂教學中進行素質教育

翁雪瓊

摘要：在初中音樂教學活動中培養學生的素質不但可以促進學生身心發展，這對于學生而言在未來的發展以及學習都有著巨大的意義。音樂素質素養是學生在新時代必須具備的素質。因此，我們應認識到在中學音樂教育中提升學生核心能力的重要性，并結合素質時代發展的要求，促進學生藝術能力的提升。在此背景下，本文分析了在素質教育背景下中學音樂教學的有效策略。

關鍵字：素質教育;初中音樂;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-387

教師必須在課堂上理解自己的教育身份。教師在營造良好的教學環境、營造良好的課堂環境、讓學生在課堂上感受和欣賞美方面負有重要責任，因此，教師必須自覺引導學生理解并積極識別音樂內容和文化，激發學生對音樂美的深層感知，激發學生對音樂美主題的實際理解，教師可以運用奧爾夫的音樂教學方法，組織學生在學習過程中對舞蹈動作做出相應的感知欣賞和表演。教師應自覺選擇不同主題的音樂進行比較，通過比較幫助學生提高對各種優美音樂的實際感受，通過比較幫助學生提高對不同優美音樂的實際感受，借助MV多媒體播放視頻，營造良好的音樂識別環境，讓學生在音樂課堂上保持輕松愉快的學習狀態，用優美的音樂潛移默化地影響學生。

一、創設良好的教學導入

當教師開展初中音樂活動的時候，教師應該將核心素質融入課程內容，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以使他們積極、熱情地參與音樂教學活動。課堂導入是精心設計的，重點是要吸引學生對課堂的關注，激發他們的研究動力。如果音樂教師教授的音樂具有濃厚的文化元素和強烈的圖像感，你可以使用多媒體教學工具向學生展示他們自然融入情境的相應圖像，并支持他們學習，這激發了他們的學習興趣。

例如，在教學中，我們在實際教學中不但要學生會唱，同時還要讓他們能夠體會作品中所蘊含的音樂元素，為了達到良好的教育效果，培養學生的核心能力，初中音樂教師可以使用多媒體教學工具向學生展示課前制作的有關教學的視頻，從而將學生的思維帶入進教學情境之中，通過這樣的方式幫助學生感受教學情境，許多學生能夠在這種氛圍中體驗到音樂的美麗和歌曲的內涵，并形成了對整個音樂的總體感受。這種氛圍不僅加深了學生們的印象，也培養了他們對音樂的敏感性。

二、讓學生領會音樂中的情感

音樂作品中所蘊含的情感是核心素養中的重要內容，所以我們在開展初中音樂教學活動的時候需要重點關注。我們可以先讓學生熟悉背景知識，了解內容的構成背景后，再引導學生逐步探索作品中的情感，這樣學生就可以詳細學習相應的音樂作品，加深學生對作品的感情，同時有助于培養學生的音樂核心能力，使教學質量高、效率高。

例如。在教學中我們可以用音樂鼓勵學生去了解我國的山水、歷史的發展以及一些關于祖國的名句，然后用教材將音樂和非音樂的直接和間接知識結合起來，提高學生的音樂能力，接下來教師在對音樂作品背景進行詳細解釋，從而使學生深入體會作品中所蘊含的情感，和歌曲作者要表達的思想情感。

三、豐富音樂教學信息的獲取手段

網絡技術、信息技術和現代教育媒體的革新發展，為教師們提供了足夠的教育資源和教育工具，教師可以在設備齊全的多媒體教室開設音樂課。除了現代的教具之外，音樂課堂還需要大量的樂器。教師通過互聯網豐富教師的教育資源，可以為學生創造內容豐富、氣氛濃厚的古典音樂環境。幫助學生更快、更深刻地感知和理解音樂之美。充分調動學生的學習熱情和積極性。為學生對于音樂的美好想象提供充足的能量資源，促進學生的審美素質和全面素質的培養。

例如，在當前初中音樂課時經常被其他課程占用的情況下，有必要重新審視音樂課的重要性，適當增加音樂課時，并對音樂課的內容進行重新編排，增加音樂課程編排的科學性和系統性，增強音樂課的教學質量。具體來說：第一，音樂課要在其他重點課程中均勻穿插，通過音樂課的開設，在一定程度上減輕學生其他課程的學習壓力，為學生創設一種輕松、愜意的學習氛圍。第二，音樂課程的編排應當由淺入深、由易到難、具有靈活性和吸引力，讓學生在音樂課中產生足夠的學習熱情，認識到音樂的魅力所在。第三，音樂教材的選擇應當盡可能選擇初中生感興趣的音樂內容，多增加一些流行歌曲素材，讓學生在音樂課的學習中不僅接觸民族音樂、經典音樂，也能夠接觸到流行曲目、流行樂段，增加愛學生的音樂課學習動力。

四、注重音樂實踐能力的鍛煉，培養創新能力和表現能力

在初中音樂教學中，為培養學生音樂素質，教師應積極在課堂上為學生演奏示范，使學生得到感性知識，并將其內化為屬于自己的音樂內容。如，部分學生喜愛古箏曲，卻只能通過多媒體聆聽古箏曲，感受古箏曲的美感與其中的情感，無法真實看到古箏演奏，無法觸摸并真正演奏一首古箏曲，長此以往，學生對古箏的喜愛甚至對音樂課堂的喜愛將不斷減弱，最終表現為暫時性與淺表性喜歡。對此，教師應積極準備樂器，在課堂上為學生直觀演示，以此強化學生興趣，為審美教學奠定基礎。同時，可邀請樂團進入學校開展演出，并允許學生觸摸甚至試彈，讓學生感受不同樂器的音色與音質，感受現場演奏帶來的魅力。

總而言之，初中音樂教學中培養學生全面素質是必要的，教師要不斷提升自身專業素養，創新教學手段，引領學生在音樂課堂中高效學習，健康成長。

參考文獻

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