“互聯網+”背景下構建初中道德與法治智慧課堂的探究

牛雪峰

摘要：隨著科技的發展，信息技術已經逐漸走進課堂，成為教學設備的一部分，但部分教師因為自身理念和對信息技術的不了解，導致其在面對信息技術這樣一種全新的教學手段時，有著一定的抵觸心理，針對這種情況筆者結合自身教學實踐經驗，提出在“互聯網+”背景下構建初中道德與法治智慧課堂的方法，以此為基礎，嘗試著幫助廣大教師解決信息技術與初中道德與法治較難融合的問題。

關鍵詞：互聯網+;初中道德與法治;智慧課堂;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-030

信息技術與道德與法治的融合可以將重點放到時事政治與課程內容相融合的方面上，因為學生在進行初中道德與法治課程學習的過程中，可能會因為沒有實際的例子，而對道德與法治之中的內容產生疑惑心理，但通過學生身邊真切發生的事情，教師可以讓學生更加直觀的看到道德與法治所表述的精神內涵，學生對課程內容的理解也會更加透徹。

一、翻轉課堂為核心

教師在構建初中道德與法治智慧課堂的過程中，需要以翻轉課堂為核心，并嘗試著引導學生進行自發的探索，因為道德與法治課程開展的目的不僅僅是為了輔助學生一些知識點，還要幫助學生形成一種正確的價值觀，幫助學生有一個較好的精神內涵，在這種情況下，教師需要以翻轉課堂為核心，讓學生能夠針對自己不理解的課程內容進行相應的探索，以此讓學生通過自發的探索來理解課程內容，從根本上解決學生無法接受初中道德與法治所傳達的思想與價值的問題。

例如，我在引導學生學習《公民基本權利》這一章節內容的時候，就會以翻轉課堂為核心來輔助學生理解這一章節的特點，首先學生需要明白公民是有基本權利的，但這些權利是在一些條款之上的，也就是說學生需要滿足一些法律常識，才能夠讓這些基本權利得到應用，因此我會在課下給予學生一些常見的政治生活案例，讓學生在研究這些實踐的過程中明白章節的知識點，比如有些大學生喜歡在宿舍半夜玩游戲，但他們在玩游戲的過程中喜歡開很大的聲音，如果從常規的角度去進行思考，學生外放聲音是他的基本權利之一，但他在外放聲音的過程中已經影響到了其他學生，這樣的行為是否是正確的，學生需要對其有一個正確的辨識，而當學生明白了這一個基礎的事件之后，學生對于這一章節知識點的學習會更加深刻。

二、信息技術為輔助

翻轉課堂教學法的出現是為了讓學生能夠進行自發的探索，而信息技術的加入是為了讓學生能夠有一個更加明確的探索方法，因為學生在面對初中道德與法治之中所表述的事情的時候，可能會有一定的疑惑，因為有的新理念和他們本身的理念是相違背的，但教師借助信息技術將學生所認為正確的理念的后果呈現在學生面前，可以更加輕松地輔助學生，理解和判斷問題的是與非。

例如，我在引導學生學習《依法履行義務》這一章節內容的時候，就會以信息技術為輔助，讓學生對這一章節知識點的理解更加透徹，首先學生需要履行的義務是比較多的，比如學生需要完成9年的義務教育，但由于學生的觀念落后，以及學生自身閱歷較淺，他在面對9年義務教育時，可能會有一定的抵觸心理，因此我會通過信息技術輔助讓他們清楚的知道，如果他們沒有完成9年義務教育，以一個高中生甚至初中生的身份去參加工作，他們會有什么樣的工作以及他們未來可能出現的系列問題，通過這些直觀的社會現象，讓他們明白9年義務教育的重要性，并以此為基礎，觸類旁通的讓學生明白依法履行義務的重要性。

三、多元化教學方式為理念

教師想要構建初中道德與法治智慧課堂，就必須擁有一些全新的教學理念，因為智慧課堂教學的理念和傳統教學的理念是完全不同的，教師需要以智慧教學的理念為核心，通過引導以及學生為主體的教學方式來構建智慧課堂，并通過多元化的教學方式來開拓學生的思維，嘗試著培養學生的思維敏捷性和思維創新性，讓學生在未來的發展之中能夠以自己的思維方式為核心去進行正向的思考。

例如，我在引導學生學習《自由平等的真諦》這一章節內容的時候，就會以多元化的教學理念為基礎，幫助學生明白自由平等的真諦，首先當前教育改革事業不斷推進學生在課堂之中的自由度，且正在不斷的提高，在此基礎上我也會讓學生明白，自由平等本身是每一個人的追求。但大部分學生可能會認為讓他們進行學習就是限制他們的自由，這是一個錯誤的想法，因為在上課的過程中，如果學生有任何的意外情況，教師都會及時的終止教學，幫助學生解決現有的問題，而學生所關注的便是他們不能夠進行自由地玩耍，而學習本身就是一件有趣的事情，我會通過學習的趣味性以及學習能夠給予學生的提升入手，幫助學生明白學習本身是一件自由的事情，也通過這種方式讓學生理解這章節知識。

總而言之，隨著信息技術不斷的發展，教師也需要改變自己原有的教學理念，通過一些全新的技術來提高自己教學的有效性，而對于大部分學生來說，信息技術本身是一個能夠吸引他們的事物，教師可以借助信息技術來構建更加有效的智慧課堂，并以此為基礎開拓學生的思維能力和想象力，讓學生能夠憑借著自身的能力不斷地前進。

參考文獻

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