學(xué)前德育教育有效性探索

劉曉杰

摘要：在幼兒園階段教育教學(xué)過程中，該時期正是培養(yǎng)幼兒形成良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵階段，這個時期幼兒良好品德修養(yǎng)的形成能夠?qū)ζ浣窈笪磥戆l(fā)展產(chǎn)生積極性作用。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)積極與幼兒家長通力合作，共同為幼兒創(chuàng)建良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，為共同開展德育教育理念共同發(fā)力。對于幼兒思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，需要教師結(jié)合多種有效的舉措，在潛移默化之間對幼兒產(chǎn)生影響，使幼兒能夠在一個具有良好道德修養(yǎng)的氛圍下開展學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而有效提高其思想道德水平。只有認(rèn)真落實幼兒階段的思想道德修養(yǎng)建設(shè)，才能促使其成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)前德育;方法策略;教育教學(xué)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-059

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，德育教育逐漸成為學(xué)前教育階段重要的教育內(nèi)容，同時也是各幼兒園開展教育工作的核心，為此這就需要廣大的幼兒園教師不斷深入研究德育教育理念，不斷豐富德育教育形式及教育手段，進(jìn)而有效吸引幼兒的注意力，進(jìn)而有效強化幼兒的思想道德品質(zhì)。對于幼兒的成長發(fā)展而言，除了家庭以外，最為重要的便是幼兒園的學(xué)習(xí)及生活，幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成對其今后行為習(xí)慣具有直接影響。因此在實際教育教學(xué)過程中，對幼兒生活的德育培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒良好思想道德素養(yǎng)的重要途徑。

一、樹立正確德育意識

在實際教育教學(xué)過程中，為了能有效落實德育教育理念，提高德育教育效果，首先一點便是轉(zhuǎn)變自身教育觀念。受現(xiàn)階段應(yīng)試教育的影響，很多教師在幼兒園階段便早早注重對幼兒智力層面的培養(yǎng)，忽視對幼兒思想品德的提升，進(jìn)而導(dǎo)致很多幼兒思想道德水平在幼年時期就逐漸邊緣化發(fā)展。

為此，對于幼兒園教師來說，首先便是加強自身對德育教育理念的重視程度，結(jié)合對幼兒多方面能力的培養(yǎng)開展教育工作，促使幼兒全面發(fā)展，為自身樹立“立德樹人”的教學(xué)理念，為幼兒開展切合其自身身心特點的教育活動，致力于培養(yǎng)幼兒健康向上的人格品質(zhì)。與此同時，幼兒園教師還要對自身教育手段進(jìn)行優(yōu)化和完善，在當(dāng)前學(xué)前教育過程中，很多教師的教學(xué)模式并不符合現(xiàn)階段我國國情，而對自身教學(xué)模式的優(yōu)化和調(diào)整有利于推動德育教育工作的開展。

二、營造德育教育氛圍

對于幼兒這一群體來說，幼兒善于模仿他人，模仿對象不僅僅是自己的父母、教師、同伴，其中還可以包含文化墻上的名人，這就啟迪著教師應(yīng)當(dāng)為德育教育工作創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，發(fā)揮環(huán)境教育優(yōu)勢，使教育工作擺脫課堂束縛，回歸到幼兒的實際生活。對于幼兒而言，環(huán)境教育較為隱晦，但同樣不容忽視，為了能夠更為有效、全面的開展德育教育工作，教師可以定期每周為幼兒開展相關(guān)的德育主題教育活動，借助板報、主題班會等方式開展，積極引導(dǎo)幼兒多向一些民族英雄、革命烈士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其高尚的人格品質(zhì)以及價值觀念。同時，教師還可以切實遵循幼兒的天性，利用春游等方式，帶領(lǐng)幼兒參觀革命紀(jì)念館，使其感受當(dāng)今的生活來之不易，激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，珍惜生活的思想觀念。

三、增強幼兒想象能力

對于幼兒來講，其自身豐富的想象能力是自身開展學(xué)習(xí)活動的優(yōu)勢，同時也是現(xiàn)階段幼兒思維能力的重要體現(xiàn)，同樣也是開展德育教育工作的主要基礎(chǔ)。在幼兒園教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對幼兒想象能力的培養(yǎng)，借助科學(xué)有效的教學(xué)方式，真正實現(xiàn)對幼兒想象能力的提升。

在具體實施過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)注重自主探究式的教學(xué)模式，使幼兒切實掌握課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)，并結(jié)合自身情況對問題開展探究與思考，激發(fā)幼兒想象能力的形成。同時，有效地想象力培養(yǎng)還能夠協(xié)調(diào)幼兒與教師之間的關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，為幼兒構(gòu)建自主探究型的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的指導(dǎo)與幫助下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實踐，最終實現(xiàn)對幼兒想象能力的培養(yǎng)。

四、擴(kuò)展德育教育途徑

為了能夠有效確保教師在德育教育過程中能夠更好地利用先進(jìn)的教學(xué)模式開展教育工作，為幼兒構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)切實注意細(xì)節(jié)上的培養(yǎng)，不斷探究教育工作的主要策略及方向。首先，在日常教學(xué)過程中，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富德育教育內(nèi)容，注重向幼兒滲透德育理念，有組織、有目的地開展德育教育工作。其次，依據(jù)不同教育階段的特點將德育理念有機(jī)滲透其中，注重將德育教育元素落實在日常教育過程中。最后就是對幼兒園德育教育工作的具體實施情況進(jìn)行優(yōu)化和完善。以對幼兒的行為特點及心理特點進(jìn)行熏陶為主，重點培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，積極挖掘幼兒心靈深處的美。在實際教育過程中，不斷豐富德育教育形式，切實擴(kuò)展德育工作范圍，提高教育效果。

總而言之，開展學(xué)前德育教育工作對幼兒園來說是一項十分重要的教育工作，孩子只有在幼兒時期形成良好的心理及行為習(xí)慣，才能在未來的發(fā)展及成長中逐漸成為一名對社會有用的人才。德育教育是幼兒形成良好的思想道德品質(zhì)的重要基礎(chǔ)，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)切實加強對其的重視程度，樹立全新的德育教育理念，積極開展德育教育工作，推動幼兒全面健康成長。

參考文獻(xiàn)

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