對提高初中生歷史學(xué)習(xí)興趣的方法研究

李洪明

摘要：隨著時代的發(fā)展和新課改的不斷深化，對于初中歷史的教學(xué)也提出了新的要求，如何提高初中生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣成為了教師們不斷探討和研究的問題。本文針對以上問題展開討論和探究，目的在于幫助初中生培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)興趣，掌握歷史知識，最終取得更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法，課堂互動

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-064

歷史學(xué)科從初中開始正式成為了學(xué)生們要進行學(xué)習(xí)的一個科目，課程的目的在于讓學(xué)生們掌握基本的歷史學(xué)習(xí)能力和一定的學(xué)科知識，為高年級更加深入的歷史學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并且培養(yǎng)學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣。如何提高初中生的歷史學(xué)習(xí)興趣呢？本文將從以下三個方面進行討論，盡量讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍下掌握歷史知識，取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、增強課堂互動

初中生的學(xué)習(xí)能力不強，上課的注意力也不夠集中，以教師為中心進行講授的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的歷史教學(xué)，因此，教師們應(yīng)該在教學(xué)過程中增加課堂互動，建立起教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，這樣課堂氛圍會更加的輕松愉悅，也能取得更好的教學(xué)效果。

比如在學(xué)習(xí)到岳飛這一歷史人物時，如果僅僅通過教師的講授讓學(xué)生們學(xué)習(xí)岳飛“精忠報國”的精神，學(xué)生們可能會感覺很枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至在課堂上走神、開小差。如果換做是互動的方式進行授課，就會取得更好的學(xué)習(xí)效果了。首先，運用多媒體的技術(shù)手段播放一個與岳飛相關(guān)的人物傳記類小短片，通過視聽結(jié)合的形式勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;隨后，開展課堂互動，教師可以用多媒體播放《滿江紅》的詩詞原文朗誦，并且號召同學(xué)們一起進行朗誦，在朗誦過程中體會岳飛當(dāng)時的心境;最后，教師可以針對已學(xué)內(nèi)容進行設(shè)問，例如“如果岳飛還活著，你想對他說些什么？”等問題，讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力來回答。

通過以上方法，學(xué)生們在與教師的互動過程中就能很好的掌握關(guān)于岳飛的歷史事件和岳飛的人物形象，而且課堂氛圍較為輕松，視聽結(jié)合與師生互動的方式又能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，達到預(yù)期的課堂效果。

二、組織興趣活動

隨著時代的發(fā)展，初中歷史的學(xué)習(xí)也不能僅僅局限于教室中，這樣不利于學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握和提高，組織興趣活動對于歷史學(xué)習(xí)來說也是至關(guān)重要的。教師們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)進度，適時的組織一些班內(nèi)興趣活動，幫助大家培養(yǎng)對歷史的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)習(xí)完七年級上冊的“溝通中外聞名的絲綢之路”章節(jié)后，教師就可以組織學(xué)生進行資料的查找，提前一天讓學(xué)生開始準(zhǔn)備材料，通過“在生活中，絲綢之路的影子也無處不在，請帶來一件你認為和絲綢之路有關(guān)的物品，課上同其他同學(xué)進行互換交流”這樣一個話題來組織興趣活動。到了活動當(dāng)天，教師通過互動的形式與學(xué)生們一同分析他們所帶來的物品是否來自絲綢之路，進行細致的講解和傳閱，還可以選出幾個對于絲綢之路章節(jié)知識點掌握比較好的同學(xué)作為老師的小助手去進行分辨，這樣不僅能讓學(xué)生們通過興趣活動更加深刻的感受到絲綢之路對于當(dāng)今生活的影響，還能幫助學(xué)生將絲綢之路相關(guān)的歷史知識掌握的更加牢固，培養(yǎng)學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣。

或者組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進行參觀學(xué)習(xí)，實地觀摩古代文物，傾聽博物館講解員對于文物故事的講述，達到沉浸式學(xué)習(xí)的效果。諸如此類的興趣活動可以讓學(xué)生們近距離觀察文物，體會到古人的智慧和對于美的思考，品味到歷史的韻味，幫助學(xué)生將課本上的概念性知識融入到參觀的過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣。

三、進行擴展閱讀

學(xué)生掌握歷史的前提條件就是對于歷史事件的了解和記載著相關(guān)歷史信息的材料，進行課外的擴展閱讀可以有效提高學(xué)生們對于歷史學(xué)習(xí)的興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生們更好地掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開拓學(xué)生們的視野，在豐富知識的同時，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

例如在學(xué)習(xí)完唐朝的歷史后，可以向?qū)W生推薦閱讀《杜甫傳》等相關(guān)人物傳記，原因有二，第一是因為人物傳記中包含著大量的歷史背景資料和關(guān)于當(dāng)時社會的記載，學(xué)生們在閱讀過程中可以潛移默化的從書中補充課本上沒有的知識;第二是因為杜甫被人們譽為唐代著名的現(xiàn)實主義詩人，他的作品中飽含憂國憂民的家國情懷，學(xué)生們在閱讀過程中潛移默化就能夠逐漸樹立起正確的人生觀和價值觀，有助于幫助學(xué)生擴展學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)辯證看待歷史的能力。

通過上述的三種歷史教學(xué)的創(chuàng)新方法，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，增加他們對于歷史的了解。教師應(yīng)該從增加課堂互動的角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立同學(xué)生之間溝通交流的橋梁，起到良好的學(xué)習(xí)效果;還可以組織興趣活動，讓全部學(xué)生參與其中，在輕松愉快的氛圍中將歷史知識融會貫通，掌握的更加牢固;進行歷史擴展閱讀也是非常必要的，學(xué)生們不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，還可以起到開拓思維的效果，提高初中階段的學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻

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