淺談小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

黃玲

摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，目前的教學(xué)方式已經(jīng)從知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}教學(xué)。小學(xué)科學(xué)實(shí)行小班教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。教師應(yīng)采用可互換的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法;加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)向，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí);注重與學(xué)生的情感交流，探索小班化條件下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：科學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-110

這個(gè)計(jì)劃包括發(fā)展兒童的科學(xué)利益和教育的四個(gè)要素（知識(shí)、技能、科學(xué)利益和思想道德），我是人的世界，科學(xué)課教我們觀察你周圍的事物，研究你的來(lái)源，稍微改變一下，不是問(wèn)為什么的時(shí)候，足以培養(yǎng)孩子的好奇心和興趣。讓孩子們知道科學(xué)研究不是主要的事實(shí)。只要他們專注、專注、專注，學(xué)習(xí)科學(xué)是如此簡(jiǎn)單和有趣。

科學(xué)與科學(xué)教育

科學(xué)不是一門孤立的科學(xué)，它與許多學(xué)科密切相關(guān)。例如，數(shù)學(xué)是科學(xué)中經(jīng)常使用的主要語(yǔ)言，可以用來(lái)準(zhǔn)確地分析和表達(dá)某些思想或科學(xué)變量之間的關(guān)系。

顧名思義，科學(xué)教育是與科學(xué)有關(guān)的教育，人類長(zhǎng)期積累的科學(xué)知識(shí)必須代代相傳，科學(xué)工作必須繼續(xù)下去。只有通過(guò)科學(xué)教育才能做到這一切。科學(xué)教育主要是傳播科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生接受科學(xué)知識(shí)，更好地了解物質(zhì)世界和人類生活世界。選擇適合科技公司、愿意為科技公司奉獻(xiàn)的接班人。

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的科學(xué)教育一直以傳授知識(shí)和培養(yǎng)科學(xué)家為重點(diǎn).因此，在教育目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和能力、感情、觀點(diǎn)和價(jià)值觀的發(fā)展;在課程內(nèi)容中，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，脫離生活實(shí)際;在教育方面，教師，主要是教師，被剝奪了積極學(xué)習(xí)的權(quán)利;重視評(píng)核選拔，影響學(xué)生的自信心，損害學(xué)生的興趣，改革當(dāng)然是必要的。

如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣

1好奇心是興趣的基礎(chǔ)。

孩子們對(duì)自然的好奇心是興趣和求知欲的根源。教師應(yīng)做好科學(xué)知識(shí)的保護(hù)和引導(dǎo)，使之成為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。

2實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的必要途徑。

實(shí)踐活動(dòng)種類繁多，包括模擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)游戲、物理實(shí)驗(yàn)等，既能激發(fā)興趣，又能直接切入主題，是孩子們喜愛的活動(dòng)。溝通技巧和情感，僅廣泛應(yīng)用于所有學(xué)科。激發(fā)興趣的方法有很多。如果我們懷疑學(xué)生生活中的普遍現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生的參與、視頻、錄音和圖像，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用終身難忘。

3適當(dāng)?shù)慕處熤笇?dǎo)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的輔助工具。

一旦興趣被頑強(qiáng)的雄心壯志所激發(fā)，情感就會(huì)對(duì)人產(chǎn)生巨大的影響。作為一名教師，我們必須努力培養(yǎng)學(xué)生，改革教育觀念，貫徹好的教育原則，堅(jiān)決貫徹好的習(xí)慣、科學(xué)的態(tài)度、競(jìng)爭(zhēng)，獎(jiǎng)勵(lì)等措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的崇高理想。

教師的知識(shí)、行為、科學(xué)態(tài)度和勤奮對(duì)學(xué)生興趣的形成有著無(wú)形的影響。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)。例如：生物學(xué)家達(dá)爾文小時(shí)候是個(gè)普通的孩子，但他熱愛大自然，以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中、收集樣本和觀察坎波斯。

科學(xué)研究始于我們周圍的事物。

教育孩子細(xì)心做人，觀察學(xué)校周圍的植物，觀察學(xué)校里的植物;觀察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子;觀察植物的生命;觀察生活在我們周圍的動(dòng)物，觀察土壤、空氣和水;觀察云、霧、雨、雪、冰和風(fēng);注意我們吃的食物，包括食品包裝信息;電器專欄作家，在家學(xué)習(xí)資料，觀察星相變化;通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓孩子看在眼里、體驗(yàn)在心，從身邊的事情做起，讓孩子在最佳的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自己選擇、嘗試、改造或創(chuàng)新。這是我們的目標(biāo)，學(xué)生有不同形式的材料選擇，包括折紙船、紙板船、泡沫雕塑船、一次性棍棒和噴射器船、酒瓶船和木船。由于材料不同、制作方法不同、學(xué)生審美觀不同，船舶的裝飾也有其優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生作品展上，學(xué)生們對(duì)自己的創(chuàng)作充滿了理解，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿了喜悅和喜悅。

孩子們關(guān)注生活。從每天吃的食物開始，他們調(diào)查學(xué)生們每天的早餐、午餐和晚餐食譜，了解全年的變化。然后他們發(fā)現(xiàn)米飯、熟面包、肉和蔬菜，分析卡達(dá)食物的營(yíng)養(yǎng)成分。看電視后，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)和圖書館，為不同時(shí)期的學(xué)生和物理學(xué)家制定了一系列參考營(yíng)養(yǎng)食譜。這道菜很快被送到孩子的父母那里，他們得到了父母的支持和認(rèn)可，兒童日偏食減少，一些肥胖或瘦弱的兒童知道吃什么和不吃什么，隨著時(shí)間的推移，他們?nèi)〉昧肆己玫纳鐣?huì)效益，這是兒童創(chuàng)新的結(jié)果。

如今，人類掌握的知識(shí)難以統(tǒng)計(jì)，每天都有許多新知識(shí)涌現(xiàn)，學(xué)校教給學(xué)生的知識(shí)只是其中的一小部分，教師很難預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)會(huì)遇到什么科學(xué)問(wèn)題。除了提供必要的知識(shí)外，教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，以便他們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)。這是終身教育的觀點(diǎn)。

總之，科學(xué)學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生，而不是教師。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生積極參與和主動(dòng)的過(guò)程。特別是對(duì)于小學(xué)生，它可以直接讓每個(gè)學(xué)生參與，保持他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，通過(guò)他們的雙手和大腦單獨(dú)提出和解決問(wèn)題，教師應(yīng)該是這些活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和親密伙伴，他們應(yīng)該能夠充分利用這些活動(dòng)。

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