藝術(shù)教育中的技術(shù)培養(yǎng)

黃萬英

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-114

技術(shù)和藝術(shù)總是在藝術(shù)家之間相互爭論不休，好像藝術(shù)和技術(shù)是矛盾的一樣。藝術(shù)家之間相互制造矛盾顧此失彼，是思維的欠缺，對藝術(shù)的認(rèn)識不完整。

藝術(shù)是人的行動，技術(shù)也是行動，所以藝術(shù)和技術(shù)本質(zhì)上沒有什么區(qū)別，人的身體就像一個機器，需要意識調(diào)動，只不過藝術(shù)的行動是潛意識指揮的，技術(shù)的行動是意識指揮的。

潛意識指揮身體行動的時候，會有很多種外在表現(xiàn)，這些表現(xiàn)包括藝術(shù)的，探索的宗教的，儒釋道禪的，和精神病的。所以我們常常說，有智慧即美德，熱愛藝術(shù)的人不會壞，有宗教信仰的人不會壞，有傳統(tǒng)文化教養(yǎng)的人也不會壞，精神病就是沒救的。

而藝術(shù)與探索相比宗教和儒釋道禪，是潛意識外顯最人性自由的優(yōu)化。有4個小孩，一個從小學(xué)藝術(shù)，一個自由自在啥都不學(xué)愛自己探索思考，一個從小學(xué)宗教，一個從小學(xué)儒釋道禪，長大以后，能夠進入現(xiàn)象科學(xué)意識維度，和哲學(xué)抽象意識維度的孩子，只有那個學(xué)藝術(shù)的孩子和愛探索的孩子。藝術(shù)本身就是一種探索 ，孩子小時候的藝術(shù)學(xué)習(xí)要當(dāng)成一種探索來培養(yǎng)，不要搞成宗教儒釋道那樣死板的教條的儀式。

幼兒時期 孩子的行動大部分是受潛意識支配 ，隨著后天學(xué)習(xí)，青春期以后理性意識才慢慢形成 ，那時候就開始用意識驅(qū)動身體行動，所以青春期的孩子 看起來都比較叛逆 ，實際上不是叛逆，而是有獨立意識，隨時都要表達自己的思考，這是好事呀 。可惜很多父母竟然很憎恨孩子的青春期獨立意識，他們叫做青春期逆反。進入青春期人類除了思考和知識的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)技術(shù)難度比較高，精度要求高，手準(zhǔn)，眼準(zhǔn)，手眼配合共同制作的技術(shù)能力。笨手笨腳的意思并不是指腦子笨，而是手腳不靈活，技術(shù)差，技術(shù)差的人肯定缺少對事物仔細的觀察和思考， 手眼不配合，行動不協(xié)調(diào)，做事粗糙馬虎。這種粗糙技術(shù)，在工業(yè)時代只能被淘汰。

一次我的初二學(xué)生說讓我教他們畫小學(xué)時候畫的那種想象畫，他們說老師說畫畫就是只要想象力就好了。我說那是培養(yǎng)低段孩子的，你們這么大了難道不能學(xué)一點精確的繪畫技術(shù)嗎，這種精確制作有益于培養(yǎng)觀察思考和技術(shù)制造。很多藝術(shù)家，尤其是出名的藝術(shù)家，他們的藝術(shù)觀實際上在指導(dǎo)整個社會對藝術(shù)的理解。孩子們認(rèn)為藝術(shù)永遠只能靠想象力，這是藝術(shù)家輕技術(shù)的言論太多，導(dǎo)致孩子們對藝術(shù)也有很多偏見和誤會。很多藝術(shù)家羞于談技術(shù)，覺得一談技術(shù)就沒有藝術(shù)了，這是藝術(shù)家們自己也錯了。

一個人屬于藝術(shù)的那部分是潛意識指揮的 行動，屬于技術(shù)的那部分是意識指揮的行動。一個人擁有潛意識和意識，一件精美的藝術(shù)作品就包含了潛意識和意識的結(jié)晶。因為精美中的精是精確，精細的技術(shù)內(nèi)涵。一個人只有在意識的控制下，才能控制自己的眼睛去精確觀察，記錄數(shù)據(jù)，控制自己的手，造出數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的產(chǎn)品，這是工業(yè)時代的精神，所以即便是照相機發(fā)達的今天，我們?nèi)说氖盅勰X也需要練習(xí)配合做事的能力。畫畫是成本最低最容易操作的技術(shù)，認(rèn)真觀察應(yīng)該每個人都會。

技術(shù)是一個人實踐操作的基本行動力。看見一個事物能夠畫像一個事物，是天生的基礎(chǔ)的模仿能力 ， 每個人都應(yīng)該會，能夠超越這種基礎(chǔ)技術(shù)，發(fā)明自己繪畫技術(shù)語言，最后就是藝術(shù)家。同理在生產(chǎn)制造技術(shù)中，我們也是先學(xué)基礎(chǔ)技術(shù)，目的是創(chuàng)造出新技術(shù)，最后就是發(fā)明家，所以藝術(shù)家和發(fā)明家一樣的，西方人很尊重藝術(shù)，因為他們認(rèn)為藝術(shù)家就是發(fā)明家。

說技術(shù)不是一件可恥的事，藝術(shù)學(xué)習(xí)的是把握表現(xiàn)事物和內(nèi)心的技術(shù)。不是模仿某個大師的技術(shù)，模仿別人的技術(shù)才是可恥的。藝術(shù)的技術(shù)學(xué)習(xí)只能在現(xiàn)實主義邏輯基礎(chǔ)之上，比如事物的結(jié)構(gòu)邏輯，運動邏輯，客觀規(guī)律等等，當(dāng)你畫一個人左右臉不對稱，透視不對，比例不合適，這些都是基礎(chǔ)技術(shù)出了問題。

我教孩子學(xué)藝術(shù)，是要成為有技術(shù)有標(biāo)準(zhǔn)有觀察力行動力的人，是一種現(xiàn)代文明人最的優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)，而不是抒發(fā)潛意識情懷，類似精神病的藝術(shù)家，藝術(shù)可以有更高的維度，可以成為科學(xué)創(chuàng)造的有利條件，不要拿精神病的標(biāo)準(zhǔn)衡量藝術(shù)家。那是藝術(shù)的最低標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)家與精神病的區(qū)別是藝術(shù)家會從藝術(shù)的角度關(guān)注普世價值。

一個笨手笨腳的人，不僅畫畫笨手笨腳，我相信他做什么都笨手笨腳，手和腦子是連在一起，你可以看看人的神經(jīng)分布圖，與腦子神經(jīng)鏈接最多的神經(jīng)在手上和眼睛上。技術(shù)就是動手動眼的過程，歷史上很多哲學(xué)家，思考能力強的人，都有手工制作背景，蘇格拉底是木雕工匠，斯賓諾莎是鏡片工藝師，康德父親是鐘表匠，達芬奇就不說了，技術(shù)一流，思想一流，制造力一流。

藝術(shù)創(chuàng)造是一個心理學(xué)問題。

藝術(shù)要求以不一樣的視角啟發(fā)一個人去思考，甚至啟發(fā)很多人去思考，人是需要隨時保持思考的，這是常態(tài)，我們的大腦即使你沒有故意去思考的時候 ，各種意識都充滿了你的腦子，你總是不能讓自己絕對不想，所以總是有意識是大腦的常態(tài)，即使睡著了人也是有意識的，人沒有意識除非死了。但是這些自然冒出來的意識，對我們來說都沒有現(xiàn)實意義，就像滿天的雨水沒有落在地上形成河流，對我們來說都是無用的。而主動的思考 就是修理疏通，讓雨水變成河流的過程。藝術(shù)就是在啟發(fā)人們主動去思考。因為藝術(shù)品僅僅是一件作品，它不限制你的想象 你看見一片大海，想到的是火山都沒有關(guān)系，藝術(shù)允許審美自由。

所以每一個人學(xué)藝術(shù)，并不僅僅治療精神病，也不僅僅是成為藝術(shù)家，而是成為一個有技術(shù)，有思想，有制造力的人。最終融入普世價值，才是藝術(shù)最大的價值。