基于初中英語課堂語音教學的優化對策研究

李亞津

摘要：初中英語作為一門重要的學科課程，為了讓學生更好的在英語領域里學習和探索，教師要加大在語音教學中的關注力，讓學生學習標準、正確的發音，提高現有的口語水平。本文通過區別對照法，直接拼讀法，加強語音教學課堂的形式，豐富語音教學內容。通過預留足夠的課堂學習時間，總結英語單詞和音節的發音規律。用科學的語音教學方式，有效提高學生課堂學習的興致，幫助學生建立良好的口語語感，加強學生在英語語音課堂中投入的精力。

關鍵詞：初中英語;語音教學;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-122

語音教學是英語學科中重要的教學手段之一。英語學科中多個單詞音標和讀法比較相近，學生很容易混淆，難以區分這些單詞之間的不同之處，導致學生認為英語學科學習非常困難，造成學習興致不高的現象。通過合理的采用語音教學的形式，能夠極大的改觀這一教學現象， 促使學生投入更多的注意力在課堂學習當中，完善英語單詞學習的讀法，從而有效提高英語學科的學習效果。

一、通過區別對照法，規范學生發音

在英語口語學習中，需要讓學生掌握明確的單詞發音，學生一旦記憶不正確的讀法，很難在以后的學習中改正。因此，英語教師在教學中，要積極的運用區別對照法進行英語課堂教學，通過單詞對比學習的方式，讓學生能夠很容易的區分相近單詞之間的區別，從而可以更加清晰的進行正確的發音。區別對照法的使用，增加了英語課堂的教學形式，給學生創建了可以在類比中進行學習的開放空間，有利于學生通過發散性的思維，規范已有的發音模式，提高學生在英語學科學習中的能力。

例如，“guitar”和“share”都是帶有“ar”的單詞，通過教師有機的將兩個單詞放在一起，在對比中讓學生進行區分和學習，能夠讓學生顯而易見的發現其中的區別，學生很容易學會這兩個單詞帶動讀音。除此之外，教師引進“car ”“star”等多個類似單詞，加強學生對單詞的比較能力，讓學生在更多的對比中進行高效的英語學習。由此可見，區別對照法是英語語音教學中行之有效的教學方法，能夠極大的提高學生對單詞的區分和類比能力，讓學生逐步建立在英語課堂學習中的自豪感，值得在英語課堂教學中推廣使用。

二、引用直接拼讀法，強調正確讀法

在初中英語課堂的教學活動中，教師通過實踐教學中發現傳統的教學方法，很難調動學生對英語知識主動進行閱讀和學習的積極性。因此，通過英語教師有針對性的改變教學方法，是當下需要急于解決的教學問題。英語教師結合新課改的教學要求，通過靈活使用直接拼讀法進行直觀的教學，由教師為主要引導人，通過拼讀正確的發音方式，讓學生明確各個英語單詞的讀音，從而調動學生對英語知識學習的主動性，提升學生在英語課堂中的主體地位，加強學生對英語知識學習的自信心。

例如，在教學“What does he look like？”的課堂內容時，英語教師為了讓學生在學習一開始學到正確的發音，在課堂教學中引用多媒體教學的形式，首先通過播放文章中的語音，讓學生一邊聽一邊跟讀，有效的規范和糾正學生固有的讀音。然后讓學生兩兩一組進行對話練習，通過教師對學生練習過程中的指導，進一步強化學生的口語能力，確保學生能以標準的發音完成接下來的課堂學習內容。學生通過這一課堂學習，能夠在直接拼讀時讀出正確音標，對學生英語學習水平的提高有著積極的作用。

三、預留足夠課堂時間，總結發音規律

在英語語音課堂學習中，學生因為很容易將單詞讀錯活混淆，總是不能夠正確的進行拼讀，造成讀音不標準、不正確的現象，從而喪失了對英語知識學習的自信心，將課堂當中不確定的英語知識擱置在一旁，不再理會。為了提高學生自主學習英語語音的動力，加強學生在英語課堂學習中的動力，教師通過合理的預留課堂時間，讓學生可以系統化的進行總結和歸納語音知識，從而梳理出一定的規律性，能夠促進學生完善現有的英語學習體系，為日后更好的學習英語知識奠定堅實的基礎。

例如，在教學“What did you do last weekend？”的課堂教學內容后，教師預留出一定的時間，讓學生總結在課堂學習中的新單詞，帶領學生總結各單詞的發音規律，幫助學生提高在英語單詞中的拼讀能力。通過預留時間讓學生總結的教學形式，可以加強學生的主體地位，體現了以學生為本的教學理念。學生通過歸納單詞的讀音，對單詞進行的拼讀，使學生感受到學習英語單詞非常簡單，提高學生在英語學科學習的自信心，有效的提高學生在英語口語學習中的能力，從而提高學生綜合英語運用能力。

總而言之，通過具體的語音教學手段，能夠加強學生在英語學習中的動力，讓學生建立對英語知識學習的自信心。在這一教學過程中，英語教師首先通過采用區別對照法，讓學生能夠在對比中分析相近單詞，幫助學生獲得正確的發音。然后通過直接拼讀法，讓學生在學習之初，養成正確的品讀習慣。最后教師有機的為學生預留足夠的總結時間，研究單詞的發音規律，規范和加強學生的英語語音知識。

參考文獻

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