淺談小學信息技術教學的有效策略

羅壽廷

摘要：小學信息技術教師的教學活動服務于學生，其存在的意義是幫助學生學好信息技術學科，因而其需要受到教師的重視。教學策略是影響教師教學質量的一個因素，教師不能忽略。不僅如此，教師還需要進行有效教學策略的研究。引入角色扮演游戲、精心設計教學問題和培養學生信息責任這三種策略都屬于有效教學策略的范疇，教師要將它們落實到自己的教學中去，由此讓自己的教學活動更具有效性。

關鍵詞：信息技術;教學策略;小學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-144

信息技術學科既然成為了每一名小學生的必修學科，那其必然蘊含豐富的價值。事實也正是如此，學生身處于信息時代，他們經常見到信息技術的身影，如教師利用信息化手段教學，坐公交車、買東西時要掃二維碼……如果學生不能成為信息技術的主人，那他們在未來就無法享受生活和服務社會。要想成為信息技術的主人，學生就需要掌握足夠的信息技術知識，并且培養信息技術技能。獲取知識和培養技能的過程是漫長且艱辛的，學生需要得到教師的幫助，教師需要通過研究有效教學策略來幫助學生。

一、引入角色扮演游戲

通過引入角色扮演游戲，小學信息技術教師的教學氛圍是愉快的和自由的，學生可以盡情展示自我，并且獲取成就感。由此可見，引入角色扮演游戲是一種有效的教學策略，教師需要對其展開合理利用。在教學之前，教師需要鼓勵學生付諸自主學習行為，進而為游戲的順利開展做好充分準備。

例如：在進行《我是小小錄音師》這一節內容的教學中，筆者會引入角色扮演游戲，每一名學生都需要扮演“錄音師”這一角色，并且做出符合該角色身份的行為。為了讓學生貼進角色，筆者會在課前會學生呈現視聽資料，讓學生感受到錄音師的神奇之處，并且渴望體驗錄音師的生活。此時學生會對即將到來的教學活動充滿期待，因為筆者會在教學活動中為學生搭建表演舞臺。在課堂教學之前，筆者會鼓勵學生做好準備，進而為達成“最佳錄音師”這一成就而努力。筆者會告訴學生，但凡達成“最佳錄音師”成就的學生都會獲得一次抽獎機會，并且有很大的可能性抽取到自己喜歡的獎勵。此時學生會有著躍躍欲試的預習態度，因為他們渴望進行抽獎。然后筆者會告訴學生，要想達成這一成就，他們需要做到以下三點：1、了解音頻素材來源2、下載感興趣的音頻3、對自己感興趣的聲音進行錄制。學生會積極地接受筆者所提出的要求，并且付諸探索行動。在教學活動中，學生的參與度和配合度都很高，因為他們提前做好了準備，也因此有著豐富收獲。

二、精心設計教學問題

學生沒有經歷思考的過程，他們對信息技術知識的了解就是淺層次的，也很容易遺忘。基于此種情況，在教學時，小學信息技術教師要為學生留出思考空間，用問題的導火索來點燃學生思維的火花，促使學生對所學的知識有著深刻理解。教師要重視問題的設計環節，努力為學生設計出具有思考價值的問題。

例如：《美化我的演示文稿》中涉及到的知識是以前一節的知識為基礎的，因而要想幫助學生提高學習效率，筆者首先會引導學生復習上一節課的知識，因而筆者為學生設計了“如何進行演示文稿的制作”這一問題。除此之外，筆者還針對該節課的內容為學生設計了如下問題：1、如何插入藝術字？2、如何美化演示文稿中的圖片？3、如何設置演示文稿的背景？筆者對于問題的設計是在課前完成的，在課堂導入環節，筆者會為學生進行問題的呈現。如果筆者的呈現方式無法吸引學生的眼球，那學生就接收不到關于問題的信息，更無法發揮問題的作用。基于此，筆者會選擇能吸引學生的問題呈現方式，如組織鑒賞活動。在鑒賞活動中，筆者會展示很多幻燈片，讓學生去進行鑒賞，并且說出幻燈片好在哪里，不好在哪里。不好的幻燈片無非是缺乏藝術字、背景，筆者會讓學生肩負起美化責任。學生會感到筆者對他們的期待，由此承擔起責任。此時筆者再將問題呈現給學生，就能引發學生的積極思考。

三、培養學生信息責任

信息責任是信息技術核心素養的內涵之一，小學信息技術教師必須要在教學中有所涉及。教師需要將培養學生信息責任作為自己的教學目標之一，并為實現目標而奮斗。針對這一教學目標，教師需要在教學中引入生活素材，由此讓學生意識到信息責任的重要性，然后心甘情愿地配合教師的培養工作。

例如：筆者教授學生學習信息技術知識是想讓學生在未來用其服務社會，但學生有可能用其來危害社會。為了減輕后者發生的可能性，筆者會在教學時對學生進行信息責任的培養。在教學之前，筆者會思考如下問題：如何對學生的信息責任進行培養呢？然后筆者會用實際行動來踐行答案。筆者首先會搜集學生感興趣的各種活動視頻，如打游戲、打籃球、踢足球等。然后筆者會搜集缺乏信息責任的人帶給社會的危害事件。在課堂教學時，筆者會將兩者聯系在一起，讓學生明白，如果社會中存在很多缺乏信息責任的人，那他們將很難再開心地參與到各種喜歡的活動中去。這樣的話，不用筆者引導，學生就會主動提出“怎樣培養信息責任”的問題，并且積極尋求答案。此時筆者會為學生提供思考方向，鼓勵學生進行信息責任的培養。當學生擁有了信息責任之后，他們可以更好地發揮信息技術知識的作用。

總而言之，走在信息技術的學習之路上，學生需要得到教師的幫助。否則他們憑借自己的能力很難到達成功殿堂。基于此，小學信息技術教師需要不斷地研究有效的教學策略，為學生營造和諧的學習環境，促使學生用信息技術知識和技能儲備自己，由此在未來更好地立足和服務社會。

參考文獻

[1]郝燕榮.小學信息技術有效教學模式的策略探究[J].考試周刊，2019（77）：120-121.

[2]謝正賢.淺談小學信息技術有效教學的策略[J].新課程（中），2019（08）：115.