構建初中語文高效課堂，增強初中語文教學效果

唐敏

摘要：初中階段的語文是非常重要的學科，隨著時代的發展，新課改的不斷發展，課堂上的教學模式在語文學科中有著重要的作用。老師要改變自身的教學理念，激發學生的積極性，保證課堂效率。在語文教學中，還要最大化激發學生的創新能力以及實操能力，幫助學生建立正確的三觀意識，讓學生健康的發展。

關鍵詞：初中階段;語文學科;教學效率;方法策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-216

引言

語文是重要的學科，對于初中階段的學生來說也是如此，學生們學習好語文，不僅僅是對個人的整體素質有一定的提升，還對學生的實際生活產生積極影響，所以，提升初中語文課堂效率是非常重要的。目前階段，有些學校內語文課堂上的教學效率提不上去，這也對學生學習語文產生了不利影響，老師要注重教學模式的合理利用，合理完成語文教學目標。

一、語文高效課堂的現狀

1.教學模式單一

以往的教學模式有利有弊，老師要保留下好的部分，對不好的地方進行有效整改，如果完全采用以往的教學模式，則會對學生在課堂上的自主性造成很大的影響。老師在課堂上，對學生沒有展開深入的了解，沒有重視學生的差異性發展，也不清楚學生的實際學習能力以及對知識的掌握程度，這樣的教學對于學習能力好的學生沒有較大的影響，但是對于學習差的學生來說，這樣的方式太過于枯燥、單一，在課堂上沒有和諧的學習氛圍，學生們也無法激發出積極性，對語文知識沒有興趣，因此學校效果無法有效提升。在課堂上，老師忽略了對學困生的重視，沒有促進學生養成好的學習模式，這樣的情況下，學生的學習質量是不會提升的[1]。

2.課堂上缺乏師生互動

有一些學生在語文課堂上依舊采取以往的教學模式，忽視了學生的主體地位，老師只關注學生的最終成績以及升學率，在課堂上以自身為主體，開展知識的講解，這樣的教學模式是比較枯燥的，并且在這一過程中，學生和老師之間幾乎沒有交流，時間長了，學生自然會失去對課堂的熱情。語文學科知識是比較多元的，但依舊有一些老師把語文教學任務按照數學的目標來定制，忽略了語文學科中素養的提升，缺乏對學生的正確引導，這就阻礙了學生對課文的理解和賞析，老師采取的滿堂灌的形式不利于學生的語文思維的培養。

二、構建初中語文高效課堂的方法和策略

1.貫徹以生為本的理念，讓學生做課堂上的主人

為了最大化提升語文課堂的效率，在課堂上，老師要貫徹以生為本的理念，激發學生對課堂的興趣，并且鼓勵學生對課堂內容進行自主的分析和探索。在進入到預習階段之前，學生要對相應的素材進行搜集，讓學生最大化發揮出學生的潛力，并且愛上語文學科。老師在語文課堂上，要以學生為主體，激發出學生對語文知識的喜愛，這樣的情況下，更容易構建高效課堂。學生們看到了語文知識的作用，提升了學習效率。隨著時代的發展，教育部門也進行了改革，在課堂上要求貫徹以生為本的理念，不管是采取的哪一種教學模式，老師都要最大化發揮出學生的主體地位，從學生的實際情況出發，激發學生的興趣，以此來提升課堂效率。

2.書本知識和實踐相結合，開展生活化的教學

在初中階段的語文課堂上，老師可以引進實際生活的案例來開展教學。立足于實際生活來展開對語文知識的研究，設計出多元化的方案，讓學生把書本知識和實際生活進行有效結合。以此來激發學生的興趣，提升學生的學習能力。老師要激發學生在課堂上的自主學習能力，給足學生時間去思考，讓學生更好的去體會語文知識的魅力，在這一過程中融入自身的經驗和理解，比如說在學習“動物笑談”這一節內容時，在學習完畢之后，老師鼓勵學生在課下的時候，對身邊的小動物進行觀察，包括動物的各種行為、動作等，等下一節課的時候，可以在課堂上分享出自己的收獲，這樣的方式就是把書本知識和實際生活結合在一起，讓學生有更深入的體會，對作者的描寫以及在描寫時的心情有了更好的共鳴，同時這一階段也提高了學生的觀察力[2]。

3.完善課堂評價，增強學生的自信

如果一個課堂上沒有完善的評價模式，那么這樣的評價是沒有效率的。老師在評價時，要重視學生在課堂上的參與情況，比如學生有沒有積極的參與其中，對于課堂上展開的活動是否有興趣，學生是否準備好了學習課堂內容等，老師要了解學生的這些方面，最大化滿足學生的實際需求，開展多元化的形式來促進學生的進步，最大化激發出學生的潛能。初中階段的學生，他們需要外界的認可，包括同學的或者是老師的，以此來滿足自身的需求，所以，在課堂上，老師要展開鼓勵性的評價模式，這樣可以讓學生得到正面的能力，增強學生在課堂上的信心。在課堂上，老師要對學生展開正確的引導，善于找出學生身上的閃光點，培養學生的自信。在這樣的評價模式中，會提升學生的學習效率，也會提高課堂質量。

總結語

以上就是在初中語文課堂上存在的問題以及構建高效課堂的策略。老師要貫徹以生為本的理念，讓學生做課堂上的主人，把課堂知識和實際生活結合起來，促進學生的吸收，完善評價模式，提升學生的學習效率，保障課堂質量。

參考文獻

[1]畢玉杰.打造初中語文高效課堂 增強初中語文教學效果[J].考試周刊，2020（A3）：21-22.

[2]侯學文.打造初中語文高效課堂 增強初中語文教學效果[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（24）：29-30.