淺談高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)

謝敏

摘要：樂感需要長時間的輸入和輸出音樂操作進行培養(yǎng)，對于喜愛音樂的學(xué)生來說，樂感更是必不可少的。時代在發(fā)展，素質(zhì)教育的呼聲也越來越高，中學(xué)生們的樂感能力也屬于必備范圍了。素質(zhì)教育對于學(xué)生的整體提高非常有幫助，所以音樂也就具有了更加重要的地位。為了更好的加強學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)，音樂老師們應(yīng)該有更多措施來支持。

關(guān)鍵詞：高中音樂;樂曲;樂感和鑒賞能力

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-231

引言

學(xué)習(xí)生活中的壓力很大，難免有傷心難過的時候。相信有很多同學(xué)都喜歡憑借音樂來舒緩情緒，發(fā)泄情緒吧。音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，不但可以記錄作曲家當(dāng)時的情感，在日常生活中音樂也作為我們生活中的一種重要調(diào)節(jié)形式。在日常生活中喜歡音樂的人不少，但真正擁有樂感以及鑒賞能力的人卻不多。在這種現(xiàn)狀下，本文談?wù)剬犯泻丸b賞能力的培養(yǎng)。

一、通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念來培養(yǎng)樂感和鑒賞能力

在中國，高中生一直是為高考拼搏的代表，音樂課不受重視已經(jīng)很長時間，久而久之，不但學(xué)生不重視，音樂老師也開始放松對自己和學(xué)生的要求。但隨著時代越來越進步，高考已經(jīng)不再是學(xué)生的唯一奮斗目標(biāo)，對于藝考生來說音樂也成為必修課。老師作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該意識到學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅學(xué)習(xí)文化知識，對優(yōu)秀的音樂具有應(yīng)該的鑒賞能力也是學(xué)生們的必修課。在上課時音樂老師更應(yīng)該創(chuàng)立屬于音樂系的創(chuàng)新性教學(xué)理念，使得大家在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生培養(yǎng)樂感并且得到的有效的放松，這是一個優(yōu)秀的創(chuàng)新理念所具有的能力。教師采用翻轉(zhuǎn)課堂來進行教學(xué)可以更好的提高學(xué)生的積極性以及會對音樂鑒賞產(chǎn)生更深層次的理解。

例如，在講解人教版高中音樂鑒賞中的《草原放牧》這一節(jié)課時，首先在課堂上分配一部分時候讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)備老師提前告知的預(yù)習(xí)問題，在之后的時間里由學(xué)生負(fù)責(zé)講解問題和樂曲本身，老師則負(fù)責(zé)少量補充和最后的總結(jié)。問題就可以設(shè)置對現(xiàn)實生活中有哪些映射？在當(dāng)時的時代中是否有哪些特殊含義？這部優(yōu)秀的作品所表現(xiàn)的情感是什么？描繪了一幅怎樣的畫面？等等，這些問題會讓學(xué)生們對這首樂曲有更深層次的理解與極其深刻的印象，而且由于是在課上給予時間準(zhǔn)備，也并不會耽誤高中生的寶貴課下時間，更有利于翻轉(zhuǎn)課堂這一創(chuàng)新性措施的開展以及獲得學(xué)生們更心甘情愿的配合。

二、播放各種音樂讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)樂感和欣賞能力

在高中的音樂鑒賞課既有實用性也有很強的藝術(shù)性，實用性即高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大，可以使他們獲得重要的放松和音樂欣賞;藝術(shù)性就是音樂本身即藝術(shù)，在欣賞中就是藝術(shù)的傳播過程。每個人都有自己喜歡的音樂類型，大家的類型很可能都不盡相同。這就要求老師在上課時應(yīng)該欣賞多種音樂，在學(xué)生的興趣中講解知識，培養(yǎng)并提升學(xué)生的樂感。我平時在聽音樂時常常感嘆自己是牛嚼牡丹，只是聽個節(jié)奏，卻不知旋律即歌詞中所蘊含的深層意義。所以高中生增強樂感的能力是很有意義的，這并不能用成績來表示，而是每個人都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。有人喜歡古風(fēng)音樂，有人喜歡搖滾風(fēng)或者古典風(fēng)等等，老師就應(yīng)該在課堂上賞析多種風(fēng)格，當(dāng)然在班級中做一個調(diào)查應(yīng)該會更加合適，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的樂感和鑒賞能力應(yīng)該很有幫助。

在上課時，音樂教師不妨將教材中《孟姜女哭長城》、《霸王別姬》、《星星索》、《第九交響曲》放在一起欣賞，這里面有民歌，京劇，國外音樂，古典音樂，更好的迎合不同學(xué)生的可能愛好。正所謂，興趣是最好的老師，只有學(xué)生們感興趣，在講解的時候?qū)W生才會用心去聽，用心去賞析和學(xué)習(xí)。誰都有不太欣賞的風(fēng)格，如果一節(jié)課老師只講解一種風(fēng)格，大家都會覺得有些枯燥。在中學(xué)不可否認(rèn)，音樂課更多的被用來作為放松，那為什么不讓大家對欣賞音樂擁有更好的心情和更多的興趣呢？音樂老師們通過分享更多的音樂種類，能夠收獲學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)熱情，從而對學(xué)生們實現(xiàn)培養(yǎng)樂感和賞析能力的目的。

三、通過傳授給學(xué)生鑒賞音樂的方法來培養(yǎng)樂感和欣賞能力

音樂本身是一門藝術(shù)，人生來并沒有鑒賞其的能力，所以我們需要老師傳授鑒別的方法來獲得并培養(yǎng)出自己的鑒賞風(fēng)格和能力。在閑暇時間大家都喜歡聽聽音樂，但有許多網(wǎng)紅歌曲的歌詞都是拼接來的，或者還有可能是抄來的，如果我們只是憑熱度收聽的話，很大可能收獲不了真正優(yōu)秀的歌曲和音樂。但如果我們具有了鑒賞的能力和自己的鑒賞風(fēng)格之后就可以根據(jù)自己的喜好去欣賞歌曲，獲得真正美的音樂體驗！最基礎(chǔ)的是音樂鑒賞具有三個層次，分別為感官，聯(lián)想，理智欣賞，通過這三種方式我們就能完整的欣賞一首樂曲。樂曲包含著作曲者的感情以及他們想表達(dá)的含義，對我們聽眾來說，我認(rèn)為欣賞就是通過音樂與作曲者和歌唱者當(dāng)時的感情產(chǎn)生共鳴才是真正的欣賞了樂曲。

例如，在欣賞人教版課本中《草原放牧》，《第六（悲愴）交響曲》第四樂章時，老師可以通過講解鑒賞音樂的方法：比如音樂的基本要素是指構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強弱;音樂語言是通過音樂來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段;分析音樂的節(jié)奏、力度、速度、曲調(diào)、調(diào)式、和聲、音色等具體的方面向?qū)W生更深層次的講解賞析音樂的方法。學(xué)生在平時欣賞樂曲時，一般都是隨意的聽取旋律，很少詳細(xì)的賞析其中所蘊含的各種情感以及技巧方法等。但音樂作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，其中包含許多知識，只有學(xué)生們學(xué)會了真正合適的賞析音樂方法才能更好的培養(yǎng)樂感和欣賞能力。在《第六（悲愴）交響曲》中蘊含了亞歷山大三世血腥統(tǒng)治下苦悶彷徨不知所措的思想情感，在學(xué)生了解到欣賞方法后才能真正理解音樂中蘊含的情感，更有助于培養(yǎng)起屬于自己的樂感。

參考文獻

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