基于核心素養培育的小學體育德育滲透路徑

林汝聰

摘要：小學是學生接受教育的關鍵時期，學生不僅要學習知識內容，還要接受德育思想的教育。與其他學科的所學內容不同，德育思想的教育并沒有專門的一個科目，需要老師將該教育融入到實際的教授環節當中。小學的學習中，體育是一個比較重要的科目，可以促使學生個人素質和心理上的發展。核心綜合素養的背景下，小學的體育教授環節需要融入一定的德育內容，培育學生良好的德育素養，推動學生未來更好的發展。

關鍵詞：小學體育;德育滲透;核心素養;路徑

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-261

引言

從表面來看，體育的學習和德育的滲透似乎并沒有直接的聯系。在體育教授環節中融入德育思想的教育，不但減輕了學生緊張的學業壓力，同時還能夠養成優秀的道德品質，引領學生逐步樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學生的健康成長和未來發展都有著重大的意義。在小學的體育課程中，老師必須著眼于學生的全面發展，有意識地將德育課程內容加以合理地融入，并進一步探求有效的教學方式與路徑，切實把德育教育落實到上課環節中。

一、在小學體育教學中滲透德育教育的重要價值

1.1有利于促進學生的全面發展

在我國的教育當中，德育教育是非常重要的內容。小學生剛剛踏入學習的大門，正是各方面素質和能力培育的重要時期，因此，一定要利用好這段時期，將德育的教育任務落實到位。在學校里，德育教育并不是老師開展的一項專門教育，在校的每一位老師都是學生德育的引領者。小學體育教育中滲透德育教育，不僅讓學生的身體更加健康，也有利于培育學生優秀的個人素質。

1.2有利于學生良好品行的培育

小學時期，學生的身體和心理方面都會有較快的發展，不管是認知水平，還是理解水平都在不斷增強，此階段正是培育學生良好品行的重要關頭。因此，小學這個時期一定要關注學生的德育滲透，最好開展針對，系統地教學，指引學生遵循個人行為準則、正確地與他人進行交際，在學習中逐漸樹立起正確的價值觀念。小學生們年齡較小，獨立學習的能力、分辨對錯的能力都比較單薄，做事情不考慮后果。因此，在小學的體育教授環節中融入德育的教學，指引學生運用正確的行為準則來約束自己，增強學生的是非意識，培育出良好的品格，為未來的學習和成長打下良好的基礎。

二、核心素養下小學體育教學中滲透德育教育的有效途徑

2，1在體育教學活動中滲透德育教育

在小學的體育教學過程中，由于小學生年紀普遍偏小，且天生就對各種好玩的運動游戲缺乏免疫力，因此很多體育教師都抓住了小學生的這個發展特征，不再單純地采取傳統機械式的知識灌輸教學方式，而是通過不斷的探究和尋求新型的教學模式和訓練方法，在調動學生學習興趣的同時，又能充分調動起學生學習的自主性和積極性。許多老師都試著把趣味游戲內容滲透到體育課程當中來，并有意識地把德育的教育內容滲入其間，從而使學生在好玩中學習、在輕松、快樂的環境中愉快的學習，從而實現了寓教于樂的育人目的。

在足球的學習中，老師可以依據課上的內容設置一些小活動，例如兩個學生一組，并排站著，將挨在一起的兩條腿用繩子扎緊，要求學生一起合作運用“三條腿”將前面的足球送到規定的足球大小的圈子內。這樣的游戲具有一定的趣味，也會讓學生之間產生競爭，學生的參與性很容易被調動起來。在游戲的展開過程中，不僅訓練了學生踢球的技巧，同時也培育了學生團隊合作的精神、拼搏的精神以及競爭的意識等。在實際的教授環節中，老師嘗試將德育教育融入到有趣的活動當中，不僅能夠提升學生加入活動的積極性，同時也有利于培育學生良好的合作精神，促進學生更好的成長。

2.2利用體育課的特殊性

目前學生身體素質都非常差，體育老師要根據小學生的實際情況，設計上課時的活動。在教授環節中細心的教學，分層教學的同時做到不拋棄每一個學生。減少對學生的指責，做好積極的引導。在學習最基本的動作時，積極贊賞學生，讓學生能夠充滿自信，使學生在快樂的上課氣氛中掌握動作的基礎。此外，體育中的教授內容非常豐富，適應學生喜歡玩耍的特點，體育老師要激起學生的積極性，以學生的樂趣為主，在上課的時候進行德育的融入。

例如，在上課的時候一般都要進行整隊，隊列的整合是體育教授環節中的基礎，在整隊的練習中，學生存在一定的懶散心理，老師要更有針對的，加強對學生紀律的培育，以小組的方式提升學生的集體感，使得學生真正的融合到班級中，具備行動聽老師的習慣。同時，在球類的學習和練習中往往需要團隊的配合，老師可以以此為基礎，培育學生的合作思維和集體意識，使學生在不斷練習中提升自己的德育素養，加強學生的綜合體育素養。

2.3傳播體育精神

體育的教授內容是非常豐富的，體育老師應該依據實際情況，來選擇課上使用的器材，有效降低使用的成本，激勵學生可以自己制作一些使用器材，以此來作為德育滲透中的內容，使學生具備勤勞簡樸的品格，提升學生的創造意識和實踐水平。此外，一些真實的故事也是體育教授環節中的一個重點內容，在上體育課的時候，體育老師要重視最后的總結整理，拓展學生的所學內容，在固定的時間內讓學生進行基礎內容的學習，列舉我國在體育上的獲獎事例，切實激起學生的信心。

例如，體育老師在進行理論內容講述的過程中，通過實際的案例激起學生的積極性。以中國女排為例，講述協作互助、堅持鍛煉的重要性。也要向學生介紹，身體素質好的人也要經過日復一日的練習。給小學生樹立標桿的形象，同時老師也要根據學生的身體特點設定合理的目標，給予學生適當的鼓勵，針對實際的問題來進行教學，解決學生存在的各種問題。

結語

綜上所述，在小學的體育教授環節中融入德育的教育是一項比較復雜的任務，所以老師應該按部就班，在體育課上的眾多方面中進行滲透，讓學生在耳濡目染中受到陶冶。

參考文獻

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