政治主觀題題型歸納及解題思路之我見

尚艷紅

摘要：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中面臨的困境，本文將政治主觀題歸納為四大類：原因型、體現(xiàn)型、怎么辦型、認(rèn)識型，將解題思路歸納為三審：審問題、審主體、審材料;兩大層面：理論層面和現(xiàn)實層面;三個主體：國家、政黨和企業(yè)等組織、個體。以此提高政治課教和學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：題型歸納;解題思路

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-400

學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中，經(jīng)常感到教材觀點掌握了，卻不能用教材的觀點去分析解決問題，尤其是不能做好主觀題。由于主觀題丟分多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的畏難情緒。因此在教學(xué)實踐中，作為教師，不僅應(yīng)講清教材的知識點，讓學(xué)生明白科學(xué)道理，還應(yīng)教給學(xué)生學(xué)以致用的解題方法，讓他們能較為輕松地應(yīng)用書本知識解決實際問題。這就需要對政治主觀題題型及解題思路進行歸納，探究政治學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生政治思維及思考問題的方向，提高主觀題得分率，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這有助于提高政治課教和學(xué)的實效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何思考、分析問題，形成嚴(yán)密的邏輯思維。這也是與當(dāng)前素質(zhì)教育思想要求培養(yǎng)學(xué)生能力，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的要求是相一致的。

在教學(xué)實踐中，人們一般依據(jù)設(shè)問本身的表述或題目依據(jù)的材料對政治主觀題進行歸類。例如：將材料怎樣體現(xiàn)了我國對外政策的基本點歸納為體現(xiàn)型題;將材料反映了什么現(xiàn)象歸納為反映類題;將簡要說明我國與歐盟建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的原因歸納為原因型題;將我國是如何堅持依法治國原則的歸納為怎么辦型題;將運用經(jīng)濟學(xué)觀點分析圖表一、圖表二分別說明了什么歸納為圖表型題，還有認(rèn)識類、啟示類、意義類等等。上述歸類細(xì)致、周全，但是在教學(xué)實踐中，上述歸類顯得繁瑣，不利于學(xué)生便捷地掌握解決政治主觀題的解題要領(lǐng)。在教學(xué)實踐中，結(jié)合學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗和自己的反思與總結(jié)，對政治主觀題題型及解答思路我提出了如下觀點。

對政治各種形式設(shè)問的主觀題，我將其歸納為四大類，即體現(xiàn)型、原因型、怎么辦型、認(rèn)識型，對這四種題型在審題時我歸納為三審，即審問題、審主體、審材料，在回答時分解成兩大層面即理論層面和現(xiàn)實層面、三個主體即國家、企業(yè)等組織、個體。

第一，體現(xiàn)型題：例如，用政體的知識，對材料進行簡要分析，此題實質(zhì)是材料體現(xiàn)了政體的哪些知識;天堿“四大信條”是如何體現(xiàn)社會主義集體主義價值觀的主要內(nèi)容的，蔬菜價格的漲跌體現(xiàn)了哪些主要的經(jīng)濟學(xué)觀點，這些設(shè)問直接問體現(xiàn)了什么觀點;材料中政府是如何履行其職能的，此設(shè)問的實質(zhì)是材料體現(xiàn)了國家的哪些職能;運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)分析圖表說明了什么實質(zhì)是材料體現(xiàn)了哪些經(jīng)濟學(xué)觀點;結(jié)合材料一說明財政的作用，實質(zhì)是問材料體現(xiàn)了財政的哪些作用;等等。綜上所述，表面上問法各異的題，其實質(zhì)就是考察材料集中體現(xiàn)了某種觀點。

第二，原因型題：例如，說明發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)、著力提升農(nóng)民素質(zhì)的哲學(xué)依據(jù);用經(jīng)濟學(xué)說明工業(yè)興、則四川興;用整體和部分關(guān)系原理，說明在構(gòu)建和諧社會中堅持全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處與和諧興國、和諧安邦的關(guān)系;用量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理分析我國調(diào)整公共財政支出的方向和重點的正確性，這些題實質(zhì)是用某種原理分析做某件事的原因或某個論斷正確的原因。用經(jīng)濟學(xué)說明川渝合作，共建成渝經(jīng)濟區(qū)的必要性;用政治常識說明為什么擱置爭議、共同開發(fā)的主張會得到越來越多國家的接受;用市場經(jīng)濟知識說明該區(qū)域要求形成統(tǒng)一市場的原因，這些題一看就是原因型題。用價值觀知識，說明倡導(dǎo)和諧亞洲對亞洲地區(qū)合作共贏的重大意義;用經(jīng)濟學(xué)分析說明堅持上述觀點對繼續(xù)發(fā)展中歐貿(mào)易的重大意義，這種意義類題目，我們?nèi)钥梢园哑錃w納為原因型題。等等。綜上所述，這些問題或直接問原因或問依據(jù)或問必要性，而有的提問比較隱晦，它們的實質(zhì)都在考查某件事或某種現(xiàn)象或某個觀點的原因。

第三，怎么辦型題：此類題一般在設(shè)問中有如何、怎么辦、措施、啟示等字眼。如結(jié)合材料和教材有關(guān)知識說明黨如何才能做到科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政;運用矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理，說明我國在構(gòu)建和諧社會中怎樣避免拉美陷阱;運用經(jīng)濟常識分析發(fā)展農(nóng)業(yè)科技的措施;結(jié)合材料，從人生觀、價值觀角度說明李劍英是怎樣實現(xiàn)人生價值和人生理想的;材料一和材料二對我國建設(shè)和諧文化有什么啟示。等等。這些題盡管問法各異，但實質(zhì)都是考察該怎么解決或做好某件事。

第四，認(rèn)識型題。如用矛盾觀點談?wù)剬ξ覈髽I(yè)實施走出去戰(zhàn)略的認(rèn)識;構(gòu)建社會主義和諧社會，關(guān)鍵在黨，請用政治生活的道理，談?wù)剬@一論斷的理解。上述設(shè)問容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不知該如何下筆，這種設(shè)問仔細(xì)審題，發(fā)現(xiàn)其實質(zhì)要求學(xué)生分別從為什么和怎么辦兩個角度去分析和思考。只要我們掌握了原因型和怎么辦型題，就會比較輕松地解決。

以上是本人對政治主觀題題型歸類的膚淺之見。下面簡介本人對主觀題的解題思路。本人告訴學(xué)生，不管做什么題，都應(yīng)從理論和現(xiàn)實兩方面，國家、組織、個人三個角度去思考。在審題時做到三審：即審材料、審設(shè)問、審主體。

首先，我以怎么辦型題為例講怎么三審法。

一審問題。包括三個環(huán)節(jié)：一審屬于何種題型;二審該題是就一個具體的什么問題提問;三審清該題所要求的知識范圍。問題不同，答題方向和要點也就不同。如怎樣應(yīng)對貿(mào)易摩擦與怎樣提高市場競爭力，怎樣依法行政與怎樣科學(xué)執(zhí)政，問題不同，思考問題的方向也就不同，答案要點也不同。

二審主體。即問題強調(diào)的是誰去做這件事情或誰為什么要去做這件事情。主體不同，答題的思路方向和要點也就不同。如政府與企業(yè)、政黨、個人在具體做某件事情中扮演的角色不同，因此，所采取的措施和應(yīng)對策略也就不同，答案要點也就不同。一般政治題的主體可分為三個方面：國家包括具體的國家機關(guān);政黨、企業(yè)等社會組織;個人包括公民、勞動者、消費者、納稅人。在具體問題中，有的設(shè)問明確了主體是誰，而有的設(shè)問則沒有明確主體，這就需要學(xué)生根據(jù)背景材料和整個設(shè)問去分析判斷該問主體是誰。如從政治學(xué)角度，說明如何促進社會公平。該問沒有明確主體是誰。此時，我們應(yīng)從幾個角度去思考，促進社會公平與國家、執(zhí)政黨和公民都有密切聯(lián)系，這樣，此題就應(yīng)分別從國家、政黨和個人三個角度去思考和醞釀作答。再如，用政治學(xué)說明如何處理好個人利益與國家利益的關(guān)系，則應(yīng)從國家和個人兩個角度去回答。

三審材料。即認(rèn)真閱讀材料，搜集材料中與設(shè)問相關(guān)的所有信息，讀懂材料的真實意思。

做好了以上三審，剩下的就是如何組織答案要點，這就比較容易了。

其次，以原因型題為例講如何從理論和現(xiàn)實兩方面去思考問題。

做原因型題同樣要做好三審，三審之后，在組織答案時，一定要遵循以下思維過程：做某件事的理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)。理論依據(jù)即教材中所講的有關(guān)對這個問題的觀點。現(xiàn)實依據(jù)即該問題的現(xiàn)狀和做這件事情的意義或影響。意義分為積極意義和消極意義;意義可分為政治意義、經(jīng)濟意義;意義可分為對國家、企業(yè)、政黨、個人的意義。如果涉及國際關(guān)系的影響，可分為對我方、對對方和對第三方或整個世界的影響。有了這樣一個嚴(yán)密的思維過程，在組織答案時可避免無話可說和漏掉要點、角度的情況，從而顯示思考問題的全面性。如關(guān)注民生為什么是正確價值觀。此問可轉(zhuǎn)換一下問法即用正確價值觀說明關(guān)注民生是正確的。涉及的理論依據(jù)有正確價值觀的標(biāo)準(zhǔn)及其作用，而要完整回答此問，還應(yīng)從我國民生現(xiàn)狀及關(guān)注民生問題的意義入手。再如，加強誠信的經(jīng)濟學(xué)依據(jù)。對此問題的回答，除了尋找教材中的理論論據(jù)，還應(yīng)補充我國在誠信方面的現(xiàn)狀以及加強誠信建設(shè)的意義，包括對國家、企業(yè)和個人的意義。

最后，以體現(xiàn)型題為例講怎么組織答案。解答體現(xiàn)型題同樣要做好三審。只是在做這種題時，它與前面兩種題略為不一樣的地方在于，它與材料的聯(lián)系更為密切。在做題時，應(yīng)嚴(yán)格按照時間、地點、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果等幾大要素去搜集材料中的信息。在回答問題的時候要特別關(guān)注以下幾點。一是要注意提取信息的完整性，避免漏掉信息;二要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即把材料呈現(xiàn)的事實上升到理論高度，用規(guī)范的政治術(shù)語表達(dá)出來;三是注意理論聯(lián)系實際，在具體做題時要做到觀點和材料的有機統(tǒng)一。

如“天堿四大信條”是如何體現(xiàn)集體主義價值觀的主要內(nèi)容的？在組織答案時應(yīng)這樣作答：第一，集體主義要求堅持國家、集體和個人利益相結(jié)合，促進社會和個人和諧發(fā)展，倡導(dǎo)把國家、集體利益放在首位。材料中堅持集體為榮、服務(wù)為本和尊重知識尊重人才體現(xiàn)了這一點……再如，表一和表二反映了什么現(xiàn)象。答案為：表一反映了從2001到2005年A市城鄉(xiāng)醫(yī)療保險不斷發(fā)展，但農(nóng)村的覆蓋面和保障水平都低于城鎮(zhèn);表二反映了從2001到2005年，A市全部城鎮(zhèn)適齡兒童都能接受九年義務(wù)教育，初中生的升學(xué)率在大幅度提高。農(nóng)村九年義務(wù)教育也不斷發(fā)展，初中生升學(xué)率也在上升，但與城鎮(zhèn)相比，差距較大，農(nóng)村人口受教育水平低于城鎮(zhèn)人口。表一表二共同說明了我國城鄉(xiāng)社會事業(yè)發(fā)展有差別。

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