幼兒園教學中如何開展心理健康教育

李麗 海云

摘要：心理健康教育是影響人的心理的學科之一，其在人的發展教育中起著重要的作用，幫助人健康有序地發展。幼兒處于身心發展的時期。因此，在教育幼兒時，教師應更加重視幼兒心理發展的精神教育，幼兒教育者可以幫助幼兒灌輸正確的觀念，即什么是心理健康教育，使這一目標可以在幼兒園教育過程中更好地實現，促進幼兒健康發展。在此基礎上，本文探討了將心理健康納入幼兒園教育計劃的問題，以幫助幼兒建立良好的心理狀態，促進幼兒教師工作的成功，提高幼兒園的教學水平。

關鍵詞：心理健康;幼兒園教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-420

引言

幼兒園是教育體系的重要組成部分，幼兒教育可以幫助幼兒打開知識的大門，培養幼兒的自學能力，為今后的綜合發展打下良好的基礎。傳統的幼兒教育方法以理論方法為基礎，通常是幼兒教師根據教學內容傳授幼兒思想，這對幼兒的后續教育有很大的不利影響。今天，隨著教育改革快速的發展，幼兒獲取信息的渠道比以前更加多樣化，獲取信息的機會更多。但是這也是幼兒容易受到負面信息的影響因素，因此，幼兒教育工作的重點不僅是提高幼兒的基礎知識，還應該對幼兒進行心理發展，幫助幼兒建立完整健康的心理狀態。幼兒教師應全面分析幼兒的年齡和成長動態，根據幼兒自身情況制定不同的學習方法，實施多元化教育，善于了解幼兒心理特征的變化，為幼兒提供健康發展的環境。

一、幼兒心理健康教育在幼兒教學中的重要性

幼兒教育作為基礎教育，幼兒接受教育可以幫助自己提高理解能力，進而發展學習能力，教師灌輸幼兒良好的學習習慣和道德觀念，為未來的幼兒教育作出巨大貢獻。由于幼兒是一個特殊的群體，幼兒傾向于學習，但對事物的判斷力很弱，沒有形成健康的三觀，其中很多受到外部因素的影響，導致兒童的心理問題出現。因此，幼兒教育工作者應以幼兒心理發展的精神教育幼兒，將心理健康問題納入日常教學計劃，確保幼兒教育與心理健康教育的充分融合。促進幼兒的健康發展，使幼兒在未來有更好的學習機會，提高自身素質，成為高素質、心理強大的人。

二、目前幼兒教學中心理健康教育所存在的問題

目前，大多數幼兒園在開設幼兒心理健康課程時或多或少都面臨著嚴重的問題，幼兒心理健康教育進程沒有向前推進的主要原因是許多幼兒園教師在教學計劃上落后，傳統教學意識淡薄，這就導致幼兒教師過于重視幼兒的理論學習，對幼兒的心理健康關注不足。此外，幼兒心理健康教育的目標沒有得到充分考慮。在現階段，幼兒園針對幼兒的計劃是一般性的，并且以同樣的方式實施，沒有具體的細節，這導致幼兒園心理健康教師嚴重短缺，專業人員缺乏教育機制，沒有及時開展幼兒心理健康宣傳教育活動，另外，很多幼兒家長對幼兒的心理健康認識不足，在幼兒園開展心理健康教育沒有真正的幫助，但存在困難，將心理健康納入幼兒園教育，幼兒缺乏及時有效的心理教育，影響其整體學習水平。

三、幫助幼兒心理健康教育融入幼兒教學的有效措施

幼兒心理健康教育是現代幼兒教育的重要內容之一，科學合理的心理健康教育不僅可以提高教學質量和效果，還應該幫助幼兒教師提高教學質量和效果，將心理健康教育與日常教育相結合，確保幼兒的全面發展。幼兒教師進行心理健康教育應遵循以下原則。

（一）進行引導工作

幼兒心理健康教育作為幼兒教育工作的重要內容之一，在日常心理健康教育中，幼兒教育者應以不同的方式引導幼兒獨立思考，提高幼兒的識別事物的能力，從而促進幼兒健康的心理狀態，對未來的生活和學習更加積極樂觀。在學幼兒園教育過程中，幼兒教師作為教師，應該主動學習，尤其是在心理健康方面。

（二）構建和諧的心理健康教育氛圍

教育環境對幼兒教育尤為重要，是幼兒教育和發展的前提。幼兒教師在日常學習中可以吸引幼兒的注意力并使用相關材料，為了激發幼兒獨立思考的欲望，使幼兒能夠區分事物和壞事，在心理健康教育過程中應該指出，幼兒應該思考什么是可取的，比如為了讓幼兒們看動畫片，區分動畫片中的圖像可以讓幼兒們正確地理解該做什么，正確地區分和培養他們表達觀點和思考的能力。幼兒園應為幼兒提供更多的學習機會，例如，作為幼兒園開展多樣化教學活動和教學競賽的機會，建立不同的研究小組等，為幼兒提供更多的學習機會。這樣才能發揮幼兒的優勢，使幼兒有機會提高心理素質，從而有效地打擊某些幼兒的不良行為，不斷改善幼兒心理狀態。幼兒角色具有多樣性、變異性和沖突性的特點，這些特點是不可避免的。在管理幼兒園的時候，教師必須考慮這些特點，考慮如何幫助幼兒適應不斷變化的環境，如何保證心理教育的順利進行。此外，大力推進幼兒教育體制改革，對教師教育的教學觀念、行為和效果提出了新的更高的要求。

（三）將心理健康教育融入日常教學中

將心理健康問題納入幼兒教師的日常教育是促進幼兒心理健康發展的最有效措施，教師可根據每個幼兒的具體情況設置不同課程。例如，當幼兒教師參加"汽車跑呀跑"課程時，在這種情況下， 幼兒以根據其生活的性質扮演不同的角色。一個安靜內向的幼兒可以讓他扮演紅綠燈，一個活躍的幼兒可以扮演過路人或警察叔叔，因人而異，讓幼兒可以同時扮演這個角色，學習相關知識，建立幼兒的基本社會知識這種方法不僅可以使幼兒獲得知識，還可以幫助幼兒們形成正確的社會觀和秩序。

（四）多對幼兒進行表揚式教學

對于幼兒來說，教師應該表揚幼兒，給幼兒表達想法的機會，使幼兒更好地進行幼兒期的心理變化。在實踐教學中，幼兒教師應及時有效地鼓勵和認可表現良好的幼兒。另外，幼兒教師對幼兒有著重要的影響，尤其是在心理健康方面，因此，幼兒教師不僅要關注幼兒的心理健康，還要關注幼兒在日常生活中的心理狀況，避免將負面能量傳遞給幼兒，使他們的心理健康和全面發展。

結語

綜上所述，在教育改革的背景下，幼兒教師應該更加關注幼兒的全面發展，特別是幼兒的心理健康，認識心理健康對幼兒發展的重要性。教師應該對幼兒教師進行兒童心理健康教育，充分發揮幼兒心理教育的作用。幼兒教師可以在幼兒的日常學習和生活中營造和諧友好的教學氛圍，提升幼兒的心理健康技能，促進幼兒的健康發展，促進幼兒的學習進步。

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