初中數學教學中的應用性問題研究

李文宇

摘要：隨著初中教育不斷改革和完善，越來越多教師意識到教學改革的重要性，教師在教學方式上不斷進步和改善，為學生提供更加科學化和系統化的學習環境。現階段初中數學教學中講求學生應用性，一度成為初中數學教學的重難點。新課程改革敲掉將初中數學的理論與應用相結合，是目前初中數學教師的教學目標。同時，新課程改革也特別強調學生數學知識綜合運用能力和解決實際問題的能力，可以在教學中增強學生的問題意識，應用性對于學生來說就是不斷創新，在學習中積累經驗，以此提高學生的問題解決能力。因此，初中數學應用性作為提升學生數學認知的紐帶，教師要對學生的應用意識和應用能力引起重視，從而發揮知識運用的價值。

關鍵詞：初中數學;應用性;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-448

引言

近年來，初中教育事業不斷發展，學校建設規模以及學生數量不斷增加，但是教師資源與學生數量沒有同步提升。數學在初中教學中發揮著重要作用，學生在學習過程中面臨著嚴峻的挑戰，應用性問題作為現階段初中數學教學的重點，對于提高學生應用意識有著積極影響。很多學生對數學學習不感興趣，在解題中遇到困難就退縮，嚴重影響初中數學應用性發揮的價值，針對學生數學學習的情況，教師要提高學生的學習積極性，以應用為目的，貫穿于數學教學的始終，提高學生數學知識應用能力。

一、初中數學教學中應用性教學策略

（一）有效使用數學教課書的應用性問題

就目前初中數學教學現狀來看，教師在教學中應該注重數學教材的有效使用。數學教材中關于應用性問題，教師可以根據教材內容統計數學知識或者數學題目涉及的背景、運算、推理以及其他知識點，然后在教學中將幾個難度系數較大的數學因素提煉出來講解。其次，數學教材中關于數與代數、概率與統計以及圖形與幾何的內容，教師可以根據學生的發展規律來加強學生的綜合實踐能力，根據每個模塊的導入部分、例題和習題中應用性問題的難度程度不同，教師結合不同模塊的難度特征開展應用性問題教學。

（二）結合實際背景，與學生探討應用性問題

初中數學應用性問題還可以體現在日常生活情境方面，在教學中，教師需要結合實際背景與學生在生活情境中探討應用性問題，引導學生所求結果的實際意義，并且積極鼓勵學生在解題中按照實際情景進一步完善答案。實際教學中，教師更注重學生知識掌握程度，在此基礎上加強學生對應用性問題解題技巧培訓。少部分教師能夠根據題目存在的背景與學生進行探討，討論題目的背景符合學生實際生活情況。應用性問題的解決方式應該按照實際問題-方法-求解-回到實際問題中去的一個過程，在這個過程中，教師要引導學生注重實際生活，這是應用性問題教學的關鍵點。

比如以銀行利率的問題為例，教師在應用性問題教學中不能盲目講解，而是要根據學生的生活經驗講解，讓學生意識到應用性問題對于學生生活的重要性。如果應用性問題與實際生活場景差別較大，教師可以修改題目類型，然后以多媒體的方式展現給學生。或者教師在完成課堂任務以后，在課余時間組織學生對應用性問題背景材料進行探討，鼓勵學生按照實際情景解答題目，增加計算結果的實際意義。這樣的方式學生可以從應用性問題中學到實際生活經驗，體會到數學來源于生活的真正含義，從而增加數學學習的樂趣。至少可以增強學生的自信心，學生會更愿意挑戰數學應用性問題，提高學生數學學習的效率和質量。

（三）加強學生心理指導，幫助學生克服解題困難

現階段初中教學中關于學生應用性問題解題障礙也需要教師進一步解決。教師對應用性問題不夠重視，在講解的過程中速度過快，教學方式也比較落后，應用性問題的特點是閱讀材料長，如果教師細講的話可能會占用課堂的大部分時間，所以教師會快速講解，忽略了學生應用性問題學習過程。教師應該根據應用性問題的特點掌握教學的方式，首先，在應用性問題教學中，可以從學生心理方面攻克，提醒學生遇到這樣的題目不要緊張，認真閱讀材料進行分析，訓練的多了就能掌握正確的解題技巧和方式。

教師的暗示在一定程度上緩解學生的緊張情緒，然后教師可以在課堂上帶領著學生一起閱讀教材，讓學生掌握應用性問題解題的方法，有助于學生解題能力提升。在這個過程中教師可以將材料簡單化，多融入一些生活中的嘗試，可以降低教材理解的難度，然后讓學生描述題目中每個條件和問題之間的聯系，在分析完材料以后，引導學生建立題目的等量關系，最后進行列式計算。最后，教師在講解過程中教學生解題方式和技巧，將學生帶入應用性問題情境中。另外，可以實現課堂訓練，教師在講解完應用性問題之后，訓練學生應用性問題解題思路和方式，幫助學生找到此類題型的信息處理方式和解題方式，逐漸強化學生的應用性問題解決能力。

結束語

綜上所述，新課程改革強調學生的綜合運用能力，在教育教學改革驅使下，教師也越來越意識到初中數學應用性問題解題的重要性，受到傳統教育影響，教師在應用性問題教學上方式落后，應用性問題閱讀材料較多，教師通常需要花費大量的時間在課堂上分析應用性問題材料，勢必會影響課堂進度。教師要掌握正確的應用性問題教學方法，利用應用性問題來提高學生應用意識和解題能力，教師可以從數學教材、結合實際背景以及克服學生心理三方面入手，在應用性問題解題訓練中逐漸增強學生的解題能力。

參考文獻

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