應急體育視角下體育類綜藝節目對應急安全教育的促進作用探析*

鄧 豐 朱 偉

應急體育視角下體育類綜藝節目對應急安全教育的促進作用探析*

鄧 豐 朱 偉

（南京工程學院，江蘇 南京 211167）

以體育類綜藝節目對應急安全教育的促進作用為研究對象，采用理論分析法、問卷調查法和數理統計法進行研究，結果顯示：體育類綜藝節目方式，通過寓教于學、名人效應和示范效應對公眾應急安全教育起到促進作用，且調查統計發現，大眾對通過體育類綜藝節目獲取應急安全教育知識持積極態度，開展以應急安全教育為核心的體育類綜藝節目，有利于實現應急安全教育的普及化。

應急體育；體育類綜藝節目；應急安全教育；普及化

十九大報告指出，樹立“安全發展理念、弘揚生命至上、安全第一”的思想尤為重要。同時，伴隨著安全教育和應急教育的不斷融合，應急安全教育逐漸深化，成為社會各界關注的熱點。一方面，經濟不斷發展催生精神生活的充實，更多的人會選擇通過戶外運動實現精神滿足，但是戶外環境的不確定性會增加運動過程中的傷亡風險，造成與運動初衷相背離的局面；另一方面，21世紀以來，地震、惡劣天氣等自然災害以及公共衛生安全事件對人民生活造成極大影響，而應急安全教育在關鍵時刻能夠降低自然災害帶來的傷亡風險[1]。因此，注重應急安全教育具有重要意義。

隨著互聯網的崛起和信息時代發展，綜藝類節目實現迅猛發展。僅2019年上半年，我國綜藝廣告市場規模達220億元，同比增幅為16.1%，綜藝市場整體規模從2014年的133億元上升至2018年的331億元，實現年均29.77%的增長幅度。由此可見，綜藝類節目的市場份額正逐漸擴大，并呈現不斷上升的趨勢，其在社會推廣、宣傳中起到不可替代的作用。

有鑒于此，文章以體育類綜藝節目為出發點，采用理論分析、問卷調查、數理統計分析等方法，探究體育類綜藝節目對應急安全教育的推動作用，以期為實現應急安全教育的普及化發展提供一定參考。

1 應急體育教育理論概述

應急體育教育即：通過系統的體育教育，教會學生基本的應急技巧，提升學生對突發事件的處理能力，提升學生的應急所需體適能。應急體育教育能夠通過體育教育提升民眾的安全意識和自我保護意識，提升民眾對社會性突發事件以及應急避險的能力，應急體育教育的重點在于突發性事件發生之前的預防，能夠彌補應急安全教育中事前教育的不足。由此可見，應急體育是在應急安全教育范疇內提升民眾處理突發事件的能力。

體育類綜藝節目即能夠對社會大眾的情感進行娛樂，且能夠提供一種釋放自我的精神享受的體育娛樂節目，具備趣味性、審美性及觀賞性等特征[4]。基于當前而言，體育類綜藝節目以非公利性節目為核心，基于各類明星參與活動，達到趣味性和觀賞性相結合的目的，以最終吸引觀眾，實現促使觀眾在實際生活中積極參與體育類活動的目標。綜藝節目整個過程以娛樂性為引導，通過明星、演員等的示范作用，引導大眾關注應急安全教育，以實現應急安全教育的普及化發展。

2 國內體育類綜藝節目發展現狀分析

體育類綜藝節目將“體育”+“綜藝”兩大產業相融合，體育綜藝逐步向工業化、市場化的方向發展[2]。相較于其他類型的綜藝節目，體育類綜藝節目尚未呈現顯著的類型迭代，但競技體育綜藝節目一直備受關注[3]。統計數據顯示，2018年所有電視綜藝類節目中，共有17檔體育類綜藝節目，居于排行榜第二位，僅次于18檔音樂類節目；同時，網絡自制綜藝節目中，競技類綜藝節目共有16檔，居于排行榜首位，競技類節目在2019年各平臺綜藝節目中的占比高達42.9%。可見，近幾年體育類綜藝節目取得快速發展，占據著重要的市場份額。

2020年作為“奧運年”，也被稱為“體育大年”，但由于疫情影響，導致眾多體育賽事無法如期開展，但是基于互聯網基礎的體育綜藝類節目依舊火熱，成為社會熱點。以2020年初為例，在各視頻網站和地方衛視的綜藝片單中，有18檔體育類綜藝節目，占所有片單的90%。見表1。

表1 2020年初各視頻網站和地方衛視體育綜藝類節目

序號體育類綜藝節目平臺序號體育類綜藝節目平臺 1我們是冠軍愛奇藝10極限青春騰訊 2挑戰吧！奧林匹克11超級企鵝聯盟 3VS冠軍優酷12熱鬧少年湖南衛視 4擊中未來13運動吧少年 5這！就是灌籃14王者之戰東方衛視 6極限玩家15熱血的青春 7青春運動會16大冰小將浙江衛視 8超新星全運會騰訊17中國冠軍 9我要打籃球18熱血家族

數據來源：根據各視頻網站和地方衛視平臺綜藝節目信息整理獲得。

3 應急安全教育發展現狀分析

3.1 我國應急安全教育存在的問題

我國應急安全教育一直以來都未能實現全面發展，具體表現為以下幾個方面：

第一，應急教育普及率低。統計數據顯示：我國應急安全培訓普及率還不足5%，遠低于發達國家的50%。可見，不管是對于未成年人還是成年人，安全意識較為薄弱，缺乏系統的應急知識儲備，更無法掌握防范、規避生存風險的方法和技能。

第二，應急安全技術人才匱乏。截止到2020年1月，我國安全監管、安全服務、安全技術應用人才缺口高達43萬人。同時，在政府管理系統中，從事應急安全工作的人員中，擁有應急安全教育專業背景的員工占比僅為33%，專業人才匱乏、人員結構不合理等問題尤為突出。

第三，應急管理教育培訓內容單一，無法滿足應急教育普及化發展要求。我國應急高等教育起步較晚，從事應急安全教育培訓的機構主要為各級黨校、行政院校和部分高校。以高職高專院校為例，我國共有1300多所高職高專院校，其中擁有應急管理類專業的僅262所，占比僅為20.15%，以應急管理類人才培養為核心的院校僅為4所，分別為湖南安全技術職業學院、重慶安全技術職業學院、江蘇安全技術職業學院以及廣西安全工程職業技術學院，專業化、系統化的教育體系嚴重不均衡。同時，我國目前共有17所應急管理部直屬和共建高校，主要有中國消防救援學院、華北科技學院、防災科技學院、中國礦業大學、西安科技大學、湖南科技大學、黑龍江科技大學、山東科技大學、北京化工大學、遼寧工程技術大學、安徽理工大學、河南理工大學、華北理工大學、長春工程學院等，涉及到的安全教育院校占比較少，有待進一步推廣發展。

3.2 我國應急安全教育的推動機制

基于上，為推動應急教育的不斷發展、應急處置機制改革的逐漸深化，國家衛健委、應急管理部門相繼成立。在2020年的全國人大會議上，將應急教育培訓納入國民教育體系、加強應急管理教育培訓人才儲備、提高應急管理人才層次等成為熱議話題，應急安全教育的重要性引發社會關注。

基于政府層面，根據中國應急管理學會的文件要求，成立了中國應急管理學會安全教育工作委員會，以促進安全教育工作系統化、詳實化發展，形成應急安全教育發展的長效機制；基于教育部門層面，為培養更多的應急安全技能人才，各職業院校于應急安全事業單位、行業企業部門以及科研院之間建立溝通平臺，開通“政、行、校、企”交流通道，以推進應急安全教育人才培養機制的高效發展。具體而言，在2020年的全國應急安全職業教育聯盟大會上，由湖南安全職業技術學院在內的6所安全類院校共同發起教育聯盟團體，共有68家本科院校、高職院校、專業協會、救援隊伍、行業企業等單位加入，為后期應急安全技能人才培養提供有力保障。

4 以應急體育為內容的綜藝節目對應急安全教育的促進作用分析

4.1 體育類綜藝節目對應急安全教育的促進機制分析

體育類綜藝節目對應急安全教育的促進機制主要從以下三個方面展開討論：

（1）寓教于樂，增強應急安全教育的學習興趣

體育類綜藝節目能夠快速傳播體育類信息，可以通過圖像、聲音等傳播渠道傳遞應急安全教育信息，具備較強的感染力和視覺沖擊力，在具體活動和觀眾之間構建獨特的溝通橋梁，實現將娛樂和應急安全教育信息的有機融合，產生寓教于樂的學習氛圍[5]。在此基礎上，大眾在娛樂過程中學習應急安全教育知識，一方面能夠增強對應急安全教育知識的學習興趣，有可能實現長久的學習活動[6]；另一方面，綜藝類節目本身就具備二次宣傳效應。觀眾在觀看應急體育類綜藝節目后，會自覺進行二次宣傳，且觀眾二次宣傳所產生的積極作用遠大于綜藝節目自身的宣傳，這將有利于更多的人參與應急安全知識的學習，促進應急安全教育普及化的實現。

（2）名人效應，增強應急安全教育的影響力

對于名人效應而言，可以從兩個方面進行解釋，一方面，名人效應即當名人參與某活動時，能夠使得活動內容和活動影響力得到強化，增加社會對其的關注度，以達到影響力進一步擴大的目的[7]；另一方面，觀眾在觀看體育類綜藝節目后，在一定程度上會效仿名人的行為，產生積極的帶動作用，刺激觀眾對應急安全教育的關注度，進一步加強應急安全教育的影響力和在社會中的普及度。

（3）示范效應，應急安全教育形象化、具體化

傳統的應急安全教育以教師教授、學生聽講為主，將理論知識通過語言轉化的形式再次輸出，降低了學習者的學習興趣，且不會產生二次宣傳的作用，更無法形成應急安全教育普及化的局面。基于體育類綜藝節目的宣傳，在活動過程中，通過名人進行活動示范，將應急安全教育的內容進行立體化傳遞，還可以通過錯誤行為示范給觀眾一定的警示，增強觀眾對應急安全內容的印象，增加應急安全學習的效率。

基于以上分析可知，體育類綜藝節目可以通過寓教于樂、名人效應和示范效應等渠道，增強大眾對應急安全教育的了解，促進應急安全教育普及化的實現。三者對應急安全教育的具體影響路徑如圖1所示。

圖1 體育類綜藝節目對應急安全教育的影響路徑

4.2 體育類綜藝節目促進應急安全教育發展的調查分析

為進一步探究體育類綜藝節目對應急安全教育是否產生促進作用，以及大眾是否會采取通過觀看綜藝節目的方式學習應急安全教育知識，本研究通過發放網絡問卷、紙質問卷的形式，對綜藝類節目的主要受眾群體（8-45歲各職業類型、各學歷水平的人）進行問卷調查。共計發放問卷1000份，回收978份，其中有效問卷965份，有效率達98.67%，可進行問卷分析。

在所有被調查者中，95.67%的人認為可以從綜藝節目中獲取相關知識，擴大個人知識儲存量；100%的受訪者表示愿意從體育類綜藝節目中學習關于應急安全教育的知識；進一步對有子女的受訪者進行調查發現，79.21%的人愿意讓年幼子女通過觀看體育類綜藝節目獲取應急安全知識。這與體育類綜藝節目具有寓教于學、示范效應等特征是息息相關的，可見，大眾對通過體育類綜藝節目學習應急安全教育知識持積極肯定的態度。

然而目前我國體育類綜藝節目涉及到應急安全教育領域較少，更多的節目核心在于競技體育精神、健康生活等，因此，我國體育類綜藝節目在該領域還具有較大的發展空間。對受訪者進行調查發現，當綜藝節目中涉及到應急安全教育知識時，89%的觀眾認為采取多元化的節目形式更能提起觀眾的觀看和學習興趣，在多元化的節目形式中，觀眾對游戲模擬、現場演練、錯誤示范、專家解讀等節目形式更加感興趣，所占比重分別為19%、18%、16%、12%，如圖2所示。

圖2 觀眾更傾向的節目形式

綜合上文分析可知，體育類綜藝節目可以通過寓教于學、名人效應以及示范效應等渠道，在理論層面上對應急安全教育產生積極的促進作用，同時，大眾對通過體育類綜藝節目獲取應急安全教育知識持積極態度，開展以應急安全教育為核心的體育類綜藝節目，有利于實現應急安全教育的普及化。

5 建議

（1）應急安全教育相關部門開展體育類綜藝節目，提高節目影響力。當前，綜藝節目越來越多，節目質量層次不齊，為進一步推動大眾對應急安全教育學習的積極性，樹立良好的節目典范，應急安全教育相關部門應當首先開展該類綜藝節目，一方面能夠樹立應急安全教育的權威性，促使更多的人參與、觀看節目；另一方面為后續該類節目的擴大奠定基礎，促使我國應急安全教育節目的規范化發展。

（2）應急安全教育權威專家適當參與體育類綜藝節目。問卷調查結果顯示，12%的人更傾向于綜藝節目中采用專家解讀的形式。一方面，專家解讀使得應急安全教育知識更具權威性，增強傳播過程中知識的正確性，使得觀眾獲得最直接、最有效的應急安全教育知識；另一方面，應急安全教育權威專家的加入，能夠增強節目的可信度，有利于應急安全教育知識的二次傳播，促使更多的人獲取應急安全教育知識。

（3）加強對綜藝節目的監管力度，體現社會公益性。綜藝節目不僅需要體現娛樂性、趣味性，更重要的是體現社會公益性。隨著綜藝節目市場的不斷擴大，其在社會中產生的影響，以及節目輸出的精神思想愈加重要。因此，體育類綜藝節目在輸出應急安全教育知識的同時，需要注重合規、合法、合理性，嚴禁傳達不良思想。監管部門應加大對節目的監管力度，促進綜藝節目的具體內容與其核心思想緊密結合，從而實現應急安全教育在綜藝節目中的可持續發展。

[1]鄭頌平.青少年學生生存教育模式研究:從體育角度的思考[J].成都體育學院學報,2010,36(6):88-90.

[2]孟蕓.綜藝類真人秀體育節目對群眾體育的促進作用探析[J].傳媒論壇,2020,3(9):158-160.

[3]潘常青.新時代體育類電視節目的特點及文化傳播模式:以《奔跑吧兄弟》為例[J].體育成人教育學刊,2015,31(3):51-53.

[4]趙良宇,邢震,安磊.健康中國背景下我國體育類綜藝節目的推廣探析[J].當代體育科技,2019,9(26):185-186.

[5]劉陽,柳文杰.定向運動體驗式教學與應急安全教育融合模式研究[J].體育學刊,2019,26(6):108-112.

[6]袁曉芳,李紅霞,張蕓,等.陜西省高校應急教育現狀和提升策略探討[J].技術與創新管理,2014,35(1):66-70.

[7]王蕾.文化類電視綜藝節目的創新傳播路徑[J].青年記者,2018(27):67-68.

An Analysis of the Promotion of Sports Variety Show on Emergency Safety Education from the View of Emergency Sports

DENG Feng, etal.

(Nanjing Institute of Technology, Nanjing 211167, Jiangsu, China)

教育部人文社科一般項目（16YJA890007）：應急體育——新常態生命安全訴求下推進青少年綜合健康發展研究；應急體育教育背景下高校體育課程教學內容跨界整合研究（2020ZC20）。

鄧豐（1993—），碩士，講師，研究方向：休閑體育、應急體育教育。