以文化人 篤志潤德
——以“鴻鵠班”的班級文化構(gòu)建為例

何佳暉

2019年9月，我新接手一個(gè)初一班，迎來了一群可愛的學(xué)生。如何才能把幾十個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、能力素養(yǎng)、家庭教育方式等方面都不同的學(xué)生凝聚為一個(gè)有機(jī)整體并朝著同一個(gè)方向努力呢？作為一名班主任，我認(rèn)為最重要的就是構(gòu)建和諧的班級文化。于是，我立馬在班級群里公開征集班名，請學(xué)生分組討論并形成個(gè)性化的方案。經(jīng)過3天的醞釀與討論，學(xué)生們提交了不同的方案，而我則被其中的“鴻鵠”方案所吸引——這個(gè)小組所有成員都認(rèn)為初中階段是奮斗的階段，唯有立下鴻鵠之志才能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢。我深深感動于學(xué)生們的家國情懷，于是引導(dǎo)他們繼續(xù)探討鴻鵠身上所蘊(yùn)含的品質(zhì)，不斷豐富“鴻鵠”班級文化。最終，志存高遠(yuǎn)、高貴溫厚、頑強(qiáng)奮斗、民主團(tuán)結(jié)成了“鴻鵠班”的核心文化。

一、打造文化標(biāo)識，在有歸屬感的班級環(huán)境中豐盈生命

人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也創(chuàng)造人。“鴻鵠”班級文化確立后，需要通過物質(zhì)或人文的形式，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過程，通過反復(fù)強(qiáng)化和長期浸潤，使班級文化深植于學(xué)生內(nèi)心。

（圖1）

確定班名后，我們首先設(shè)計(jì)了班級Logo（見圖1）。我們的班級Logo是圓形的，以藍(lán)色為主色調(diào)，藍(lán)色既指遼闊的天空，有“天高任鳥飛”之意，又象征著師生和諧團(tuán)結(jié)。主體圖案是抽象的鴻鵠，那一道橙色漸變的弧形，仿佛天邊的七彩云霞，象征著學(xué)生們彩色的夢。鴻鵠和云霞同時(shí)又是“YC（育才）”兩個(gè)字母的變形。兩個(gè)圓環(huán)的上方寫著“鴻鵠高飛 一舉千里”八個(gè)字，這既是我們班級目標(biāo)的詩意表達(dá)，更是我們的鏗鏘誓言。“育才中學(xué)鴻鵠班”七個(gè)字的拼音在圓環(huán)的下方，這相當(dāng)于我們的落款。

隨后，學(xué)生們又在網(wǎng)上訂制了“鴻鵠”班牌，掛在教室前門右側(cè)墻上。班牌上有我們?nèi)雽W(xué)時(shí)的全家福照片，還有班級Logo、教師寄語、班級核心文化解讀等。室內(nèi)設(shè)有“生物角”“鴻鵠書齋”，黑板報(bào)上開辟了“鴻鵠風(fēng)采”“鴻鵠逐夢”等板塊。

最有意思的是每周的“鴻鵠一字”（見圖2）。每周一由班委會根據(jù)上周班級表現(xiàn)，有針對性地提煉出一個(gè)字，設(shè)計(jì)成海報(bào)的形式，寫在小黑板上。例如：上周大家普遍心浮氣躁，不能靜心學(xué)習(xí)、靜心做事，那就在小黑板上寫一個(gè)“靜”字，以示提醒。又如：大家課上發(fā)言踴躍，課后積極探討問題，我們就在黑板上寫一個(gè)“思”字，鼓勵(lì)大家繼續(xù)保持“善思”的好習(xí)慣。“鴻鵠一字”就是每周的班級小目標(biāo)，在這個(gè)小目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)生們慢慢改變著、進(jìn)步著，羽翼也漸漸豐滿，終會飛越高山湖海，“一舉千里”。

（圖2）

圍繞“鴻鵠”班級文化，我們還精心設(shè)計(jì)并打造了一系列文化產(chǎn)品。例如：請有篆刻基礎(chǔ)的學(xué)生為班級刻制印章；設(shè)計(jì)并印制了班級名片，名片上以班級簡介和班級Logo為主體；在網(wǎng)上訂制了含有班級Logo的紀(jì)念章；制作了各種明信片（見圖3），上面印著世界各地的風(fēng)景名勝圖片，或者學(xué)生們心儀的大學(xué)圖片。

（圖3）

這些文化產(chǎn)品，有的作為禮品，被贈送給老師和朋友，有的作為班級各類活動、比賽的獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀……其中，明信片是最受歡迎的。我們的獎(jiǎng)項(xiàng)頗多，如“立志獎(jiǎng)”“修養(yǎng)獎(jiǎng)”“助人獎(jiǎng)”“奮斗獎(jiǎng)”“勇毅獎(jiǎng)”“微笑獎(jiǎng)”等。每當(dāng)我頒發(fā)這樣的獎(jiǎng)狀時(shí)，教室里都會沸騰起來，有時(shí)候連裝明信片的盒子都會被學(xué)生搶走。明信片上的“遠(yuǎn)方”，將是“鴻鵠”們追尋的方向。

教室環(huán)境的布置不是最終目的，我希望通過集體的行為，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加深他們對班級文化的理解和認(rèn)同。“鴻鵠”班級文化的確立，可以說既是集體智慧的結(jié)晶，又凝聚著每個(gè)個(gè)體的意愿。“鴻鵠”成了班級每一位成員的精神胎記，成了我們追求目標(biāo)、克服困難、堅(jiān)持不懈的精神支撐。

二、開展班級活動，在精神成長之路上砥礪前行

精心設(shè)計(jì)并組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的班級活動，能讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中內(nèi)化，不斷加深對“鴻鵠”班級文化的理解和認(rèn)同，在精神成長之路上砥礪前行。

2021年4月，我們開啟了“研張謇文化，立報(bào)國之志”的研學(xué)之旅。我們來到唐閘古鎮(zhèn)，參觀大生碼頭，實(shí)地考察張謇創(chuàng)辦的實(shí)業(yè)、學(xué)校；尋訪張謇故居，感悟先輩的先進(jìn)思想和報(bào)國情懷，教育引導(dǎo)學(xué)生砥礪強(qiáng)國志、實(shí)踐報(bào)國行。

每年，我都會帶領(lǐng)學(xué)生參觀忠孝園，瞻仰孔子雕像，引導(dǎo)學(xué)生體悟“忠不囿于事君，孝不唯從父”的深刻內(nèi)涵，厚植家國情懷。

我還帶領(lǐng)學(xué)生參觀城市展覽館、博物館、非遺研究所、高新科技企業(yè)。當(dāng)我們穿著統(tǒng)一的校服，別著“鴻鵠”班級紀(jì)念章，每到一處給對方遞上我們的班級名片時(shí)，學(xué)生們是自信的、興奮的。在活動中，他們感受到了先輩先賢的高遠(yuǎn)志向和高尚情操，感受到了偉大祖國的迅速發(fā)展和繁榮強(qiáng)盛，燃起了把“小我”融入“大我”的熱情以及立志報(bào)國的激情。

一年一度的運(yùn)動會，是學(xué)生們的嘉年華。運(yùn)動會開始前一個(gè)月，體育委員就在其他班委的協(xié)助下，每天帶領(lǐng)大家訓(xùn)練，后勤組、宣傳組、保潔組、家長后援團(tuán)也早早地安排妥當(dāng)，學(xué)生們的自主管理能力、人際交往能力都有了很大提升。運(yùn)動場上，他們揮灑汗水，奮力拼搏，頑強(qiáng)堅(jiān)持，磨礪了堅(jiān)毅的品格，詮釋著“鴻鵠”班級文化的精神，也詮釋著“更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言。

此外，我們班級還有鴻鵠小主播、鴻鵠少年評選、鴻鵠生日Party等文化活動。學(xué)生們在活動中樹立了堅(jiān)定的理想信念，涵養(yǎng)了高貴溫厚的品格，培育了頑強(qiáng)奮斗、民主團(tuán)結(jié)的精神，享受著屬于自己的高光時(shí)刻。

三、形成系列主題班會，在主題教育中篤志修身

主題班會是班主任開展德育工作的主要陣地，也是構(gòu)建并形成班級文化的必要載體。一堂好的主題班會，會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而推動良好班風(fēng)的形成，促進(jìn)班級文化的集體認(rèn)同。以“鴻鵠”班級文化為中心，每學(xué)期，我都會和學(xué)生們商量班會主題，初步確定主題班會的內(nèi)容（見表1），實(shí)施過程中再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

表1 2019級12班初二（下）系列主題班會

通過系列主題班會，我希望學(xué)生們樹立“請黨放心，強(qiáng)國有我”的高遠(yuǎn)志向，做一只內(nèi)外兼修并能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的“鴻鵠”。

四、開發(fā)班本課程，以奮斗之姿點(diǎn)亮青春

鴻鵠美麗優(yōu)雅，純潔脫俗，氣場強(qiáng)大。以此為范，我們精心打造了“鴻鵠之美”班本課程，從外在的儀表、禮儀教育和內(nèi)在的氣質(zhì)養(yǎng)成兩方面來培養(yǎng)有顏值、有禮節(jié)、有氣度、有涵養(yǎng)的男神和女神，希望他們以內(nèi)外兼修的高貴氣質(zhì)點(diǎn)亮青春。

安徒生童話中丑小鴨蛻變?yōu)槊利惏滋禊Z的故事，激勵(lì)了一代又一代人。因此，我們開發(fā)了“勵(lì)志故事”班本課程，以榜樣的力量，引領(lǐng)學(xué)生們不懼困難，積極進(jìn)取，超越自我，以逆風(fēng)飛翔的奮斗之姿點(diǎn)亮青春。

優(yōu)秀的影視作品，總是能輕易地打動人心，也因此散發(fā)出獨(dú)特的育人魅力。于是，我們開發(fā)了“鴻鵠影視欣賞”班本課程：一部《哪吒之魔童降世》，讓學(xué)生們對“我命由我不由天”這句話有了更深的理解，立志做一只永不屈服的“鴻鵠”；一部《奪冠》，讓學(xué)生們對女排精神有了新的感悟，自此他們更加勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)協(xié)作、全力以赴，立志做一只頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、勇敢拼搏的“鴻鵠”；一部《覺醒年代》，讓學(xué)生們感受到了一段追求真理、燃燒理想的澎湃歲月，理解了中國共產(chǎn)黨建立的歷史必然性，立志做一只愿為理想奉獻(xiàn)一切的“鴻鵠”……

習(xí)近平總書記說：“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。”我希望學(xué)生們在“鴻鵠”班級文化的氛圍中，接受集體教育、開展自我教育，自覺踐行習(xí)近平總書記的教導(dǎo)，最終綻放出美麗的青春之花。

附：“我的樣子，就是中國的樣子”主題班會方案設(shè)計(jì)

一、教育背景

習(xí)近平總書記曾提出：青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向。作為教育工作者，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生將個(gè)人理想融入中華民族偉大復(fù)興中國夢的熱情，認(rèn)真規(guī)劃未來，并落實(shí)到具體行動中。我所帶的初三學(xué)生由于心理尚未成熟，部分學(xué)生對自己的未來還沒有明晰的規(guī)劃，理想信念比較模糊；有些學(xué)生空有理想，沒有切實(shí)的行動，或者行動偏離正確方向。基于此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)主題班會。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：認(rèn)識到理想的重要性，理解個(gè)體與國家間的關(guān)系。

情感方面：感受榜樣的力量，觸發(fā)暢想未來的美好體驗(yàn)，增強(qiáng)融入祖國建設(shè)的使命感。

行為方面：聯(lián)系自身實(shí)際，給予同伴恰當(dāng)?shù)男袆咏ㄗh；完成自己的未來規(guī)劃圖。

三、活動準(zhǔn)備

教師方面：設(shè)計(jì)關(guān)于“理想信念”的調(diào)查問卷并完成數(shù)據(jù)分析；查找相關(guān)資料，整合利用各種資源，完成課件制作。

學(xué)生方面：準(zhǔn)備鏡子、服裝、個(gè)人照片；排練情景劇并錄制成視頻；搜集榜樣故事；完成調(diào)查問卷。

四、實(shí)施過程

（一）我暢想

1.教師：有一面神奇的魔鏡，它不僅能照出我們現(xiàn)在的樣子，還能讓我們看到未來的自己。

2.播放學(xué)生自導(dǎo)自演的情景劇視頻：阿諾來到魔鏡面前，想看看自己未來的樣子，可什么也看不清。

3.思考：阿諾為什么什么也看不清呢？

提示：因?yàn)樗麤]有明確的理想，對自己未來的規(guī)劃還很模糊。

4.教師：現(xiàn)在請同學(xué)們想象自己就站在這面魔鏡前，說說自己看到的有關(guān)未來的畫面，可以從自己想從事的職業(yè)說起。

5.教師帶領(lǐng)大家做手語，揭示班會主題：“我的樣子，就是中國的樣子”。

6.繼續(xù)播放情景劇視頻：阿諾第二次來到魔鏡面前，看到了身穿博士服的自己。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)以虛擬的魔鏡導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對理想進(jìn)行思考。

（二）我講述

1.教師：最近有部電視劇很火，老師之前也推薦大家去看了，那就是《覺醒年代》。一百多年前，李大釗、陳獨(dú)秀們?yōu)闋幦∶褡濯?dú)立、人民解放苦苦求索，創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨。而陳獨(dú)秀的兩個(gè)兒子陳延年和陳喬年也給人留下了深刻印象。他們從小外出獨(dú)立工作，為革命事業(yè)奉獻(xiàn)終身。哥哥陳延年?duì)奚鼤r(shí)年僅29歲，在龍華刑場，他拒絕跪下，站著就義。弟弟陳喬年?duì)奚鼤r(shí)也只有26歲，當(dāng)獄友為他感到惋惜時(shí)，他卻說:“讓我們的子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福吧！”

2.學(xué)生們繼續(xù)講述袁隆平、張定宇、張桂梅、全紅嬋的故事。

3.小結(jié)：無論是革命先輩、科研專家、醫(yī)護(hù)人員，還是教育工作者、奧運(yùn)健兒，他們都為祖國奉獻(xiàn)了青春與熱血，為我們帶來了幸福生活！他們的樣子，就是中國的樣子！

4.學(xué)生觀看《中國一分鐘》視頻，感受祖國的快速發(fā)展和繁榮昌盛，然后分享感受。

5.小結(jié)：中國的成就來自每一分鐘，中國的樣子源于每一個(gè)人的樣子。我們有幸生活在這樣一個(gè)最好的時(shí)代，就不能辜負(fù)這個(gè)時(shí)代。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過榜樣故事來引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人成長與國家命運(yùn)息息相關(guān)，從而領(lǐng)悟“我的樣子，就是中國的樣子”這句話的深刻內(nèi)涵。

（三）我規(guī)劃

1.再次播放情景劇視頻：阿諾這段時(shí)間漸漸偏離了追夢的航道。當(dāng)他又一次來到魔鏡面前，看到了這樣一幕——遇到難題，他直接抄別人的答案；同學(xué)喊他去打球，他丟下作業(yè)就去玩了。

2.小組討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，給阿諾一些建議。

3.教師：現(xiàn)在，讓我們拿出自己的規(guī)劃圖，在左下角貼上“現(xiàn)在的我”，在右上角貼上“未來的我”，中間寫下你的規(guī)劃，可以是對階段性目標(biāo)的規(guī)劃，可以是實(shí)現(xiàn)夢想的具體行動，也可以是遇到某些情況下處理問題的態(tài)度。

4.學(xué)生自主繪制規(guī)劃圖，并把代表未來自己的圖片貼到黑板上的中國地圖里。

5.繼續(xù)播放情景劇視頻：阿諾和大家一起把代表自己未來樣子的圖片鄭重地貼上黑板后，又來到魔鏡面前，這時(shí)他看到穿著博士服的自己走了出來，一個(gè)又一個(gè)穿著博士服的青年陸續(xù)走了出來，走向了不同的城市，走向了各自的崗位；一位軍人從魔鏡里走了出來，一位又一位軍人走了出來，走向了祖國邊關(guān)，走向了抗洪搶險(xiǎn)一線；一位醫(yī)護(hù)人員從魔鏡里走了出來，穿上防護(hù)服，加入了防疫抗疫的隊(duì)伍。越來越多的人，各行各業(yè)的人，都走了出來，走向了祖國需要的每一個(gè)地方……

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生對阿諾偏離理想航道的行為進(jìn)行思考，并給予建議，從而發(fā)揮集體教育的積極作用；讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的人生規(guī)劃圖，并付出實(shí)際行動，增強(qiáng)“為祖國做貢獻(xiàn)”的使命感和責(zé)任感。

五、活動拓展

1.圍繞本節(jié)班會主題寫一篇日記。

2.自制一張未來名片，擺在書桌的顯眼位置，用積極的心理暗示激勵(lì)自己。

3.根據(jù)自己的規(guī)劃圖，繪制“行動手賬”，小組成員之間互相督促落實(shí)，每日如實(shí)記錄，邀請家長簽字見證或寄語鼓勵(lì)。

4.邀請各行各業(yè)的家長代表到班級展示他們的工作情況，講述參與國家建設(shè)的故事，發(fā)揮身邊榜樣的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人。